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如何更有效培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)
職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會(huì)活動(dòng)中需要遵守的行為規(guī)范。個(gè)體行為的總合構(gòu)成了自身的職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)是內(nèi)涵，個(gè)體行為是外在表象。下面是小編整理的如何更有效培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，歡迎大家閱讀！
如何更有效培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng) 篇1
高職教育要以就業(yè)為導(dǎo)向，面向市場(chǎng)，面向社會(huì)，以培養(yǎng)應(yīng)用性高技能人才為目標(biāo)。加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，這既是學(xué)生自身內(nèi)在發(fā)展的需要，也是高職院校提高就業(yè)率、贏得社會(huì)聲譽(yù)的需要，如何在目前形勢(shì)嚴(yán)峻、競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)中取得優(yōu)勢(shì)、拔得頭籌，這是學(xué)生和高校共同關(guān)注的問題，也是社會(huì)討論的熱點(diǎn)問題之一。
一、職業(yè)素養(yǎng)涵義！
對(duì)職業(yè)素養(yǎng)涵義的理解，有不同觀點(diǎn)。有人把它等同于職業(yè)素質(zhì)！，認(rèn)為是一個(gè)從業(yè)人員在職業(yè)行為中應(yīng)當(dāng)具備的思想道德素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、科技文化素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)、身心素質(zhì)的綜合；有人認(rèn)為職業(yè)素養(yǎng)就是職場(chǎng)禮儀！所以好多職業(yè)素養(yǎng)方面的書籍，講的大多是職場(chǎng)禮儀知識(shí)；有人則把它具體為職業(yè)技能��；也有人認(rèn)為職業(yè)素養(yǎng)偏重于職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)意識(shí)方面的隱形素養(yǎng)等等。
這幾種認(rèn)識(shí)和理解大都帶有片面性，素養(yǎng)！不同于素質(zhì)！，素質(zhì)是靜態(tài)的，素養(yǎng)！則是動(dòng)態(tài)的過程，是經(jīng)過后天的教化和培養(yǎng)，以及長(zhǎng)期的練習(xí)、鍛煉所得，所以職業(yè)素質(zhì)不能等同于職業(yè)素養(yǎng)；職業(yè)素養(yǎng)也不僅僅是職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度等方面的隱形素養(yǎng)，還應(yīng)具備知識(shí)技能、行為習(xí)慣、形象禮儀等方面的顯性素養(yǎng)，更不能從職業(yè)技能或職業(yè)禮儀一個(gè)層面上去理解。所以應(yīng)本著與時(shí)俱進(jìn)的原則全面地理解職業(yè)素養(yǎng)的涵義。
我們不妨借鑒職場(chǎng)中較流行的詞匯職業(yè)化！來理解職業(yè)素養(yǎng)的涵義。所謂職業(yè)化就是指在合適的場(chǎng)合下表現(xiàn)出合適的行為，是一個(gè)人在職場(chǎng)環(huán)境中的態(tài)度、道德、禮儀、處世方式、技能等各方面的綜合表現(xiàn)。其內(nèi)涵主要包括四個(gè)方面：職業(yè)化的工作形象；職業(yè)化的工作態(tài)度；職業(yè)化的工作技能；職業(yè)化的工作道德。
所以，本人認(rèn)為職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是一個(gè)人在職場(chǎng)環(huán)境中表現(xiàn)出來的職業(yè)知識(shí)、職業(yè)行為、職業(yè)形象、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)尊嚴(yán)等方面的綜合品質(zhì)。
二、高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自身內(nèi)在發(fā)展的需要
大學(xué)生畢業(yè)后能否在激烈競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代社會(huì)中生存、發(fā)展，決定于自身是否具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，所謂適者生存，個(gè)人缺乏良好的職業(yè)素養(yǎng)，就很難取得突出的工作業(yè)績(jī)，更談不上建功立業(yè)。
�。ǘ┯萌藛挝粚�(duì)員工職業(yè)素養(yǎng)的要求用人單位在選人用人上，不僅強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)、技能等的顯性素養(yǎng)，更重視忠誠(chéng)、敬業(yè)、誠(chéng)信、正直等隱形素養(yǎng)，用許三多！式的人物，企業(yè)唯有集中具備較高職業(yè)素養(yǎng)的人員才能節(jié)約成本，提高效率，實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)，從而提高企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，求得生存和發(fā)展。
�。ㄈ└咝Ｌ岣呔蜆I(yè)率、學(xué)校聲譽(yù)和科學(xué)發(fā)展的需要），男，江蘇揚(yáng)州人。江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，研究方向。
