- 相關(guān)推薦
初中思想品德教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，時常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細(xì)過程。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的初中思想品德教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，歡迎大家分享。
初中思想品德教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 1
一、構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系
和諧是一切美好事物的最大特征，和諧是人們的追求，也是教育的追求。因為和諧能產(chǎn)生動力，提高效率，產(chǎn)生最佳效益。許多教師在學(xué)生面前過分強調(diào)自己教師的身份，高高在上，致使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，有的教師甚至將這種氣氛帶進課堂。講臺上的教師被籠上一層神秘的光環(huán)，而這光環(huán)拉大了師生間的距離。建立良好的師生關(guān)系，需要師生雙方共同的努力，起主導(dǎo)作用的是教師對待學(xué)生的態(tài)度。教師必須對學(xué)生充分理解，對學(xué)生付出誠心誠意的愛，必須堅持對學(xué)生持尊重的態(tài)度，堅持以啟發(fā)誘導(dǎo)為主，對于毛病較重的學(xué)生要注意抓時機，不要直接地對學(xué)生進行批評，更禁止體罰。作為初中生，他們總是希望得到教師的表揚和關(guān)心，教師的贊揚和關(guān)心會增進學(xué)生的自信心和上進心。這樣一方面能培養(yǎng)學(xué)生的自信心，增強其榮譽感，激發(fā)其繼續(xù)努力，另一方面也可以給集體樹立榜樣。面對這群渴望得到教師和同學(xué)尊重信任的學(xué)生，教師應(yīng)抓住一切可能的機會對他們多鼓勵，多表揚，多給他們關(guān)心，讓他們個個都能“抬起頭來走路”，信心百倍地做人。教師在教學(xué)過程中的每一個贊許，每一句鼓勵，每一個親善的目光，都能成為激發(fā)學(xué)生努力汲取知識的動力。學(xué)生則會在教師對他們最終會成才的暗示中不斷產(chǎn)生和增加自尊心、自信心，并努力校正自己的學(xué)習(xí)和品格行為，自覺地去完成各學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果�？梢�，要想提高教學(xué)效率，必須顧及到師生的關(guān)系，也就是說要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對教師的親切感，要創(chuàng)造一個師生心理相容的良好環(huán)境。所以我們思想品德課教師要利用自己的職業(yè)優(yōu)勢，做學(xué)生的知心朋友，與之建立起相互信任、尊重、幫助、團結(jié)、友愛、共同進步的良好關(guān)系。學(xué)生親其師，才能信其道，樂其道。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的主體意識
所謂情境教學(xué)，是指在教學(xué)過程中，教師有目的地創(chuàng)設(shè)或引入一個相關(guān)問題的情境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，以引起學(xué)生一定的心態(tài)和情感體驗，擴大學(xué)生的知識視野，刺激學(xué)生思考的積極性，從而啟發(fā)、幫助學(xué)生掌握、理解知識，提高他們分析問題、探求問題和解決問題的能力。
思想品德課教材的內(nèi)容不但從個人、家庭、學(xué)校和社會生活等方面對學(xué)生進行系統(tǒng)的道德規(guī)范教育，還從情緒、意志和人際關(guān)系等方面對學(xué)生進行心理品質(zhì)教育。這些內(nèi)容更接近學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思想實際，因而更容易引起學(xué)生情感的共鳴。運用情境教學(xué)，能夠使學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍中陶冶情操，凈化心靈，從而優(yōu)化其心理品質(zhì)。良好的情境有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能讓學(xué)生在這種教學(xué)情境中不斷激發(fā)起新的學(xué)習(xí)沖動，從而以高漲的情緒投入學(xué)習(xí)，形成學(xué)生課堂主動學(xué)習(xí)的驅(qū)動力，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境可以把抽象的知識具體化、形象化，有助于學(xué)生感性認(rèn)識的形成，而感性認(rèn)識則是理性認(rèn)識的基礎(chǔ)，因而在思想品德課堂中，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，促進其知、情、意、行的協(xié)調(diào)發(fā)展，從而提高學(xué)生的心理品質(zhì)。此外，教學(xué)情境發(fā)展了學(xué)生的應(yīng)用能力，促使他們和諧發(fā)展。適宜的教學(xué)情境不但可以為學(xué)生提供生動而又豐富的學(xué)習(xí)材料，還可以為其提供在實踐中應(yīng)用理論的機會，這能促進學(xué)生知識、技能與體驗的連接，促進課內(nèi)向課外的遷移，能讓學(xué)生在生動的活動中理解所學(xué)的知識，了解問題的前后銜接和來龍去脈，進一步認(rèn)識知識的本質(zhì)，以便于靈活運用所學(xué)的知識去解決實際問題。
