如何培養(yǎng)學習興趣精華篇
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣
1、創(chuàng)設生活化的情境。讓學生從所熟悉的情景中，感受生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在身邊。教學中可以經(jīng)常選取商品打折、銀行計息、環(huán)境保護等各方面的實際問題，這些情景新穎的應用題，將數(shù)學知識與實際生活相聯(lián)系，可以激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。
2、創(chuàng)設人文化的情境。長期以來，數(shù)學教學比較注重算、練等方面的思維訓練，形成了重科學教育、輕人文教育的模式。學生學習數(shù)學往往處于被動狀態(tài)，部分學生害怕數(shù)學，甚至厭惡數(shù)學。有的認為數(shù)學學習沒有意義，排斥數(shù)學學習。
3、創(chuàng)設趣味性的情境。愛因斯坦曾說過：“信趣是最好的老師”。學習興趣是驅(qū)使學生學習的強大內(nèi)驅(qū)力。趣味性的情境創(chuàng)設，學生會感到奇妙不已，具有強大的吸引力，從而主動愉快地進入學習活動中。
二 、注重啟發(fā)、培養(yǎng)學生自主學習的信心
自尊、自信、自強是自主學習，自我教育的動力。自我教育需要一個重要的強大的促進因素，這就是一個人的尊嚴感、尊重自己，才有上進心�！爸挥惺芙逃咦鹬刈约�，才能有自我教育”，我們老師的任務就是喚起和保護學生的自尊，讓他們體會到受尊重、被信任的感覺，從而產(chǎn)生自豪感、自信心，建立起自尊、自信、自強，成為推動自我教育、自主學習的動力。
三、教給學生學習方法，形成自主學習能力
教育家陶行之曾說過：“教是為了不教�！边_爾文也有一句格言：“最有價值的知識是關于方法的知識�！币蚨囵B(yǎng)學生自主學習能力還必須在教學中改進教法，指導學習方法。
1、對于抽象的數(shù)學知識，加強直觀操作。
加強直觀操作，指導學生初步學習抽象概括的思維方法。數(shù)學知
識具有不同程度的抽象性，為適應學生的思維方式、符合學生的認知規(guī)律、指導學生抽象數(shù)學知識和原理，就需要為學生提供具體材料，使學生通過具體操作進行大量的感知，建立表象，以此作為抽象數(shù)學知識的支柱。
2、訓練學生的語言表達，促進語言和思維的協(xié)調(diào)性
訓練學生的語言表達，指導學生學會有條理地闡述數(shù)學問題，表達自己的思維程序，是發(fā)展學生思維，充分發(fā)揮學生的主體作用的一個重要方面。在教學中，首先應注意訓練學生用準確的語言來回答問題，引導學生從生活語言過渡到數(shù)學語言；然后借助于適當?shù)臄?shù)學活動。如動手操作或觀察老師的實際操作，指導學生完整地表達數(shù)學含義，促進數(shù)學思維能力的發(fā)展；最后再指導學生用簡練的語言概括數(shù)學問題或數(shù)學原理，使學生能夠達到語言和思維的一致。
3、精心設計課堂提問，培養(yǎng)學生勤于思考。
精心設計課堂提問，指導學生逐步地學會思考的方法和習慣。精心設計對學生理解和掌握有關知識起重要作用的問題，能夠促進學生主動思考和聯(lián)想思維能力的發(fā)展
4、適時的指導和總結(jié)，掌握科學的數(shù)學思想與方法。
適時的指導和總結(jié)，使學生自覺的運用科學的方法學習。如平行四邊形面積的計算，可以先引導學生回憶小數(shù)乘法是怎樣轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法去計算的，在提出平行四邊形面積的計算是否也可以運用轉(zhuǎn)化的方法呢？轉(zhuǎn)化成什么圖形？再組織學生剪一剪，拼一拼，看能不能轉(zhuǎn)化成長方形，再逐步推導出計算公式。
四、養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)展學生的自主學習能力