高校畢業(yè)生就業(yè)率的高低直接影響學(xué)校的聲譽(yù)，影響學(xué)校的招生及培養(yǎng)計(jì)劃，所謂出口影響進(jìn)口！，所以提高大學(xué)生的就業(yè)率是高校的重大任務(wù)，尤其是對(duì)于高職院校。而高職院校提高畢業(yè)生就業(yè)率的根本方法和手段就是提高大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，只有培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求的'學(xué)生，才能提高學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)，這也是高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
三、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的途徑和方法
職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)一要靠學(xué)生本人有意識(shí)地培養(yǎng)，二要靠高校的重視和采取切實(shí)有效的培養(yǎng)措施。
（一）大學(xué)生自身要有意識(shí)地培養(yǎng)
1、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
職業(yè)行為和習(xí)慣是職業(yè)素養(yǎng)的組成部分之一。習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)！，好的習(xí)慣助人成功，壞的習(xí)慣使人受挫。許多壞習(xí)慣，小的會(huì)影響發(fā)展，大的可能導(dǎo)致人生失敗。如何不讓壞的習(xí)慣影響今后的成長(zhǎng)和發(fā)展，那就要平常注重良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，形成符合企業(yè)需求的即職業(yè)化的行為習(xí)慣。
2、塑造良好的個(gè)人形象
良好的個(gè)人形象會(huì)讓你求職面試加分，第一印象！或心理學(xué)上的講的首應(yīng)效應(yīng)！，在求職面試時(shí)起的作用很大。同時(shí)，企業(yè)也注重員工的職業(yè)形象，以樹立公司的整體形象。但凡成功人士，幾乎無一例外都很注重外在形象，并把形象作為個(gè)人的重要素質(zhì)特征。所以大學(xué)生應(yīng)有塑造良好形象的意識(shí)。
3、培養(yǎng)良好的職場(chǎng)禮儀
職場(chǎng)禮儀是職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)有之義。不管是求職面試禮儀、辦公室禮儀、還是商務(wù)交往禮儀，都是平常要不斷學(xué)習(xí)和積累的。所以，大學(xué)生要充分利用大學(xué)時(shí)光，鍛煉和培養(yǎng)與同學(xué)、老師交往的禮儀，在社會(huì)實(shí)踐中與公司同事和上級(jí)相處的禮儀，為將來走上崗位奠定基礎(chǔ)。
4、樹立責(zé)任和合作意識(shí)
責(zé)任和合作意識(shí)是職場(chǎng)中企業(yè)對(duì)員工的基本要求。責(zé)任即要做到自己的事，自己負(fù)責(zé)，自己解決，保證工作目標(biāo)的及時(shí)完成；合作即要有團(tuán)隊(duì)精神，懂得配合協(xié)作，共同完成企業(yè)的目標(biāo)任務(wù)，達(dá)到合作共贏的局面。作為職業(yè)人，這兩種意識(shí)關(guān)系到個(gè)人和企業(yè)工作目標(biāo)任務(wù)的完成與否，關(guān)系到公司的效率和效益，也是為人做事最基本的要求。
（二）高校要重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)
高職院校不僅要重視大學(xué)生職業(yè)技能等顯性素養(yǎng)的培養(yǎng)，更要重視職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)態(tài)度等隱形素養(yǎng)的塑造，即綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。
1、加強(qiáng)人文素養(yǎng)教育
高校在重視大學(xué)生的專業(yè)技能教育的同時(shí)，要加強(qiáng)人文素養(yǎng)教育，把人文素養(yǎng)教育貫穿于職業(yè)教育的各個(gè)方面。在課程教學(xué)設(shè)置、校園文化熏陶等各方面加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。
在課程教學(xué)設(shè)置上，既要開設(shè)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能等顯性素養(yǎng)的課程，又要開設(shè)培養(yǎng)職業(yè)道德等隱形素養(yǎng)的課程，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)；在校園文化熏陶上，一要通過校園環(huán)境、校園雕塑、校園景觀的直觀形象讓學(xué)生置身其中，把其表現(xiàn)的內(nèi)涵內(nèi)化為學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)；二要通過主旨鮮明的體現(xiàn)企業(yè)用人要求的校園文化活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的思考，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。
2、提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生職業(yè)技能
