如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣
成就感和好的成績就會(huì)刺激你對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而興趣又會(huì)促使你更加認(rèn)真的去學(xué)習(xí)，從而取得更好的成績。形成良性循環(huán)，互相促進(jìn)，學(xué)習(xí)的興趣會(huì)越來越濃，甚至到入迷的地步。以下是小編整理的如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣 篇1
一、培養(yǎng)師生的感情入手，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍
教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，除了有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、高超的語言表達(dá)藝術(shù)外，微笑往往起著不可估量的作用。每當(dāng)我面帶微笑走進(jìn)教室上課時(shí)，學(xué)生緊張的情緒自然減少了。和藹的語言打動(dòng)了學(xué)生，使大家都樂意和我交流。教師的微笑能感染學(xué)生，能使課堂氣氛輕松快樂，能打開學(xué)生的心扉。微笑可給學(xué)生一種親切感，可增加師生的情誼，可使學(xué)生"愛屋及烏"，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
二、培養(yǎng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣要利用典型事例
我針對(duì)低年級(jí)學(xué)生愛聽故事的心理特點(diǎn)，把祖沖之是怎樣發(fā)明圓周率的，華羅庚是怎樣成著名數(shù)學(xué)家的，童弟周、阿基米德的童年生活等利用精彩的故事，把學(xué)生的注意力吸引過來，抓住時(shí)機(jī)，因勢利導(dǎo)，講授新課，在學(xué)生的心靈深處樹立了光輝榜樣，
既陶冶了學(xué)生的思想情操，又使學(xué)生在愉快的氣氛中掌握了知識(shí)。
三、讓學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多體會(huì)，以加強(qiáng)數(shù)學(xué)的理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的求知欲
小學(xué)生的思維特點(diǎn)是對(duì)直觀、具體、形象和生動(dòng)的實(shí)物很感興趣。通過直觀實(shí)物來了解、說明數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)和公式等，不僅能使學(xué)生比較容易理解和接受，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：我在講正方體和長方體的認(rèn)識(shí)時(shí)，先讓學(xué)生找到生活中的具體實(shí)物，然后讓學(xué)生來觀察、觸摸、討論、交流，得出了長方體的"長"、"寬"、"高"的概念。這樣使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)記憶深刻，發(fā)展了學(xué)生的智力，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。
四、利用編口訣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)自編口訣，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在講被減數(shù)中間、未尾有零的退位減法時(shí)，我在學(xué)生學(xué)完新課的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律，總結(jié)出被減數(shù)中間、未尾有零的退位口訣，"零頭無點(diǎn)就是十"使學(xué)生對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)能夠牢固準(zhǔn)確地記憶。這樣，有利于學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，使"苦學(xué)"變?yōu)?quot;樂學(xué)"，由抽象變?yōu)樾蜗螅y為易，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之，將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容融于生活之中，就能讓學(xué)生學(xué)得開心，教師教得開心、教得輕松。
如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣 篇2
我們常聽人說：興趣是最好的老師！的確如此，不管你做什么事，沒有興趣都會(huì)覺得整個(gè)過程充滿痛苦，因?yàn)槟憧倳?huì)感覺沒有目標(biāo)、沒有方向。學(xué)習(xí)也是如此，沒有興趣，你也難以獲得方法。那么我們怎么才能養(yǎng)成學(xué)習(xí)的興趣呢？以下這幾個(gè)小方法或許能對(duì)你有所啟發(fā)。
1、積極期望。通過從改善自身的心理狀態(tài)入手，對(duì)自己不喜歡的學(xué)科要充滿信心，相信該學(xué)科是非常有趣的，自己一定會(huì)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生信心。想像中的“興趣”會(huì)推動(dòng)我們認(rèn)真學(xué)習(xí)該學(xué)科，從而導(dǎo)致對(duì)此學(xué)科真正感興趣。