三、運用多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
針對思想品德學(xué)科具有教材的時代性、內(nèi)容的可變性、思維的抽象性和答案的多元化的特點，在現(xiàn)代教學(xué)中如果單純沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教出來的學(xué)生不是讀死書就是死讀書，難以適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的需求。隨著現(xiàn)代科技的進步，傳統(tǒng)的“一支粉筆、一張嘴”的單一課堂教學(xué)手段，不可避免地要受到?jīng)_擊，并將被現(xiàn)代化教學(xué)手段所取代。以個人電腦、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代信息技術(shù)革命的出現(xiàn)，為教學(xué)方式和教學(xué)模式的變革提供了新的物質(zhì)基礎(chǔ)，充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)成了教學(xué)發(fā)展的時代要求�，F(xiàn)代教學(xué)手段直接作用于人的感官，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了書面語言和口頭語言的作用，它能使教學(xué)內(nèi)容由平面到立體、由靜止到運動、由文字到聲音圖像，強化了形聲教學(xué)效果，可以創(chuàng)造超時空的課堂，同時也能將教學(xué)內(nèi)容化深為淺、化難為易、化隱為明，現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用大大增強了課堂教學(xué)的趣味性，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣。事實證明，在思想品德課教學(xué)中引入多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，給教學(xué)注入了新的活力，這在推動教學(xué)的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果方面有著傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢。同時，它將為實現(xiàn)教學(xué)的現(xiàn)代化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力帶來革命性的影響。
總之，在思想品德課教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性的有效方法比較多，教師要認(rèn)真鉆研教材，在備課的同時，注意備學(xué)生、備方法，選擇靈活多樣、切合實際的方法，把握學(xué)生的心理特點，充分調(diào)動學(xué)生主動性和積極性，捕捉學(xué)生身上的閃光點，把愛的鼓勵傾注給學(xué)生，使學(xué)生求知的渴望得到滿足，特長得以發(fā)揮。這樣就能活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中積極參與，從而能達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高思想品德教學(xué)效果的目的。
初中思想品德教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 2
一、改善師生關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快
在教學(xué)過程中，教師要善于給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極、自由、寬松、安全的狀態(tài)。
1、樹立師生平等的觀念
傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)使學(xué)生產(chǎn)生懼師心理，為此，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供足夠?qū)捤�、愉快的心理空間，構(gòu)建真誠、平等的師生關(guān)系，營造民主和諧氣氛，鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新。堅持教育的成功導(dǎo)向和正面鼓勵，允許學(xué)生在探索中出差錯，不求全責(zé)備，努力成為學(xué)生求知道路上的共同探討者和知心朋友。
2、樹立尊重、信任的觀念
首先，教師要尊重學(xué)生。學(xué)生因受到教師的尊重而樂意同其進行情感交流，并接受教師的教育。如在學(xué)生回答問題時，教師要及時鼓勵，要盡量引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法和心里話。其次，教師要信任學(xué)生，增強學(xué)生的信心，鼓勵學(xué)生克服困難，積極上進。教師要摒棄過去思想品德課說教者的身份，縮短與學(xué)生的心理距離，不把自己的要求強加于學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的意見與看法，相信學(xué)生有自己的見解。
二、運用多種方法和途徑激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
