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如何培養(yǎng)初中生的責(zé)任感意識
能夠負(fù)責(zé)是人類存在最重要的本質(zhì)。不管是個人，還是國家，都應(yīng)具備責(zé)任意識，也就是責(zé)任感，初中學(xué)生是未來之希望，使其勇于承擔(dān)責(zé)任是我們教育工作者的重要任務(wù)。
著名教育學(xué)家陶行知說:"先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道�！彼越處煵粌H是教會學(xué)生文化知識，更應(yīng)教會學(xué)生如何做人，做一個有責(zé)任感的人。
（一）在意識領(lǐng)域中強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任感。
一是明確自己作為教師的責(zé)任，讓學(xué)生知道哪些事該自己去做，哪些責(zé)任要自己承擔(dān)。我們可以時常提醒學(xué)生：責(zé)任在學(xué)校無處不在、無時不有，無論是做人做事，上課、下課、用餐、就寢、值日、活動，甚至一言一行都有責(zé)任存在，使學(xué)生真正理解和意識到自己每時每刻所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，就必須從實(shí)踐體驗(yàn)每一個細(xì)節(jié)做起，從自己身邊的日常學(xué)習(xí)、生活的細(xì)節(jié)之處著手。
二是引導(dǎo)學(xué)生要勇于承擔(dān)責(zé)任。以實(shí)實(shí)在在的例子讓學(xué)生明白承擔(dān)責(zé)任不是痛苦，而是一種勇敢的快樂。如在學(xué)生犯錯時，批評是必要的，可以讓學(xué)生對自己的過錯負(fù)責(zé)，體驗(yàn)到自己的過錯行為產(chǎn)生的后果，讓學(xué)生明是非，知榮恥。有這樣一個案例：一位頑皮學(xué)生，平常上課愛講話，也不接受老師批評，注意力容易分散，某節(jié)課上一位老師狠狠批評了他。老師課后與這位學(xué)生交流時，主動向?qū)W生道歉，說批評時沒有顧忌他的感受，學(xué)生聽后竟非常感動并保證努力改正。而此時這位老師對這位學(xué)生這種知錯就改，勇于承擔(dān)的舉動大加贊賞。之后這位學(xué)生在上課很認(rèn)真。
三是言傳身教增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識。教師應(yīng)用自身形象感染和熏陶學(xué)生，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。如：要求學(xué)生上課不遲到，首先自己不遲到；要求學(xué)生獨(dú)立按時按量完成作業(yè)，首先自己要認(rèn)真批改作業(yè)，按時發(fā)回作業(yè)；要求學(xué)生捐款或捐物的，自己首先捐在前面。通過教師的責(zé)任情感、責(zé)任行為，內(nèi)化為學(xué)生的責(zé)任意識，使學(xué)生的責(zé)任行為外化，以實(shí)際行動擔(dān)當(dāng)自己的責(zé)任
（二）在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感。
教師通過在所任教的課程中滲透責(zé)任教育，使學(xué)生長期受到責(zé)任的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，潛移默化為自身的意識和行為動機(jī)，這對增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感非常重要。
一方面，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀有關(guān)責(zé)任的名言名句。比如要求學(xué)生動手制作一些寫有韓愈的“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨�！狈吨傺偷摹跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”名言的小卡片相互交流，潛移默化責(zé)任感。