2、分解目標(biāo)，從可以達(dá)到的小目標(biāo)開始。在學(xué)習(xí)之初，確定小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不可定得太高，應(yīng)從努力可達(dá)到的目標(biāo)開始。不斷的進(jìn)步會(huì)提高學(xué)習(xí)的信心。不要期望在短期內(nèi)將成績提高上去，很多人在學(xué)習(xí)新知識(shí)或技能的時(shí)候，往往開始很努力，學(xué)習(xí)一兩周之后，發(fā)現(xiàn)提高不大，就失去信心，從而厭學(xué)習(xí)。鑒于這類情況，精英特速讀網(wǎng)提示大家：做任何事情，都要持之以恒地努力，只有把一個(gè)一個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，才能實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的開始。
3、了解學(xué)習(xí)目的，間接建立興趣。學(xué)習(xí)目的，是指某學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)果是什麼，為什么要學(xué)習(xí)該學(xué)科。當(dāng)學(xué)習(xí)該學(xué)科沒有太強(qiáng)的吸引力時(shí)，對(duì)最終目標(biāo)的了解是很重要的。學(xué)習(xí)過程多半都是要經(jīng)過長期艱苦努力的，這種艱巨性往往讓人望而卻步，而學(xué)習(xí)又是學(xué)生的天職，不能不學(xué)，所以要認(rèn)真了解每門學(xué)科的學(xué)習(xí)目的。如果我們對(duì)學(xué)習(xí)的個(gè)人意義及社會(huì)意義有較深刻的理解，就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)各門功課，從而對(duì)各科的學(xué)習(xí)發(fā)生濃厚的興趣。
4、培養(yǎng)自我成功感，以培養(yǎng)直接的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)的過程中每取得一個(gè)小的成功，就進(jìn)行自我獎(jiǎng)賞，達(dá)到什么目標(biāo)，就給自己什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)。有小進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)則小獎(jiǎng)賞；有中進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)中目標(biāo)則中獎(jiǎng)勵(lì)；有大進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)則大獎(jiǎng)勵(lì)，如周末旅游等。這樣通過漸次獎(jiǎng)勵(lì)來鞏固自己的行為，有助于產(chǎn)生自我成功感，不知不覺就會(huì)建立起直接興趣。
5、把原有的其他興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，以培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)人在少年兒童時(shí)期都有自己特別感興趣的事，如愛玩汽車、愛搭積木、愛看動(dòng)畫化片等。到了高年級(jí)后，就應(yīng)當(dāng)去發(fā)現(xiàn)、了解與愛好有關(guān)的`知識(shí)，如汽車是如何發(fā)動(dòng)的？汽車的構(gòu)造原理是什麼？知識(shí)點(diǎn)和動(dòng)畫結(jié)合起來又是怎么樣？我所學(xué)的知識(shí)中那些和它們有關(guān)系？這樣就把對(duì)學(xué)習(xí)的興趣在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展起來。
6、在解決實(shí)際問題的過程中，確立穩(wěn)定的興趣。用學(xué)得的知識(shí)解決實(shí)際問題，一是能鞏固知識(shí)，而是能修證知識(shí)，三是能帶來自我成功的喜悅情緒。這種喜悅情緒正式建立穩(wěn)定持久的興趣所必需的。
7、保持興趣的最容易的方法是不斷地提問題。當(dāng)你為回答或解答一個(gè)問題而去讀書時(shí)，你的學(xué)習(xí)就帶有目的性，就有了興趣。準(zhǔn)備一些問題是很容易的，僅僅把每節(jié)的標(biāo)題成問題就是了。例如學(xué)習(xí)阿基米德定律時(shí)，你可問：阿基米德定律的內(nèi)容是什麼？它是怎樣發(fā)現(xiàn)的？怎樣證明它的結(jié)論是對(duì)的？它的公式是什么？使用它應(yīng)注意甚麼問題？我能否用其他的辦法推出？為了回答這些問題，一開始你強(qiáng)迫自己詳細(xì)看下去，但是，一旦你真正的往下看，你就會(huì)被吸引住。
8、想像學(xué)習(xí)成功后的情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)我們滿腔熱情地去做任何一件事前， 一 般都對(duì)它的結(jié)果有了預(yù)期的想象，而堅(jiān)持去做這件事情。你可以想象出考試成績優(yōu)秀，可以順利進(jìn)入大學(xué)，為家庭為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，為個(gè)人創(chuàng)造好的前程。也可以想象出考試成績優(yōu)秀，得到老師、家長的贊揚(yáng)，得到同學(xué)們的羨慕等，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，想像會(huì)幫你成功。
說到這里，我聯(lián)想到了咱們精英特學(xué)員的的問題，一些學(xué)員總是向我訴說，自己開始快速閱讀訓(xùn)練好幾天了，但還是常常訓(xùn)練中感覺疲勞不堪、注意力也集中不了，通常是一篇文章閃現(xiàn)完了之后自己什么都不知道。各種不適應(yīng)。這些問題只能反映出他們還沒有培養(yǎng)起對(duì)快速閱讀這門科學(xué)的興趣，所以小編在此提醒各位學(xué)員：你要找到快速閱讀學(xué)習(xí)的興趣，方法可以借鑒本文這8種培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的小方法，并且持之以恒的堅(jiān)持下去，相信你在不久的將來你一定會(huì)取得成功的！