1、教師應(yīng)充分了解、關(guān)心學(xué)生
教師要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動的“主角”，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地學(xué)習(xí)知識。在此基礎(chǔ)上，適當(dāng)引導(dǎo)，耐心說服教育，使課堂達(dá)到和諧而有效的境界。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)習(xí)和發(fā)展智力的動力，教師要善于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并通過多種方法和途徑激發(fā)興趣，思想品德課教學(xué)就會收到意想不到的效果。如：精心設(shè)計上課導(dǎo)言，學(xué)生感覺教師的講課有趣味、學(xué)科的內(nèi)容有意思，就會激發(fā)起強烈的求知欲，這對以后的教學(xué)無疑會有幫助。又如：在講到我國現(xiàn)階段的所有制形式和分配制度時，可要求學(xué)生調(diào)查父母所在單位的所有制形式、分配方式等內(nèi)容，并在課堂上發(fā)言交流，介紹有關(guān)情況，之后讓學(xué)生寫出調(diào)查體會，在課堂上演講。通過這些活動，很多學(xué)生已養(yǎng)成了讀書看報、關(guān)心國內(nèi)外大事、積極思考的好習(xí)慣。這樣就把學(xué)生對學(xué)科的興趣發(fā)展為更為廣泛的興趣愛好，從而將對思想政治課的熱愛變?yōu)榉�(wěn)定的興趣。
3、要堅持理論聯(lián)系實際
對于一些需要討論的問題，為了尋找充分的論據(jù)，應(yīng)該讓學(xué)生走出課堂，融入社會實踐中。通過實踐加深對課本知識的理解，并用所學(xué)知識認(rèn)識問題、分析問題和解決問題，能使學(xué)生深深體會到思想政治課有用、有價值，從而真正愛學(xué)這門學(xué)科。另外，還可帶領(lǐng)學(xué)生適時地開展社會小調(diào)查，如在講“價值規(guī)律作用的表現(xiàn)形式”時，在學(xué)生自學(xué)教材的基礎(chǔ)上，教師提出討論題：“究竟是價格圍繞價值，還是價值圍繞價格波動？”然后帶領(lǐng)學(xué)生對商品價格及其變動情況做調(diào)查，再到課堂進行匯報，這樣大多數(shù)學(xué)生都能依據(jù)自己在市場的觀察心得，做到事理綜合，得出正確的結(jié)論，既加深了對知識的理解，也提高了分析問題、解決問題的能力，更培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。
4、總結(jié)歸納理論知識進而指導(dǎo)實踐
理論聯(lián)系實際，知行統(tǒng)一，提高實踐能力。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的接受能力，有意識地指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)報刊雜志，觀看新聞，了解實事及社會焦點問題，啟發(fā)學(xué)生利用所學(xué)知識分析、理解，達(dá)到鞏固課堂教學(xué)的目的。
理論聯(lián)系實際是政治教學(xué)的基本原則。貫徹理論聯(lián)系實際，既是由教育目的╠╠全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)所決定的，也是學(xué)生掌握知識的客觀要求。在教學(xué)中要精選案例，以例說法。同時，知行統(tǒng)一是政治教學(xué)的又一個重要原則，它要求學(xué)生樹立正確的觀點，并進而轉(zhuǎn)化到自身的實際行動中。筆者認(rèn)為，應(yīng)充分利用教材中“議一議”等欄目，讓學(xué)生走出課堂，用生活中的實例驗證教材內(nèi)容，加深理解，引導(dǎo)學(xué)生撰寫小論文、調(diào)查報告等，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，提高其實踐能力。
三、建立科學(xué)的評價方法，讓學(xué)生在鼓勵中學(xué)
教學(xué)評價是對教學(xué)效果進行的價值判斷，它具有導(dǎo)向功能，因而是教學(xué)工作中不可缺少的環(huán)節(jié)。在教學(xué)評價中要注意：一是綜合評價。在進行評價時，不能只注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，過分強調(diào)甄別與選拔功能，更要注重對學(xué)生平時行為的評價，重視過程的評價和綜合素質(zhì)的評價，力求做到知行統(tǒng)一，既重視學(xué)生校內(nèi)的表現(xiàn)評價，也應(yīng)試圖強調(diào)家庭社會的評價。二是評價內(nèi)容具體、適度、透明。教學(xué)前要給學(xué)生明確而適度的評價內(nèi)容，目標(biāo)和評價細(xì)則，使學(xué)生對評價有章可循，使學(xué)生的道德評價全面、科學(xué)、規(guī)范。三是評價方法自主化。在評價方法上要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。以學(xué)生自評、互評為主，結(jié)合家庭評、社會評、教師評。評價結(jié)果力求客觀、公正、科學(xué)。
初中思想品德教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 3