另一方面，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，磨練學(xué)習(xí)的意志。課堂教育具有"滴水穿石"的作用，在每一堂課中注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，時刻讓學(xué)生清楚“作為一名學(xué)生，有責(zé)任培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，”讓學(xué)生學(xué)會傾聽、回答問題和討論問題、完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)做事的認(rèn)真態(tài)度。對于具有良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的學(xué)生，及時給與表揚(yáng)和肯定。
（三）在課外生活中培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感。
首先，作業(yè)中體驗(yàn)責(zé)任感。教師要把學(xué)生完成家庭作業(yè)情況進(jìn)行登記，并告知他們不認(rèn)真完成作業(yè)需要承擔(dān)在登記本上簽名的責(zé)任，將責(zé)任的意識融入學(xué)習(xí)之中。對于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，字跡比較亂的學(xué)生，引導(dǎo)他們樹立字也代表一個人的形象，要對自己的形象負(fù)責(zé)的意識，努力促成認(rèn)真書寫。
其次，細(xì)節(jié)中體現(xiàn)責(zé)任感。教育學(xué)生，不大聲喧嘩，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是對同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)；講究衛(wèi)生、積極值日，是對同學(xué)健康負(fù)責(zé)；平時勤儉節(jié)約，不亂花錢，是對家庭負(fù)責(zé)；積極參加體育鍛煉，注意勞逸結(jié)合，養(yǎng)成飲食衛(wèi)生習(xí)慣是對自己健康的身體負(fù)責(zé)；伸手把水龍頭關(guān)緊，白天隨手關(guān)掉走廊亮著的電燈，是對學(xué)校負(fù)責(zé)；遵守交通規(guī)則，尊老愛幼是對社會公德負(fù)責(zé)等等。不斷強(qiáng)化引導(dǎo)學(xué)生對責(zé)任感的正確認(rèn)知，使學(xué)生逐步自覺形成良好的責(zé)任行為。
經(jīng)過學(xué)校教育的熏陶，初中學(xué)生會漸漸懂得責(zé)任感的意識，但學(xué)校的教育只是其中一方面，培養(yǎng)中學(xué)生的責(zé)任感任重而道遠(yuǎn)，還需要我們學(xué)校、家庭和社會的共同努力才會增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。
如何培養(yǎng)初中生的責(zé)任感意識 [篇2]
現(xiàn)在的中學(xué)生大多性格活潑、思維敏捷，但卻有些學(xué)生相當(dāng)?shù)淖晕遥疑砩仙倭艘环N品質(zhì)——責(zé)任。我們說，一個孩子再聰明，有知識，有技巧，但缺乏責(zé)任心，也就不健全。因此，我們要幫助學(xué)生學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，增強(qiáng)學(xué)生對自己、對家庭、對集體、對社會等方面的責(zé)任感。
一、樹立責(zé)任意識，培養(yǎng)學(xué)生對自己的責(zé)任感
1、明確努力學(xué)習(xí)是自己的應(yīng)盡之責(zé)。教師要多利用晨會、思品課、班會等機(jī)會，和學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)周恩來、錢學(xué)森、詹天佑等立志報效祖國的故事，使學(xué)生懂得努力學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，知道上課要專心聽講，不應(yīng)該抄襲作業(yè)等等。
2、明確養(yǎng)成良好的習(xí)慣是自己的應(yīng)盡之責(zé)。要讓學(xué)生知道要按時作息、遵守紀(jì)律，養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，注意安全，在日常生活細(xì)節(jié)中注意塑造自己的人格和形象。要懂得一個不修邊幅、留長發(fā)、穿奇裝異、不講衛(wèi)生的學(xué)生是對自己身份、名譽(yù)不負(fù)責(zé)任，只有時時刻刻以一個學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己的人，才能算是一個對自己負(fù)責(zé)的中學(xué)生，將來才能成為一名有社會責(zé)任感的人。