如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣 篇3
興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，教學(xué)就會(huì)取得事半功倍之效。學(xué)生會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，成為學(xué)習(xí)的主人，積極的學(xué)習(xí)�？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥�，好之者不如樂之者。”興趣會(huì)吸引學(xué)生踏上學(xué)習(xí)的殿堂，積極.愉快地投入到學(xué)習(xí)中，能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使思維敏捷，迸發(fā)出智慧的火花，煥發(fā)出語文課堂的活力，進(jìn)開發(fā)智力，陶冶情操，優(yōu)化教學(xué)效果。
如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)呢？創(chuàng)造民主、輕松、和諧、的課堂氛圍，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、煥發(fā)課堂活力的前提條件。教師的觀念要改變，應(yīng)該由一味傳授教學(xué)轉(zhuǎn)為吸引促進(jìn)其學(xué)習(xí)興趣。教師要摒棄“師道尊嚴(yán)”的舊觀念，設(shè)身處地為學(xué)生創(chuàng)造輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立一個(gè)寬容、自由的課堂氣氛，形成一個(gè)互教互學(xué)，在討論之中的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生無拘無束地大膽質(zhì)疑、發(fā)表見解、與教師爭論。
一、語文課堂要體現(xiàn)人文性
營造寬松和諧民主平等的氣氛，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，以愉快的心情主動(dòng)學(xué)習(xí)。師生應(yīng)是平等的合作者，彼此尊重、互相信賴、互相合作，只有在這樣的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動(dòng)、交流的對(duì)話平臺(tái)，學(xué)生才能輕松愉快、興致盎然地發(fā)揮想象力，開拓思維以最佳狀態(tài)進(jìn)入語文學(xué)習(xí)，煥發(fā)出語文課堂獨(dú)有的生機(jī)和活力。寬松和諧的課堂氣氛有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系在師生溝通時(shí)起到重要作用。在講授《寓言兩則?南轅北轍》一文時(shí)，學(xué)生對(duì)轅和轍不理解，筆者就引導(dǎo)同學(xué)們看圖片直觀理解含義，通過討論激起興趣：“那個(gè)人要到南方的楚國去，他為什么往北方走呢？”有同學(xué)提出疑問。有的同學(xué)回答：“因?yàn)樗能嚭芎�，很快，想試試車跑得快不快。”老師問：“他的車很好很快能到目的地嗎？�?學(xué)生答：“不能�！惫P者一本正經(jīng)地說：“我說我能！ 我的車夫很不錯(cuò)，一流技術(shù)！”望著筆者裝模作樣，得意洋洋的樣子，同學(xué)們哈哈大笑。同學(xué)們開心地回答：“不能！”“不可能，我的盤纏多得很，怎么可能到不了目的地？”同學(xué)們紛紛議論起來：“你的方向反了，馬越快，車夫越好，盤纏越多，離目的地越遠(yuǎn)呀！”這時(shí)，有個(gè)同學(xué)說：“地球是圓的，反方向也可以到呀？”同學(xué)們開始積極熱烈地討論起來，一節(jié)課在輕松愉快的氛圍中水到渠成了，同學(xué)們懂得了行動(dòng)和目標(biāo)要一致，否則會(huì)離目的地越來越遠(yuǎn)的道理，直至鈴聲響起還意猶未盡。
教育家陶行知先生說過：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主�！敝挥性诿裰髌降葘捤珊椭C的氛圍中，創(chuàng)造力才能得到開發(fā)，學(xué)生才能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的真正主人。語文的魅力在于語言的豐富多彩，沒有固定統(tǒng)一的答案。教師尊重學(xué)生的人格，建立教學(xué)相長的師生關(guān)系，多給學(xué)生展開想象的時(shí)間和空間，多給學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會(huì)和自由，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極展示學(xué)生與眾不同的想法，鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想。學(xué)生能在一種無拘無束自由暢達(dá)的空間，盡情地自由參與、自由表達(dá)。一種寬松、新奇、愉悅的心理體驗(yàn)會(huì)讓學(xué)生的想象仿佛展翅高空翱翔的雛鷹，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，讓語文課堂鮮活而富有生機(jī)，宛如涓涓細(xì)流緩緩地滋潤孩子們的心靈，讓他們真正愛上語文，愛上文字。
二、贊揚(yáng)是最好的動(dòng)力