摘 要：眾所周知，在語文學(xué)習(xí)中，擁有超前的創(chuàng)新意識、緊密的邏輯思維對學(xué)生的學(xué)習(xí)是尤為重要的，特別是從實行新課改以來，創(chuàng)新思維占有更重要的地位。闡述了如何對學(xué)生的創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維：語文教學(xué)：培養(yǎng)
中國學(xué)生在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，越來越多的學(xué)生為了滿足家長對分?jǐn)?shù)的要求，變得死讀書，然而卻導(dǎo)致學(xué)生本身的創(chuàng)新思維能力不能得到好的發(fā)展，甚至被禁錮，學(xué)生失去了自我創(chuàng)新思維能力，進而學(xué)習(xí)沒有了樂趣，特別是在語文的學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生不能通過自己的思維和課本知識相聯(lián)系，學(xué)習(xí)便變成了一項任務(wù)，失去了原本應(yīng)該有的趣味。那么，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力呢？下面我將根據(jù)自己的經(jīng)驗對這一問題進行分析。
一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓創(chuàng)新思維成為習(xí)慣
人們都說，興趣是最好的老師，當(dāng)有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能有好的學(xué)習(xí)成績。人們往往會特別注意自己感興趣的內(nèi)容，所以，找到學(xué)生的興趣點，從而讓學(xué)生自己參與到學(xué)習(xí)中，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在語文教學(xué)中，教師就應(yīng)該讓學(xué)生多參與到課堂的討論當(dāng)中，讓學(xué)生能夠發(fā)表自己的意見，學(xué)會討論，在討論中發(fā)散自己的思維，這樣學(xué)生在自己尋找并解決問題的過程之中會慢慢形成屬于自己的思維邏輯方式。
比如，說對于成語“葉公好龍”的講解，就可以讓學(xué)生自己對當(dāng)時葉公喜愛龍的樣子和見到真龍的樣子在腦子里想象，讓學(xué)生自己思考為什么葉公再見到真龍后反而害怕，這樣，學(xué)生在理解記住這個成語的同時，也會明白自己不能和葉公喜歡龍一樣，膚淺地喜歡一樣?xùn)|西。
二、鼓勵學(xué)生進行想象，讓不同的思維顯現(xiàn)
相比知識和想象，想象甚至比知識更加重要，因為知識是有限的，而想象卻可以無限制地在腦海中遨游，所以我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生自行想象，打破原有思維的固定模式，同時，同學(xué)之間對同一問題進行討論，學(xué)生便可以擁有多個視角，在多個視角之下進行問題的分析。
比如，在詩歌的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠通過作者的背景，想象出作者當(dāng)時的處境和心理活動，比如“飛流直下三千尺”等。讓學(xué)生自行想象，這可以幫助學(xué)生在掌握了知識的同時，習(xí)慣性地進行想象和思維，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
三、允許學(xué)生提出質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力
一個對于問題沒有質(zhì)疑的人，無疑是一個沒有創(chuàng)造力，隨波逐流的人，如果一直這樣，便會思維僵化，發(fā)展力受到限制，所以，作為教師的我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生對各種問題進行質(zhì)疑，給予他們敢于自己思考的勇氣和信心，在輕松愉快的課堂氛圍之下，學(xué)生的思維容易被開拓，不管學(xué)生提出的問題是幼稚還是錯誤，我們都應(yīng)該給予耐心的解答和鼓勵，只有這樣，時間長了，學(xué)生才會得到自信后慢慢地學(xué)會自己思考，并且開始敢于質(zhì)疑，敢于提出不同的意見，做一個有創(chuàng)新思維的人。當(dāng)然，在學(xué)生認(rèn)真思考、提出質(zhì)疑的同時，作為教師的我們也應(yīng)該從不同的角度對語文課中的問題進行講解。
比如，在《傷仲永》一文中就可以讓學(xué)生自己思考提問：為什么仲永到最后會變得和普通人一樣了？為什么仲永的父母沒有讓他好好讀書？這篇文章告訴我們什么？如果仲永得到了好的教育會怎么樣？讓學(xué)生自己對這些問題進行思考，學(xué)生在自己思考的過程中不僅能夠掌握文章，更能夠深切領(lǐng)會到文章中的道理，從而好好學(xué)習(xí)，而且，還可以提高學(xué)生提出問題自行思考的能力，在一個個疑問中提高自己的創(chuàng)新思維能力。
四、營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，更好地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維
現(xiàn)在的初中課堂，大多數(shù)是嚴(yán)肅的，學(xué)生處于一種高度緊張的狀態(tài)，一方面害怕自己聽漏了，另一方面害怕回答錯了會出丑，這種緊張壓抑的課堂氛圍，從根本上扼殺了學(xué)生思維開拓發(fā)散的能力。作為教師的我們，應(yīng)該給學(xué)生一個民主自由的課堂氛圍，在課堂上可以從教師做起，偶爾講個小笑話，或者在一段學(xué)習(xí)之后領(lǐng)著學(xué)生做一些小游戲，并且對所有的學(xué)生一視同仁，不該持有偏見，根據(jù)不同學(xué)生的水平，提問與之能力相對應(yīng)的問題，從而提高學(xué)生的自信心和參與欲望，在這種氛圍的課堂中，每個人都可以表達(dá)自己的意見，在不同意見的碰撞之中，往往可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，并且也能使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力也隨之得到提高。