職業(yè)技能的培養(yǎng)不是靠課堂的傳授，而是靠實(shí)踐的練習(xí)和鍛煉，只有不斷地練習(xí)再練習(xí)，技能才能鞏固和提高。所以高職院校應(yīng)在一定的理論教育的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化動(dòng)手能力的培養(yǎng)，要通過實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課、企業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等多種渠道，尤其是要加強(qiáng)校企合作，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)習(xí)、見習(xí)機(jī)會(huì)，在職業(yè)環(huán)境中增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
3、幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯的規(guī)劃，正確職業(yè)定位
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢！，有規(guī)劃才會(huì)有美好人生，如何正確地進(jìn)行職業(yè)定位，增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，選擇符合自己興趣愛好、性格、能力的職業(yè)，就是要做好職業(yè)生涯的規(guī)劃，而且宜早不宜遲，要從大學(xué)開始�？梢岳脤W(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心、心理咨詢室、職業(yè)素養(yǎng)教師等多種資源，幫助學(xué)生去做好職業(yè)生涯規(guī)劃，當(dāng)然高校也要重視職業(yè)生涯規(guī)劃人才的培養(yǎng)、培訓(xùn)，提高他們的自身能力，更好地去幫助學(xué)生。
4開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)
積極開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，一是要向大學(xué)生灌輸正確的就業(yè)觀念，創(chuàng)新大學(xué)生的就業(yè)意識(shí)；二是要積極拓寬就業(yè)渠道，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。通過培訓(xùn)使大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，指導(dǎo)自己的擇業(yè)行為。
如何更有效培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng) 篇2
高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，是一種針對(duì)職業(yè)崗位的專門教育。因此，培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)是高職教育的核心，也是確保高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。隨著高等職業(yè)教育迅速發(fā)展，如何使經(jīng)過高等職業(yè)教育的學(xué)生具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，最大限度地滿足用人單位對(duì)人才的要求已成為高等職業(yè)教育成功與否的關(guān)鍵。目前我國(guó)絕大部分高職院校對(duì)職業(yè)指導(dǎo)工作的開展深度均不夠，高職學(xué)生在學(xué)習(xí)中不重視培養(yǎng)綜合職業(yè)能力，缺乏社會(huì)發(fā)展所需要的競(jìng)爭(zhēng)觀念。因此，深化職業(yè)指導(dǎo)教育、提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)的工作已刻不容緩。本文將結(jié)合教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)，探討如何開展職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的問題。
一、職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵
職業(yè)素質(zhì)是指從業(yè)人員具有的與從事具體職業(yè)相關(guān)的、對(duì)職業(yè)活動(dòng)起關(guān)鍵作用的內(nèi)在品質(zhì)和能力。職業(yè)素質(zhì)要素除了包括職業(yè)崗位直接要求的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力，還應(yīng)包括職業(yè)理想，職業(yè)道德，職業(yè)所在行業(yè)的行業(yè)眼光、知覺能力、思維方式和行為方式，以及較好的'專業(yè)智能和創(chuàng)新潛能等。
二、培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的意義
職業(yè)素質(zhì)是通過教育培訓(xùn)、職業(yè)實(shí)踐、自我修煉等途徑形成和發(fā)展起來的，它是后天學(xué)習(xí)實(shí)踐培訓(xùn)得來的，其重要性表現(xiàn)在：決定職場(chǎng)成敗的重要因素，是職場(chǎng)致勝、事業(yè)成功的第一法寶；它是人才選用的第一標(biāo)準(zhǔn)。在校大學(xué)生，實(shí)際是“半個(gè)社會(huì)人”，他們從進(jìn)入大學(xué)校園那刻起內(nèi)心深處已在為未來做打算，但遺憾的是，這種打算僅僅局限于專業(yè)知識(shí)的滲透，并不是職業(yè)的素質(zhì)培養(yǎng)。當(dāng)前，職業(yè)素質(zhì)教育理念已經(jīng)深入人心，已經(jīng)成為高職教育教學(xué)的重要組成部分。近年來，本著以學(xué)生為主體，以提高和完善學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)在知識(shí)能力上順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、為社會(huì)所需的人才為根本目標(biāo)的職業(yè)素質(zhì)教育理念，在加強(qiáng)綜合職業(yè)素質(zhì)教育方面進(jìn)行了大膽探索和實(shí)踐，逐步形成了一整套架構(gòu)合理、覆蓋全面的素質(zhì)教育體系。職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的立足點(diǎn)在于更好地服務(wù)于高職高專學(xué)生的成才就業(yè)，這與大學(xué)生素質(zhì)教育的目標(biāo)要求是一致的。