蘇霍姆林斯基說過：“請(qǐng)記住成功的快樂是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。”贊美學(xué)生是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的方法之一。老師要關(guān)注學(xué)生成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都需要肯定和鼓勵(lì)。教師應(yīng)該幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己，相信自己。自信的孩子什么難關(guān)不能攻克呢？“好孩子是夸出來的”。孩子需要鼓勵(lì)。也許只是同學(xué)們的掌聲，也許只是老師的幾句贊揚(yáng)，也許只是獲得的小小獎(jiǎng)品，都會(huì)成為學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)情趣，鼓起風(fēng)帆，邁向成功的力量源泉。
我不放過每一個(gè)表揚(yáng)孩子的機(jī)會(huì)，不放過每一個(gè)點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)興趣的火種。當(dāng)孩子們在課堂上積極思考，暢所欲言時(shí)，我會(huì)用贊許的口吻激勵(lì)他們：“你說得真好！”“你的想法真棒！”“你的`想象力真豐富！”；當(dāng)孩子們在課堂積極地舉手，展示自己時(shí)，我會(huì)用親切的動(dòng)作拍拍他們的肩膀，摸摸他們的頭，輕輕一笑。課堂氣氛活躍了，孩子們愛學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)效果更好了。贊賞激發(fā)創(chuàng)造力，贊賞讓學(xué)習(xí)興趣更濃，贊賞讓進(jìn)步的學(xué)生更多，贊賞讓優(yōu)秀的孩子更自信。贊賞融洽了師生關(guān)系，活躍了課堂氛圍，激發(fā)了創(chuàng)造熱情，學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，由外因轉(zhuǎn)化為內(nèi)因，產(chǎn)生不可估量的潛力，一點(diǎn)點(diǎn)火星可以燎原。
三、把課堂還給孩子
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)多是老師是主體，老師提著水桶，學(xué)生只能當(dāng)作一個(gè)個(gè)容器，等著老師往里灌。一個(gè)問題一種答案，一條路通向羅馬，我們的學(xué)生變成了統(tǒng)一模式鑄造的標(biāo)準(zhǔn)零件。漸漸的，課堂宛如一團(tuán)死水，沒有活力。把課堂還給孩子吧，孩子們才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生天馬行空的想象力、獨(dú)到深刻的見解、幽默詼諧的語言會(huì)讓我們吃驚，原來孩子的世界是這樣多彩。把課堂還給孩子吧，這會(huì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)的興趣。孩子們越說越大膽，越說越會(huì)說，越說越想說，越說越能說，越說越自信，課堂成了他們發(fā)揮的舞臺(tái)，課堂成了他們展示才華的舞臺(tái)，煥發(fā)出課堂的勃勃生機(jī)。 譬如在識(shí)字教學(xué)中，我注重培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)字詞的能力，讓學(xué)生取得識(shí)字的主動(dòng)權(quán)：首先我讓同學(xué)們過漢語拼音關(guān)；然后在新學(xué)期專門上好兩至三節(jié)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力的理論課。講漢字的特點(diǎn)規(guī)律，講自學(xué)漢字的方法，并進(jìn)行具體輔導(dǎo)。我把識(shí)字方法歸納為讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、查查義。經(jīng)過一段獨(dú)立性學(xué)習(xí)。學(xué)生掌握了識(shí)字方法，形近字從偏旁進(jìn)行辨認(rèn)，不僅字形掌握得快，字義也能理解。學(xué)習(xí)興趣高了，看書、作文的能力也相應(yīng)提高。新課程要求教師樹立“自主學(xué)習(xí)和協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)”的教育觀，由傳授知識(shí)向?qū)W生終生發(fā)展延伸。未來的文盲不是不識(shí)字的人而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。
總之，教師在教學(xué)中應(yīng)樹立民主平等的觀念，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、贊賞學(xué)生，營造輕松濃郁的課堂氛圍。教師在課堂教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，真正做到教師只是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。
如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣 篇4
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種有效的內(nèi)部動(dòng)力，它直接影響到學(xué)習(xí)效果和教學(xué)成績。我國古代教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！痹诮虒W(xué)過程中，要讓學(xué)生輕松、愉悅、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵就是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。近幾年來，我在教學(xué)實(shí)踐中圍繞這一課題，進(jìn)行了一些探討和嘗試。
一、加強(qiáng)情感教育