比如，《雷雨》一課，我們就可以讓學(xué)生根據(jù)自己對不同角色的理解進行分角色飾演，可以自行改動臺詞、語氣，并且能夠自己說出對于角色的看法和改動的原因。通過這種輕松愉快的方式，可以使學(xué)生輕而易舉地了解不同任務(wù)的性格特征以及深層次的心理活動，并且提升學(xué)生的思維發(fā)散能力，而不是僅僅局限于課本。
總之，每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方法，每個教師也有對于教學(xué)的不同心得，只要我們秉承不再是成績第一的理念，盡可能針對不同學(xué)生的不同情況，就能提高他們的思維創(chuàng)新能力。只有有了創(chuàng)新思維能力，才能擁有一個更為活躍的靈魂，和一個更加多彩的未來。
初中思想品德教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 4
數(shù)學(xué)教學(xué)實質(zhì)上是對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，創(chuàng)新思維能力是數(shù)學(xué)思維能力的一個重要方面，創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力的重要手段。初中學(xué)生身體正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，大腦皮質(zhì)基本成熟，是創(chuàng)新思維起步、發(fā)展的重要階段。因此，根據(jù)初中生的生理和心理特點，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該加強創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，這是提高素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，我特別重視學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，收到了一定的效果。下面主要從三個方面談?wù)勎业淖龇ā?/p>
一、通過大膽猜想，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力
牛頓說過：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。加強數(shù)學(xué)猜想的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)猜想的能力，對于促進學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展有著十分積極的作用。一般而言，知識經(jīng)驗越多、想象力越豐富、提出數(shù)學(xué)猜想的方法掌握得越熟練，猜想的正確率就越高。就如何通過數(shù)學(xué)猜想，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，我總結(jié)了以下兩點：
1、通過類比思想培養(yǎng)學(xué)生的猜想能力
類比是將一類事物的某些相同方面進行比較，通過觀察和比較兩個相類似的數(shù)學(xué)研究對象的異同，從一個已經(jīng)學(xué)過的、熟知的研究對象所具有的性質(zhì)去猜想另一個研究對象所具有的類似的性質(zhì)。在數(shù)學(xué)解題過程中，如果題目結(jié)構(gòu)相同或類似，那么解題方法就很可能相同或類似。
2、在歸納推理的過程中訓(xùn)練數(shù)學(xué)猜想能力
當(dāng)一個問題涉及到很多乃至無窮多的情形時，可從有限的問題情形或特殊情形的歸納推理，發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律，從而找到解決問題的突破口。
二、通過直覺和靈感，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力
愛因斯坦通過自己的科學(xué)研究總結(jié)出：“我相信直覺和靈感�！彼麖娬{(diào)，在科學(xué)創(chuàng)新思維過程中，從已有認(rèn)知經(jīng)驗到提出新思想、新概念之間，沒有“邏輯的橋梁”，必須依靠靈感和直覺。當(dāng)代世界最偉大的科學(xué)家霍金說：“推動科學(xué)前進的是個人的靈感”�？梢娭庇X和靈感在科學(xué)創(chuàng)新中的重要性，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，直覺和靈感的培養(yǎng)必不可少。靈感是人腦理性思維活動和直覺思維活動共同的結(jié)果，只有通過深思熟慮，不斷積累知識和經(jīng)驗，自我才能對有價值的靈感的到來有所感悟，并且借助自己的知識和經(jīng)驗，在靈感來臨時牢牢地抓住它，將它變?yōu)楝F(xiàn)實。在教學(xué)中，教師應(yīng)及時誘發(fā)和捕捉學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的靈感，對于學(xué)生不同尋常的思路，別出心裁的想法，標(biāo)新立異的解答，只要有新意，就應(yīng)及時給予肯定和鼓勵，促進學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。同時，還應(yīng)當(dāng)運用適當(dāng)?shù)姆椒▉碚T發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)直覺和靈感，比如數(shù)形結(jié)合、換位思考、作類比等方式，促使學(xué)生不經(jīng)過邏輯推理，直接找到解決問題的突破口。