三、培養(yǎng)和提高高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的途徑
1、注重高職學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)
�、偌訌�(qiáng)高職學(xué)生的職業(yè)道德教育。職業(yè)道德是職業(yè)素質(zhì)的重要組成部分，高職學(xué)生職業(yè)道德教育的內(nèi)容是培養(yǎng)敬業(yè)精神，增強(qiáng)服務(wù)觀念；強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，樹立精業(yè)思想；倡導(dǎo)誠(chéng)實(shí)守信，全心奉獻(xiàn)社會(huì)。②加強(qiáng)新生入學(xué)的專業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)。新生入學(xué)后，要多渠道，多形式做好學(xué)生的專業(yè)教育，讓他們很好地了解本專業(yè)行業(yè)的特點(diǎn)，明確要從事工作，需要具備的知識(shí)、能力和素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。
2、培養(yǎng)職業(yè)創(chuàng)造能力
職業(yè)創(chuàng)造能力包括創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。職業(yè)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)要充分發(fā)揮教學(xué)第一課堂、活動(dòng)第二課堂、社會(huì)第三課堂的作用，通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)調(diào)查、頂崗實(shí)習(xí)、勤工助學(xué)、青年志愿者等活動(dòng)，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)一步了解社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)應(yīng)變能力。培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己運(yùn)用知識(shí)、分析問題與解決問題的能力，掌握求職創(chuàng)業(yè)必備的技能，提高全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力。
3、以心理輔導(dǎo)為牽引培養(yǎng)職業(yè)心理
根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)開展心理健康教育工作，重視大學(xué)生的就業(yè)心理輔導(dǎo)工作，堅(jiān)持教育、輔導(dǎo)、咨詢、服務(wù)相結(jié)合，增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)信心。要宣傳普及心理健康知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自身、了解心理健康對(duì)成才的重要意義，樹立心理健康意識(shí)；介紹增進(jìn)心理健康的途徑，使學(xué)生掌握科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺開發(fā)智力潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；傳授心理調(diào)適的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，有效消除心理困惑，自覺培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)和艱苦奮斗的精神，提高承受和應(yīng)對(duì)挫折的能力，以及社會(huì)生活的適應(yīng)能力。
四、探索合理的學(xué)生職業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)
良好的職業(yè)素質(zhì)，不僅要有過硬的專業(yè)能力，還要有良好的人文素質(zhì)。高職院校應(yīng)當(dāng)建立對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞并重的能力和素質(zhì)的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)體系中專業(yè)能力可以用行業(yè)特有職業(yè)技能鑒定的辦法來認(rèn)定，職業(yè)素質(zhì)、通用能力和創(chuàng)新能力要靠職業(yè)學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方式和環(huán)境條件來培養(yǎng)�？傊�，學(xué)生能力和素質(zhì)的評(píng)價(jià)體系的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，有利于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的顯著提高，有利于對(duì)人才的選拔和使用。
培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，堅(jiān)持在各種類型的教育活動(dòng)中突出思想內(nèi)涵、強(qiáng)化素質(zhì)要求，使學(xué)生在自覺參與中思想感情得到熏陶、精神生活得到充實(shí)、思想境界得到升華，讓學(xué)生成為職業(yè)素質(zhì)教育成果的受益者。
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