誘導(dǎo)興趣英語教學(xué)不僅僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程，也是一種情感活動(dòng)過程。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)情感調(diào)控得好，就可以變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。首先，要讓學(xué)生在獲得知識(shí)、解決問題的過程中親身體會(huì)英語知識(shí)的廣泛應(yīng)用，來激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓其產(chǎn)生肯定的學(xué)習(xí)情感，使他們認(rèn)識(shí)到：如果想擁有一個(gè)美好的未來，更好地勝任以后的工作，必須學(xué)習(xí)英語并且一定要學(xué)好英語。其次，教師要注重對(duì)學(xué)生的感情投入。通過日常教學(xué)中許多細(xì)微之處對(duì)學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助、使學(xué)生切實(shí)感受到老師的愛心和對(duì)自己的關(guān)懷，時(shí)刻感覺到老師在關(guān)注自己，使之“親其師，信其道”，這樣師生之間就會(huì)產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生對(duì)英語課就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為好學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。最后，在教學(xué)過程中，教師要注意批評(píng)的藝術(shù)和技巧，要維護(hù)學(xué)生的自尊心和個(gè)人遵嚴(yán)，要特別注意遵循“表揚(yáng)+幫助”的原則，盡量避免“批評(píng)與訓(xùn)斥”。
二、合理運(yùn)用電教手段
運(yùn)用多媒體來激發(fā)興趣，精心設(shè)計(jì)好每一堂課。把抽象的語言，單調(diào)的詞匯、語段具體化、生動(dòng)化、形象化，就會(huì)深刻地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)英語的動(dòng)力。例如，在教學(xué)商店買衣服對(duì)話時(shí)，用錄像機(jī)先拍下學(xué)生在商店買衣服的情境及和營業(yè)員的英語對(duì)話。這樣，學(xué)生們就有身臨其境的感覺。在這樣的情境中學(xué)習(xí)并操練，學(xué)生們感到生動(dòng)、有趣且記憶深刻。又如，把詞匯放到句子里，再運(yùn)用投影把抽象的文字符號(hào)以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn)，動(dòng)詞以動(dòng)作表現(xiàn)，名詞以實(shí)物或靜物畫面表現(xiàn)，其它難以單獨(dú)表示的就配以恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境，或教師用手勢、表情來輔助表現(xiàn)，這樣就會(huì)把抽象的'東西具體化、形象化、既可滿足學(xué)生的好奇心、求知欲、也能全面調(diào)動(dòng)學(xué)生看、聽、說、想等多方面的積極性。
三、適時(shí)利用競爭比賽
培養(yǎng)興趣時(shí)，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)制造一種積極的氛圍，對(duì)學(xué)生的行為會(huì)起到強(qiáng)化定向作用，有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競爭力。如一面優(yōu)勝小紅旗、一句good等都會(huì)使學(xué)生感到愉悅和滿足。在學(xué)會(huì)話時(shí)，我告訴學(xué)生，過一段時(shí)間，我們將采用競賽的方式進(jìn)行繪畫比賽、選出優(yōu)勝小組并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣就能激勵(lì)學(xué)生每一課的對(duì)話都應(yīng)該學(xué)好，才能取勝。在學(xué)字母時(shí)，又事先告訴學(xué)生，當(dāng)字母學(xué)完后，將舉行書寫比賽。學(xué)生們在學(xué)寫的過程中，非常認(rèn)真，寫的時(shí)候非常投入，以至于在比賽中，我都比較發(fā)愁，簡直不分高低，基本上個(gè)個(gè)做到書寫規(guī)范、清楚認(rèn)真，為今后的書寫打下了良好的基礎(chǔ)。在平時(shí)的作業(yè)中，我采用鼓勵(lì)用語進(jìn)行激勵(lì)，但如果有些學(xué)生因某種原因沒能在本子上被老師寫上“good”，允許學(xué)生回去再重寫，這次可以不算數(shù)，到最后我們還有一個(gè)看誰的“good”多的比賽呢，這樣誰都不甘落后。同時(shí)，組與組、班與班之間也有比賽，激發(fā)他們的競爭意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
四、強(qiáng)化成功愉快