三、通過精心設(shè)置問題情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力
著名教育家陶行知曾說過：“發(fā)明千百萬，起點是一問”。問題是數(shù)學(xué)的心臟，是數(shù)學(xué)思維的動力和方向，數(shù)學(xué)思維過程就是不斷提出問題和解決問題的過程。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新思維能力的產(chǎn)生和發(fā)展離不開數(shù)學(xué)問題情境。精心設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯栴}情境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開啟學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。因此，精心設(shè)置問題情境，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要途徑。
1、利用類比或?qū)Ρ葎?chuàng)設(shè)問題情境
在數(shù)學(xué)上，很多新知識與已學(xué)知識有著相似之處，或與已學(xué)知識在研究方法上有著相同或相似之處。這種情況下，類比或?qū)Ρ纫褜W(xué)知識的研究方法創(chuàng)設(shè)問題情境，學(xué)生更容易理解，更容易展開思路。
2、利用聯(lián)想創(chuàng)設(shè)問題情境
在數(shù)學(xué)中，很多題目的解法都有相同或相似之處，創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，將有利于學(xué)生打開思路，提高解決問題的能力。
初中思想品德教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 5
【摘 要】在初中地理教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是成功教學(xué)活動的關(guān)鍵，其中教師的引導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的先決條件，同時也要采取多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，并通過各種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動力。
【關(guān)鍵詞】初中地理；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的心理動力，激發(fā)興趣是中學(xué)階段教學(xué)中不可忽視的。在初中地理教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是成功教學(xué)活動的關(guān)鍵，其中教師的引導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的先決條件，同時也要采取多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，并通過各種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如何提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣呢？
一、設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在地理教學(xué)中，要提高學(xué)生的興趣，根本的辦法是端正教育思想，改變陳腐的傳統(tǒng)教學(xué)方法。在地理教學(xué)中，精心設(shè)疑，使學(xué)生將地理知識學(xué)懂學(xué)會和熟悉掌握，舉一反三，觸類旁通，進行知識的橫向聯(lián)系，提高學(xué)生知識的遷移能力。在課堂上，老師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生自己開動腦筋思考，引導(dǎo)他們得出正確的答案。要做到這一點，其中很重要的一點是要設(shè)計好問題，由淺入深，逐層遞進，啟發(fā)學(xué)生思考。如，我講中國氣溫分布這一節(jié)。我在講完溫線是怎樣判讀之后，就設(shè)計了一些問題來講解我國一月等溫線圖：一是等溫線分布是稀疏還是密集？二是黑龍江北部一月均溫是多少？海南島南部呢？三是兩地氣溫相差是多少攝氏度？溫差大不大？四是從我國南方到北方氣溫分布有什么規(guī)律？通過這幾個問題的回答，學(xué)生對一月氣溫分布特點也應(yīng)該是理解了。而七月氣溫的分析我也是采用設(shè)問法，但我把這些題分成四組，然后把學(xué)生也分組，讓學(xué)生派代表回答，這樣課堂氣氛也就活躍起來了。
二、注重讀圖，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
三、利用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生興趣
