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小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣如何培養(yǎng)
一、 利用好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生經(jīng)常愛問這是什么？那是什么？還要尋根覓底地追問這是為什么？這種由好奇心產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)興趣和求知欲是十分可貴的。從科學(xué)教學(xué)出發(fā)，就能推動(dòng)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，能使他們明確學(xué)好科學(xué)知識(shí)的重要意義。如上“淀粉的蹤跡”一課，講到用碘酒檢驗(yàn)淀粉，我讓每個(gè)同學(xué)把手指洗干凈，再把碘酒涂在手指上進(jìn)行消毒，隨后讓每個(gè)同學(xué)把飯粒放在桌子上擺整齊，奇怪的事情發(fā)生了。有同學(xué)報(bào)告，飯粒變臟了，手指也變臟了。飯粒和手指都出現(xiàn)了藍(lán)黑色，這是怎么回事？此時(shí)此刻同學(xué)們都產(chǎn)生了奇妙的感覺，要研究的問題竟是如此奇妙，還能不情緒高昂，精神振奮？
二、通過展示動(dòng)畫 ，引起學(xué)習(xí)興趣。科學(xué)課對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說是一門新的課程，讓學(xué)生喜歡上這門課的關(guān)鍵是引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體通過聲、光、圖把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生有身臨其境的感覺，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種器官，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們學(xué)得更加積極主動(dòng)。比如教學(xué)“鳥”這一課，首先放鳥的錄像，千姿百態(tài)的鳥一下子吸引了學(xué)生，使他們仿佛置身于百鳥之中，樂于跟隨老師去學(xué)習(xí)鳥的知識(shí)。
三、寓教于游戲中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。游戲符合兒童的身心特點(diǎn)，適當(dāng)采用游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生十分歡迎，教學(xué)效果也比較好。導(dǎo)入新課就可以采游戲的方式，如教學(xué)“植物的果實(shí)”時(shí)教師先請(qǐng)學(xué)生猜幾則關(guān)于果實(shí)的謎語：“小小紅壇子，裝滿紅餃子，吃了紅餃子，吐出白珠子�！薄吧泶┚G衣裳，肝里水汪汪，生的孩子多，個(gè)個(gè)黑臉堂�！睂W(xué)生猜出了很開心，并初步掌握了果實(shí)的特征，然后再學(xué)習(xí)果實(shí)的知識(shí)更有興趣。講授新知識(shí)也可以采用游戲的方式，如教《磁鐵》時(shí)，教師可以用“磁鐵釣魚”、“巧取曲別針”的游戲來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。此外鞏固新知識(shí)，運(yùn)用新知識(shí)，都可以采用游戲的方式，游戲的運(yùn)用使學(xué)生由被動(dòng)的看看聽聽變?yōu)橹鲃?dòng)的說說做做，效果十分明顯。
四、利用周圍環(huán)境，吸引學(xué)習(xí)興趣。在新一輪課程改革中，科學(xué)課的變化是很大的，改變了學(xué)生根本的學(xué)習(xí)方法，要以“探究”為核心，把對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)作為一個(gè)很重要的內(nèi)容。因此，在課堂上更多的時(shí)間要留給學(xué)生自己去“活動(dòng)”，讓他們自由觀察、測(cè)量、發(fā)現(xiàn)、探索，并進(jìn)行記錄。在三年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容中，有很多課是需要到室外進(jìn)行的。如上“尋找動(dòng)物、植物”這課時(shí)，我把學(xué)生帶到學(xué)校的花池邊，小樹林等地，讓學(xué)生分小組帶上記錄本、昆蟲盒，放大鏡、捕捉工具等，自己去大自然中尋找動(dòng)物、植物，學(xué)生的興趣馬上高漲起來。有的小組找到了螞蟻、蝸牛、桂花樹、榕樹、桃樹、柳樹……以及許多不認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物和植物。當(dāng)學(xué)生把哪些不認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物和植物來問我時(shí)，我并不是把知道告訴他們，而是讓他們把哪些不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物和植物的特征認(rèn)真記錄下來，回家后上網(wǎng)查閱或到書店查閱有關(guān)的資料，下節(jié)課來和同學(xué)們一起交流。通過學(xué)生親身經(jīng)歷周圍環(huán)境并以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)了他們的好奇心和探究欲，吸引了學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