在鞏固興趣教學(xué)中要特別注重給學(xué)生成功感，因?yàn)椤俺晒υ酱�，興趣越大、動(dòng)力越大”。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后，即使他們的成功只不過是寫對(duì)了一個(gè)句子，學(xué)生也會(huì)感到高興，繼而對(duì)英語產(chǎn)生親切之感，反饋出巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向著第二次、第三次？？？？？？的成功邁進(jìn)，從而形成穩(wěn)定而持久的興趣。在教學(xué)過程中，教師要多創(chuàng)設(shè)競爭和成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在競爭中體會(huì)到通過自己的努力而取得成功的快樂。例如講完一課后，可設(shè)計(jì)幾組綜合訓(xùn)練題發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，知難而上，按照題目的“坡度”，讓不同水平的學(xué)生都能“跳一跳就能夠得著”。在幾番周折和反復(fù)討論中，使問題得到解決，使學(xué)生從中體驗(yàn)到成功的愉悅，感受到努力的價(jià)值。對(duì)中、差生要特別留意，耐心啟發(fā)，對(duì)他們學(xué)習(xí)中每一點(diǎn)成績都要及時(shí)真誠地給與肯定和表揚(yáng)，并且多給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使他們在自己成功的愉悅中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。
五、充分利用課外活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)課
活動(dòng)課能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和自主能力，吸引學(xué)生的注意力，使他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到知。例如：舉辦英語娛樂晚會(huì)、故事會(huì)、知識(shí)競賽、手抄報(bào)、演講等課外活動(dòng)，從報(bào)幕到解說，從評(píng)比到頒獎(jiǎng)，一般不準(zhǔn)使用漢語，盡可能讓學(xué)生全部使用英語。這類活動(dòng)為學(xué)生提供了說英語的真實(shí)場所，學(xué)生們表現(xiàn)出了高度的熱情。另外，還可自編小品。根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，每學(xué)期我都自編自導(dǎo)幾個(gè)小品。如；一個(gè)學(xué)生請(qǐng)同學(xué)們參加birthday party的對(duì)話、小品，幾個(gè)學(xué)生購物的對(duì)話小品等，當(dāng)學(xué)生們看到自己同學(xué)的表演之后，極大地調(diào)動(dòng)了他們說英語的欲望，積極參與。說、讀、寫的能力會(huì)在這些實(shí)踐活動(dòng)中得到提高。學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，不畏艱難、勇于探索的良好習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成�？傊�，英語本來就是一門有趣的學(xué)科。如果我們能注意挖掘潛藏在英語中的寶藏，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自始至終都能生動(dòng)的、饒有興趣的讓學(xué)生去學(xué)，我們就可以戰(zhàn)勝學(xué)生的頑敵――厭煩情緒，使英語學(xué)習(xí)能持久下去，并發(fā)揮學(xué)生潛在的能動(dòng)力，相信學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面也一定會(huì)有突出地表現(xiàn)。
如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣 篇5
今天上午7:30，我們七年級(jí)18班全體同學(xué)在家長的陪同下共同觀看了北京師范大學(xué)鄭日昌教授主講的《如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣》教育專題節(jié)目，獲益匪淺。
鄭日昌教授通過現(xiàn)場觀眾的提問，主要為大家講解了兩個(gè)方面的內(nèi)容：在考試中的一些方法和內(nèi)容;如果發(fā)現(xiàn)孩子成績不理想，如何才能讓孩子得到進(jìn)一步的提高。
一、考試的方法和技巧
在開考前十分鐘時(shí)間里同學(xué)們要閉上眼睛將要考的科目在大腦中快速的回憶一遍，當(dāng)老師開始發(fā)考卷的時(shí)候，如果特別緊張，可以通過做深呼吸的練習(xí)來緩解一下，也可以通過想象一些美好的回憶來緩解考試前的緊張情緒。
其次鄭教授告訴我們：在考試的時(shí)候遇到不會(huì)的難題先跳過去，選會(huì)做的題做，這樣不僅節(jié)省時(shí)間，而且可以調(diào)節(jié)在考場的心情。針對(duì)不會(huì)做的選擇題、判斷題、簡答題等不同題型的解題方法和技巧，希望同學(xué)們在考試中能靈活運(yùn)用。
最后鄭教授忠告我們：每場考試結(jié)束不要與別人核對(duì)答案，而是盡情放松一下,為迎接下一場考試做準(zhǔn)備。
二、如果發(fā)現(xiàn)孩子成績不理想，如何才能讓孩子得到進(jìn)一步的提高?
當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)下降時(shí)，首先不要指責(zé)孩子，而是要多鼓勵(lì)孩子，多與孩子交流溝通。
幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓孩子知道學(xué)習(xí)的重要性。
最好將前面沒掌握牢固的`重點(diǎn)、難點(diǎn)先復(fù)習(xí)一遍，同時(shí)每天讓孩子將要學(xué)習(xí)的知識(shí)預(yù)習(xí)一下，這樣孩子的學(xué)習(xí)成績才能從根本提高。
通過這次觀看講座，我在學(xué)習(xí)方面有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。我們要根據(jù)自己的不足，結(jié)合實(shí)際去找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法，從而形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)的最高境界就是要從中找到樂趣，這樣我們就可以更加快樂的學(xué)習(xí)，聰明的學(xué)習(xí)!