地理教學(xué)中有許多重要的地理現(xiàn)象和地理過程是比較抽象的，看不見，摸不著。如果借助動畫課件則可以形象的向?qū)W生展現(xiàn)抽象、復(fù)雜的地理現(xiàn)象、地理過程。如在正午太陽高度和晝夜長短變化的學(xué)習(xí)中，用動畫演示這兩者在一年中在全球的變化情況，根據(jù)演示請學(xué)生歸納出規(guī)律，這樣一個很難講清的難題學(xué)生很容易就理解并掌握。在初中地理課的開始，運用投影配合教師語言可提供一種簡捷、直觀的導(dǎo)入手段。單靠教師口頭講解，很難一下子說清楚，也很枯燥。若運用投影來展示，再結(jié)合談話式教學(xué)法，簡潔明了，直觀性強，效果更好。運用投影媒體，可以幫助學(xué)生建立地理概念，形成空間概念。學(xué)生學(xué)習(xí)地理概念的過程是由感性認(rèn)識上升的理性認(rèn)識的過程，在傳統(tǒng)教法中，解決地理概念很多是靠語言講，即使掛圖、板圖也無法跳出靜的框框。若在教學(xué)中把一些難以理解的概念，通過投影化虛為實，化靜為動，使抽象的概念具體化，就可以幫助學(xué)生利用直觀的圖象演示，深化地理概念，并形成空間觀念。運用投影媒體，可以突破難點與突出重點，優(yōu)化教學(xué)效果。如講“太陽直射點的移動規(guī)律和世界各地晝夜長短變化”這一問題時，可制作一幅旋轉(zhuǎn)片，把繪有赤道、南北回歸線、南北極圈的地球示意圖投影片作為底片，把繪有太陽光線和用陰影部分表示夜半球的投影片作為旋轉(zhuǎn)片，演示時轉(zhuǎn)動旋轉(zhuǎn)片，使太陽直射點由北回歸線逐漸南移，可見北半球正午太陽高度由最高值逐漸變小，白天時間逐漸變短，北極圈內(nèi)有極晝現(xiàn)象的范圍越來越小，南半球正好相反；當(dāng)太陽直射點移動到赤道上時，南北半球同緯度地區(qū)中午太陽高度角相同，晝夜平分；當(dāng)太陽直射點繼續(xù)難移到南回歸線時，北半球晝最短，北極圈以內(nèi)全是極夜，南半球正好相反。本來一個很難講的問題，通過投影演示，使學(xué)生耳聞目睹，重難點迎刃而解。
四、開展第二課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
積極開辟地理第二課堂的活動是目前深入開展教學(xué)改革，進行素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。一方面，可利用鄉(xiāng)土地理調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過鄉(xiāng)土地理的調(diào)查，使學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，也助于學(xué)生加深對其它地理知識和地理現(xiàn)象的理解與記憶，可使愛國主義教育更加形象、直觀、具體、扎實，并結(jié)合鄉(xiāng)土地理的一些實例，如河道污染，白色污染，噪聲污染等，對學(xué)生進行環(huán)境觀、道德觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境和生態(tài)意識。通過調(diào)查使學(xué)生樹立熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的愛國主義情操。另一方面，可利用地理課外活動小組，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。地理課外小組通過參觀氣象站，進行天氣預(yù)測、物候觀測；到天文館看星空，組織學(xué)生觀星空找星座，觀月相。這樣，地理課的教學(xué)就會變得有聲有色，融知識性和趣味性為一爐。單靠在教室里教或者學(xué)習(xí)地理是遠(yuǎn)不夠的，讓學(xué)生走進大自然，充分利用周邊的環(huán)境，進行地質(zhì)、氣候、土地等方面的實際觀察來學(xué)好地理。在講授地圖的繪制時，如要求學(xué)生繪制學(xué)�；蛘呓淌业牡貓D時，學(xué)生就有必要親自動手測量實地距離，利用比例尺等要素繪制好地圖。地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，還應(yīng)結(jié)合豐富多彩、生動有趣的地理課外活動。在地理課外活動中，學(xué)生通過自己動手、動腦、動眼去實地觀察、分析、研究，從而對已有的地理知識的認(rèn)識上升到一種嶄新的境界，并產(chǎn)生濃厚的興趣，在興趣的支配下，學(xué)生積極投入各種地理活動之中，這樣就能發(fā)揮他們的長處，展現(xiàn)他們的聰明才智。學(xué)生有了自豪感，就會產(chǎn)生更大的興趣。
【初中思想品德教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】相關(guān)文章：
初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣11-23
在物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣11-23
地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣11-23
數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣11-23
在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣11-23
科學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略11-23
歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣11-23