3、明確自己要為自己的行為負(fù)責(zé)。我們要教育學(xué)生勇于對自己的言行負(fù)責(zé)，學(xué)生有過失的時候，要讓他們?nèi)ビ赂业孛鎸�，即使是一個小的過失錯誤也不讓他逃避和推卸，更不能由大人參與解決。美國總統(tǒng)里根小時候踢足球損壞了鄰居家的玻璃，他父親為了使小里根明白要對自己的過失負(fù)責(zé)，不惜讓他打了半年的工才把賠給鄰居玻璃的錢如數(shù)還給父親。這種教育觀是正確的，它能使孩子認(rèn)識到一個人應(yīng)為自己的行為負(fù)責(zé)，積極自律的觀念和習(xí)慣。 正如里根回憶說，正是父親的這種做法才使得他他懂得了什么叫責(zé)任。
二、樹立責(zé)任意識，培養(yǎng)學(xué)生對家庭的責(zé)任感
“樹木的繁茂歸功于土地的養(yǎng)育，兒女的成長歸功于父母的辛勞”。每一個孩子的成長都包含著父母的含辛茹苦，因此每個孩子的身上也相應(yīng)地承擔(dān)著一份對家庭的責(zé)任。這就需要家校密切聯(lián)系，要通過家訪、家長會等形式了解學(xué)生在家的情況�？梢蚤_展“我是家里的小主人”、“三八節(jié)獻(xiàn)孝心”等活動教育學(xué)生愛父母，對家庭負(fù)責(zé)，努力做到：思想上積極要求進(jìn)步，讓父母放心；學(xué)習(xí)上勤奮刻苦，讓父母稱心；生活上自主自立，讓父母少操心。從點(diǎn)滴小事做起，主動掃地、拿碗筷、抹桌子、整理自己的房間，做到自己的事情自己做，家里的事情幫著做；體貼、孝敬父母，為爸爸、媽媽洗腳，為爺爺、奶奶捶背
三、樹立責(zé)任意識，培養(yǎng)學(xué)生對集體的責(zé)任感
魏書生說過：“要讓學(xué)生有責(zé)任心就要讓所有的孩子都負(fù)責(zé)一點(diǎn)班級的事�！边@就需要讓學(xué)生明確集體是個人發(fā)展的園地，一個人只有把自己放在集體中，才能受到教育，得到鍛煉，長大成材。作為集體的一分子，更應(yīng)該熱愛集體，維護(hù)集體利益，對集體負(fù)責(zé)，樹立集體榮譽(yù)感。教師可以把集體的事“交給”大家去做，讓每一名學(xué)生為集體出主意，為集體的問題分憂。如實(shí)行 ‘值日班長’工作制度，讓每人當(dāng)三天的班長，負(fù)責(zé)從早晨的晨掃，教室和公共區(qū)域的清潔衛(wèi)生，到課間教室衛(wèi)生的保持，一天紀(jì)律、常規(guī)管理情況的記載等。建立學(xué)習(xí)互助崗、生活管理崗、板報宣傳崗、衛(wèi)生監(jiān)督崗、課外興趣崗等，力求讓每一個學(xué)生都能在班級管理中找到自己滿意的位置，做到“人人有事干，事事有人管”。還可以開展評選 “責(zé)任心之星”等活動，調(diào)動他們的積極性、創(chuàng)造性，讓每一個學(xué)生品嘗到為集體、為他人盡責(zé)的辛苦和幸福，從而學(xué)會尊重他人，維護(hù)集體利益。養(yǎng)成愛護(hù)公物，不在黑板、墻壁、課桌、宣傳欄等處涂抹刻畫，愛護(hù)花草樹木的好習(xí)慣。
四、樹立責(zé)任意識，培養(yǎng)學(xué)生對社會的責(zé)任感
對于中學(xué)生我們要讓他們從最簡單的事情做起，學(xué)會對社會負(fù)責(zé)，應(yīng)該自覺交通規(guī)則，在公交車上給老人讓座，不應(yīng)該偷別人的東西等。還要使他們明白自己是將來建設(shè)家園、繁榮祖國的棟梁�？梢岳眉偃招￡�(duì)活動，讓學(xué)生參與社會活動，如“美容師”小隊(duì)負(fù)責(zé)清理樓道，公共場所的衛(wèi)生；“鐵面警-察”小隊(duì)到公共場所或網(wǎng)吧清查一些違規(guī)不守紀(jì)的學(xué)生，“小記者”小隊(duì)可以利用照像機(jī)來透視社會，全面培養(yǎng)學(xué)生的興趣、能力和責(zé)任感。
有人說一個偉人在成材的過程中經(jīng)受過無數(shù)生命的洗禮,那么責(zé)任一定是他人生的第一課。責(zé)任教育不只是
一項(xiàng)孤立的教育行為，它植根于學(xué)校、家庭、融入于社會，教師有責(zé)任也有必要持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，使“每一個人都應(yīng)該有這樣的信心：人所能負(fù)的責(zé)任，我必能負(fù)；人所不能負(fù)的責(zé)任，我亦能負(fù)”
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