如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣 篇6
今天我和媽媽觀看了《怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣》收獲頗大。
王老師用一個(gè)個(gè)學(xué)生的故事告訴了，我們首如何讓孩子愛上學(xué)習(xí)。首先是興趣。先應(yīng)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有發(fā)自內(nèi)心的熱愛。正如王老師所講的，培養(yǎng)孩子的興趣，不僅是孩子身心健康成長的關(guān)鍵，也是孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要保障。孩子一旦產(chǎn)生興趣，就會(huì)激發(fā)孩無限量的潛能。有些家長只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績，并不關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)，這樣會(huì)帶來孩子的重大負(fù)擔(dān)。
王老師還講到，沒有教不好的孩子。孩子不愿學(xué)習(xí)，很懶惰，就是因?yàn)閯?dòng)力不足，孩子需要我們的鼓勵(lì)和尊重，孩子希望我們用欣賞的眼光去看待他們身上的`優(yōu)點(diǎn)，關(guān)注他們的進(jìn)步，一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。想做到這一點(diǎn)，其實(shí)很簡單，就是千萬不要拿著自己的孩子和別的孩子比較。
我們就是家長的老師，要帶領(lǐng)家長共同學(xué)習(xí)，加油!
如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣 篇7
美國著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。濃厚的興趣是孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)，所以教師要根據(jù)自己及學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際及周圍的環(huán)境，采用不同的教學(xué)方法，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力，交流和合作的能力。
一、培養(yǎng)學(xué)生的自信心
自信心是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)動(dòng)力，這種動(dòng)力來自老師，同學(xué)還有自己，老師的鼓勵(lì)，同學(xué)的贊揚(yáng)，自我的肯定，對(duì)自信心的建立都起著潛移默化的作用。我班有個(gè)叫小尊的孩子，淘氣，能做惡作劇，上課坐不穩(wěn)，小動(dòng)作多，經(jīng)常和同學(xué)鬧矛盾，甚至打架也是常有的事，對(duì)于這些我可以說是絞盡腦汁沒有什么可行的辦法。后來，在一次班會(huì)上，我無意間讓同學(xué)們夸夸小尊，誰知大家七嘴八舌，說了他很多優(yōu)點(diǎn)，此刻，小尊滿臉的迷茫，連我也沒有想到竟有如此效果，于是我趁熱打鐵，何不來個(gè)水道渠成呢?這樣優(yōu)秀的同學(xué)，咱們選他當(dāng)紀(jì)律班長怎么樣?同學(xué)們異口同聲的回答和經(jīng)久不息的掌聲表示贊同。從那以后，小尊變了，每天下課在樓道口總有他的身影，檢查其他學(xué)生是否跨樓梯，不遵守班規(guī)校規(guī)。那次，他還拿著自己的作業(yè)本讓大家傳看他的字呢!看來，不管是哪種鼓勵(lì)，只要被學(xué)生接受，給予自信，都能收到很好的效果。
二、課堂上的`激活藝術(shù)
1、重視導(dǎo)語
一個(gè)好的導(dǎo)語能把學(xué)生帶入一種心向往之的教學(xué)境界，它要求新、活，需要教師的機(jī)制，現(xiàn)場發(fā)揮和隨機(jī)應(yīng)變。也就是說，教師只用三句風(fēng)趣幽默的“見面禮”，就能迅速拉近與學(xué)生之間的距離，而且像油鍋里滴上幾滴水一樣地把課堂激活。
2、創(chuàng)設(shè)話境
利用多媒體，把生動(dòng)形象的畫面配以美妙和諧的音響，化抽象的文字為可觀的圖像，直觀的形象觸發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，生動(dòng)的情境引發(fā)學(xué)生心靈的感知、情感的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造出最佳的情境，達(dá)到陶冶學(xué)生的審美情操，從而幫助學(xué)生迅速、深層地理解與感悟課文內(nèi)容，提高教學(xué)效率。如《周總理，你在哪里》一課的教學(xué)，我就采用了多媒體教學(xué)一開頭就收到了良好的教學(xué)效果。這首詩表達(dá)的是詩人對(duì)總理的緬懷之情，表達(dá)了全國人民乃至世界人民對(duì)這位世紀(jì)偉人的共同心聲。但由于失控造成的感情阻隔，今天的學(xué)生已不易產(chǎn)生共鳴。為了更好地讓學(xué)生感悟詩歌情感，我特意剪輯了紀(jì)錄片《十里長街送總理》的動(dòng)人場面，播放了十里長街人民送別總理的視頻影像：哀樂聲中天安門前，總理的靈車緩緩開過，十里長街兩旁站滿為總理送行的群眾，人們手捧白花，臂纏黑紗，眼含淚水，悲痛欲絕;天安門廣場降半旗，北京在悲哀，整個(gè)中國的哀悼……并伴著沉重的話外音：“1976年1月8日9點(diǎn)57分，中華人眠了。半個(gè)多世紀(jì)以來，他為了中華民族的騰飛，嘔心瀝血�！贝藭r(shí)此刻，此情此景，催人淚下，令人難忘。利用多媒體營造的悲哀氛圍成功地突破了時(shí)空造成的教學(xué)上的難點(diǎn)，迅速有效地讓學(xué)生在感情上產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，收到了意想不到的成效。