五、組織動(dòng)手實(shí)踐，激起學(xué)習(xí)興趣。好動(dòng)是兒童的特點(diǎn)。他們拿到一些新奇的東西，總希望拆開來看個(gè)究竟。組織學(xué)生做一些實(shí)驗(yàn)或制作一些東西，他們總是感到十分有趣。在科學(xué)教學(xué)中安排一些由學(xué)生動(dòng)手的內(nèi)容，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在動(dòng)手過程中可以體會(huì)到知識(shí)的實(shí)踐意義，有時(shí)也會(huì)感到自己的知識(shí)不足，從而引起新的學(xué)習(xí)需要。例如：我教學(xué)《電路》一課后，我布置給學(xué)生課外作業(yè)(實(shí)驗(yàn))：用自選材料制作一個(gè)并聯(lián)電路。兩天后，一名男同學(xué)將自已的“得意之作”送來了。原來他用的燈座和電池夾都是用健力寶盒擰成的，而開關(guān)竟是用破舊的門插銷和橡皮筋兒做成的彈性開關(guān)。一名女同學(xué)受到電路組裝的啟發(fā)，將一開即響的音樂卡改裝到自己的**記本和文具盒上，給它們安上了“報(bào)警”裝置。此外，還可圍繞教材利用活動(dòng)課時(shí)間，認(rèn)真組織有趣的科學(xué)課外活動(dòng)，把學(xué)和做、學(xué)和玩、學(xué)和用結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課興趣的方法是多種多樣的，只要我們善于挖掘教材中的各種興趣因素，在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就能充分地調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生就會(huì)喜歡上科學(xué)課。
小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣如何培養(yǎng) [篇2]
一,教法靈活多變,激發(fā)學(xué)生興趣
趣味性濃是科學(xué)課學(xué)科本身的特點(diǎn)之一,怎樣將學(xué)生的直接興趣持續(xù)下來,這就需要科學(xué)課教師教師在課堂上激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈興趣的同時(shí),還要給學(xué)生設(shè)置一定的懸念,激發(fā)學(xué)生在課外去完成。在教《動(dòng)物和環(huán)境》一課時(shí),給學(xué)生提出了"你在什么地方能捉到蚯蚓 為什么"的討論題,讓學(xué)生先討論再回家實(shí)地考查驗(yàn)證.這樣有目的地設(shè)置一些懸念,不僅使學(xué)生保持了持久的學(xué)習(xí)興趣,而且節(jié)省了課內(nèi)教學(xué)時(shí)間.
教師對(duì)學(xué)生當(dāng)堂不能得出的結(jié)論,不要輕易告訴學(xué)生,要激發(fā)學(xué)生課后親自實(shí)踐解決.如我在《水》一課時(shí),我出了這樣一道討論題:"水結(jié)冰后體積是膨脹了,還是縮小了"并提示,學(xué)生在平時(shí)吃冰棒時(shí),看到冰棒的柄端是平的,還是凸的或者是凹的呢 學(xué)生雖然吃過不少冰棒,但沒有觀察這一點(diǎn),這時(shí)同學(xué)們各說不一,爭(zhēng)論不休,有的同學(xué)希望我給他們一個(gè)正確的答案,我卻說,這個(gè)問題還是留給同學(xué)們課外通過實(shí)驗(yàn)去解決吧.這樣不僅把學(xué)生課內(nèi)的興趣持續(xù)到了課外,而且學(xué)生從實(shí)踐中得到的知識(shí)要比教師在課堂上講的記得牢.
二,重視實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生興趣
心理學(xué)家認(rèn)為,學(xué)習(xí)的成功是發(fā)展學(xué)生愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力.如果同學(xué)們克服了較大的困難而獲得成功,那他們以后的學(xué)習(xí)就更加積極,興趣就更加濃厚.在教學(xué)中我對(duì)學(xué)生的親身創(chuàng)作的成敗從不輕易下結(jié)論.如在做摩擦起電的實(shí)驗(yàn)時(shí),由于空氣中濕度較大,有的同學(xué)沒有做成功,發(fā)生的現(xiàn)象不明顯,我就鼓勵(lì)他們反復(fù)地做,尤其對(duì)做了多遍才成功的同學(xué)進(jìn)行了表揚(yáng),并號(hào)召學(xué)習(xí)他們刻苦實(shí)踐的精神,使其他失敗了的同學(xué)充滿了信心,最后把實(shí)驗(yàn)做成了功.成功使學(xué)生產(chǎn)生了興趣,失敗后經(jīng)過努力而成功,學(xué)生興趣更加濃厚.
三,注重感情建立,調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣
興趣與感情有著密切的聯(lián)系,學(xué)生的感情表現(xiàn)得比較明顯.他們往往是對(duì)那個(gè)老師有感情,就對(duì)那個(gè)老師教的課產(chǎn)生興趣.因此在教學(xué)中,科學(xué)課教師要與學(xué)生建立良好的師生感情.首先,我在上課時(shí),力爭(zhēng)做到教態(tài)親切,說話和藹,輔導(dǎo)耐心,使同學(xué)們感到可親可敬.其次是正確對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤和挫折,不隨意批評(píng)學(xué)生,更不能挖苦諷刺學(xué)生,以免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和挫傷學(xué)習(xí)的積極性.與此同時(shí),我還與學(xué)生經(jīng)常談心,了解他們學(xué)習(xí)上的困難,并和他們一起完成課外作業(yè).我和學(xué)生一起做過"土電話",玩過風(fēng)箏,有的同學(xué)做的風(fēng)箏飛不起來,我就和他們一起研究其中的原因,幫助他們改進(jìn).由于師生感情融洽,不僅使原來學(xué)習(xí)興趣濃的學(xué)生能持續(xù)下來,而且也帶動(dòng)了原來學(xué)習(xí)興趣不夠濃的一些同學(xué),也積極地參加了課外的科學(xué)課研究活動(dòng).因此可以說,教師與學(xué)生建立了一定的感情,在一定程度上就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的持久興趣.
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