葉圣陶先生說：“教育是什么，簡單地說，就是要培養(yǎng)良好的習慣”。進入新世紀，時代的發(fā)展對小學數(shù)學教育提出了更高的要求，從某種意義上講，養(yǎng)成良好的學習習慣，比獲得知識更重要。具有良好學習習慣的學生，不但能堅持自覺和課前預習，迅速愉快地投入學習活動，
而且會有很強的探索精神。
五、體驗成功，感受自主探索的樂趣。
一個人只要體驗一次成功，便會激起無休止的追求意念和力量，因此，在學生獲取知識的探索過程中，要讓學生體驗成功的愉悅，感受自主探索的樂趣；當學生在探索知識過程中經(jīng)歷“磨難”后，突破重圍有偉大的新發(fā)現(xiàn)時，這是一種強有力的和令人興奮的情緒體驗，學生品嘗到自主探索帶來的成功樂趣時，他會產(chǎn)生再次追求這種情感體驗的愿望。
如何培養(yǎng)學習興趣精華篇 [篇2]
低年級數(shù)學教學中，我深深體會到，低年級兒童好玩、好動，天真活潑，游戲式教學是他們喜聞樂見的形式。此外，有趣的數(shù)學情景，教師生動形象的語言，教材中擬人化的動物插圖、競賽性的練習等，也能很好地激發(fā)他們的興趣。因此，在教學時，根據(jù)低年級學生的這一特點，我采取了各種教學手段和方法，來激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
下面是結(jié)合自己的工作實際，談談我的幾點做法：
一、培養(yǎng)師生的感情入手，創(chuàng)設和諧融洽的學習氛圍
教師要培養(yǎng)學生學習的興趣，除了有恰當?shù)慕虒W方法、高超的語言表達藝術外，微笑往往起著不可估量的作用。每當我面帶微笑走進教室上課時，學生緊張的情緒自然減少了。和藹的語言打動了學生，使大家都樂意和我交流。教師的微笑能感染學生，能使課堂氣氛輕松快樂，能打開學生的心扉。微笑可給學生一種親切感，可增加師生的情誼，可使學生"愛屋及烏"，產(chǎn)生對數(shù)學學習的興趣。
二、培養(yǎng)學生的學習興趣要利用典型事例
我針對低年級學生愛聽故事的心理特點，把祖沖之是怎樣發(fā)明圓周率的，華羅庚是怎樣成著名數(shù)學家的，童弟周、阿基米德的童年生活等利用精彩的故事，把學生的注意力吸引過來，抓住時機，因勢利導，講授新課，在學生的心靈深處樹立了光輝榜樣，既陶冶了學生的思想情操，又使學生在愉快的氣氛中掌握了知識。
三、讓學生多動腦、多動手、多體會，以加強數(shù)學的理論聯(lián)系實際，激發(fā)學生的求知欲
小學生的思維特點是對直觀、具體、形象和生動的實物很感興趣。通過直觀實物來了解、說明數(shù)學概念、性質(zhì)和公式等，不僅能使學生比較容易理解和接受，而且能激發(fā)學生的學習興趣。例如：我在講正方體和長方體的認識時，先讓學生找到生活中的具體實物，然后讓學生來觀察、觸摸、討論、交流，得出了長方體的"長"、"寬"、"高"的概念。這樣使學生對所學知識記憶深刻，發(fā)展了學生的智力，培養(yǎng)了學生的思維能力。
四、利用編口訣激發(fā)學生的學習興趣
在教學中，我根據(jù)教學內(nèi)容的特點自編口訣，讓學生輕松愉快地學習掌握數(shù)學知識。在講被減數(shù)中間、未尾有零的退位減法時，我在學生學完新課的基礎上，引導學生找規(guī)律，總結(jié)出被減數(shù)中間、未尾有零的退位口訣，"零頭無點就是十"使學生對學數(shù)學知識能夠牢固準確地記憶。這樣，有利于學生克服學習中的困難，培養(yǎng)其學習興趣，使"苦學"變?yōu)?樂學"，由抽象變?yōu)樾蜗�，化難為易，從而培養(yǎng)學生的學習興趣。
總之，將數(shù)學教學內(nèi)容融于生活之中，就能讓學生學得開心，教師教得開心、教得輕松。
【如何培養(yǎng)學習興趣篇】相關文章：
如何培養(yǎng)學習的興趣07-25
如何培養(yǎng)幼兒的學習興趣05-20
小學英語學習興趣如何培養(yǎng)09-28
如何培養(yǎng)學生體育學習興趣11-12
談如何培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣11-07
職業(yè)興趣如何培養(yǎng)10-29
如何培養(yǎng)初中生的英語學習興趣11-28
如何培養(yǎng)小學生學習科學的興趣12-29
如何正確培養(yǎng)小學生的學習興趣10-24