3、巧妙提問
問題是課堂的靈魂，它可以把一堂課充分激活;它是一把金鑰匙，可以幫助學(xué)生打開思維與求知之門;它又是一座橋梁，架設(shè)在一個(gè)個(gè)充滿知識(shí)迷津的渡口。問題的設(shè)計(jì)需要老師精心的準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)出一些能點(diǎn)燃學(xué)生思維火花的問題，設(shè)計(jì)出一些“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的問題。所以，巧妙的問題可以把學(xué)生的思維“點(diǎn)”活。
4、添加幽默
幽默是一種最高級(jí)的智慧，也是一種藝術(shù)。教師講課不能老是板著面孔講，在課堂顯得沉悶的時(shí)候，說句歇后語，插個(gè)笑話，猜個(gè)謎語，用來調(diào)節(jié)氣氛豈不是更好?當(dāng)然，課堂上的幽默一定要高雅、健康。如果備課時(shí)有所設(shè)計(jì)使其融入教學(xué)內(nèi)容之中，其效果甚佳。
5、課堂游戲
課堂游戲是使學(xué)生輕松而樂于教學(xué)的又一種妙法。教師根據(jù)課文內(nèi)容要求學(xué)生上臺(tái)表演，其他學(xué)生競猜或觀賞，通過這種既有主角又有全班同學(xué)參與的游戲，不但使學(xué)生知識(shí)得以鞏固，更能在大范圍內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使其感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
6、課堂競賽
課堂上引入了競爭機(jī)制，那課堂氣氛可想而知。競賽可以分為兩組型和多組型。兩組型就是把學(xué)生一分為二，答問時(shí)可以一組一個(gè)輪流答，也可以出題后搶答。搶答更容易激活課堂，但組織不嚴(yán)密容易造成混亂，需要老師精心組織，才能達(dá)到較好的效果。多組型組織起來麻煩些，更需要事前有周密的安排。所以，課堂上比較沉悶時(shí)，嘗試此法很靈。值得一提的是，使用課堂競賽必須堅(jiān)持“讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)”的原則，用規(guī)則來鼓勵(lì)后進(jìn)生搶答問題，不能把課堂搞成尖子生的表演。而且利用加分的方法更能調(diào)動(dòng)學(xué)生思考回答問題的積極性，這樣既學(xué)到了知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在競賽中體現(xiàn)了自我，一舉多得，何樂而不為?
三、建立良好的師生感情
古人云：“親其師而信其道”�？梢哉f，師生關(guān)系的好壞直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低。據(jù)多年經(jīng)驗(yàn)得知，多數(shù)學(xué)生喜歡哪位老師就喜歡學(xué)哪門課，因此，我公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，了解孩子們，尊重孩子們，成為孩子們的貼心人，大朋友。尤其是后進(jìn)生，我從不“戴有色眼鏡”看他們，經(jīng)常與他們溝通、交流，課下一起玩耍，經(jīng)常用小條傳遞信息，及時(shí)了解了他們的難處，了解了他們的心聲，對(duì)有困難的學(xué)生給予熱情幫助，有心事、鉆牛角尖的學(xué)生，循導(dǎo)善誘，讓他們健康地成長，快樂地學(xué)習(xí)。這樣長此以往，孩子們也真正體會(huì)到了老師的關(guān)心和呵護(hù)，他們同樣也會(huì)尊重我、喜歡我、關(guān)心我，更重要的是，他們把對(duì)我的愛，全部回報(bào)于學(xué)習(xí)中。認(rèn)真聽講，細(xì)心作業(yè)，努力學(xué)習(xí)，這難道不是我所要的嗎?
總之，興趣是最好的老師，它能驅(qū)使學(xué)生自覺地，積極地追求對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)，克服重重困難，解決問題。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)中的首要任務(wù)。一個(gè)好的教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把每一節(jié)課上成活潑有趣的言語技能課，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)校，在學(xué)習(xí)中得到無窮的樂趣，全面提高教與學(xué)的質(zhì)量，努力提高教學(xué)效果。
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