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如何培養(yǎng)孩子的愛心從一個(gè)故事談起
有一位家長(zhǎng)，他和妻子把所有的愛都給了獨(dú)生兒子，但兒子卻很自私：好飯菜要獨(dú)吃、先吃；衣服鞋帽要父母幫穿、脫；只知道伸手向父母要這要那，對(duì)父母卻從不關(guān)心，父母生病不聞不問。一位兒童教育家說：“只知索取，不知付出；只知愛已，不知愛人，是當(dāng)前獨(dú)生子女的通病。” 仁愛是人類最光輝燦爛的人性，最崇高最偉大的品德。教子做人，首先要賦予他一顆仁愛之心。
“自私自利”、“自我中心”是愛心的大敵，但它不是孩子與生俱來的，不是孩子的天性。它根源于父母的私愛和溺愛。為了不讓孩子的愛心枯渴、泯滅，為人父母者不僅要愛孩子，更重要的是讓孩子學(xué)會(huì)愛。假如只管耕耘不問收獲，那么這種父母之愛，就很容易變成一種對(duì)孩子的私愛、溺愛。“溺愛是父母與孩子關(guān)系上最可悲的事，用這種愛培養(yǎng)出來的兒童不肯把心靈獻(xiàn)一點(diǎn)兒給別人。” 所以，，在家庭教育中也就顯得尤其重要了。我們平時(shí)在對(duì)孩子的教育中也是特別注意這一方面的教育，所以孩子在家庭中也就顯得格外有愛心，例如吃飯時(shí)她會(huì)主動(dòng)為我們擺好碗筷，我們沒有吃飯，她自己從不一個(gè)人先吃。桌子上擺了水果，她會(huì)主動(dòng)選最好的給父母吃，從來不自己一個(gè)人獨(dú)吃。她事事都是首先能夠想到別人，我們有時(shí)候真是為她感動(dòng)。所以我今天就簡(jiǎn)單談一談問題。
生活中，有許多父母都抱怨自己對(duì)孩子疼愛有加，而孩子卻自私自利，不懂得關(guān)心父母、關(guān)愛他人。古人說：“人之初，性本善”，其實(shí)并不是孩子生來就缺少愛心，而是由于父母對(duì)孩子的溺愛、不注意教育方式等，把孩子的愛心在不經(jīng)意間給剝奪了。那么，如何在生活中培養(yǎng)孩子的愛心呢？
愛心培養(yǎng)從娃娃抓起！
嬰幼兒期是人各種心理品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，愛心的形成也是在嬰幼兒時(shí)期。因此培養(yǎng)孩子的愛心，要從孩子很小的時(shí)候抓起。在嬰兒時(shí)期，父母要經(jīng)常愛撫孩子，對(duì)孩子微笑，讓孩子感受到父母對(duì)他的愛，這是孩子萌生愛心的起點(diǎn)。隨著孩子一天天長(zhǎng)大，父母要把自己看作孩子的伙伴，陪孩子游戲、聊天、學(xué)習(xí)，讓孩子感受到家庭的溫暖，感受到被愛的幸福，為孩子奉獻(xiàn)愛心打下基礎(chǔ)。
父母要富有愛心！
父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子。只有富有愛心的父母，才能培養(yǎng)出富有愛心的孩子。孩子時(shí)時(shí)刻刻把父母作為自己的榜樣，父母的一言一行都在潛移默化地影響著孩子，身教重于言教就是這個(gè)道理。因此，父母平時(shí)就要注意自己的言行舉止，做到孝敬老人、關(guān)心孩子、關(guān)愛他人、樂于助人等，讓孩子覺著父母是富有愛心的人，自己也要做一個(gè)富有愛心的人。
教孩子學(xué)會(huì)移情能力
所謂移情能力是指能設(shè)身處地地為他人著想、感受他人情感的能力。比如當(dāng)看到別人生病疼痛時(shí)，要讓孩子結(jié)合自己的疼痛經(jīng)驗(yàn)而能感受到并體諒他人的痛苦，從而為他人提供力所能及的物質(zhì)或精神上的幫助。
為孩子提供奉獻(xiàn)愛心的機(jī)會(huì)
許多父母只知道一味地疼愛孩子，卻忽略了給孩子提供奉獻(xiàn)愛心的機(jī)會(huì)。其實(shí)施愛與接受愛是相互的，如果讓孩子只是接受愛，漸漸地，他們就喪失了施愛的能力，只知道索取，不知道給予，并且覺得父母關(guān)心他是理所當(dāng)然的。有的父母以為給孩子多點(diǎn)關(guān)心和疼愛，等他長(zhǎng)大了，他就會(huì)孝敬父母，疼愛父母。其實(shí)這是一種誤解，你沒有給孩子學(xué)習(xí)關(guān)愛的機(jī)會(huì)，他們?cè)趺磿?huì)關(guān)愛父母呢？還有的父母認(rèn)為孩子的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，其他的都不重要，只有學(xué)習(xí)好了，將來才會(huì)有一個(gè)好的前程，于是什么事都為孩子著想，孩子衣來伸手，飯來張口。學(xué)習(xí)固然重要，但是孩子的性格、習(xí)慣、品質(zhì)、心理對(duì)孩子的成長(zhǎng)、成才更重要，并且這些都需要在生活、學(xué)習(xí)中培養(yǎng)的，不會(huì)一蹴而就。
保護(hù)好孩子的愛心
有時(shí)候父母由于工作忙或其他原因，對(duì)孩子表現(xiàn)出來的愛心視而不見，或訓(xùn)斥一番，把孩子的愛心扼殺在萌芽之中。比如有個(gè)小女孩為剛下班的媽媽倒了一杯茶，媽媽卻著急地說：“去去去，快去寫作業(yè)，誰用你倒茶”。再如有個(gè)小孩蹲在地上幫一只受傷的小雞包扎，小孩的媽媽生氣地說：“誰讓你摸它了，小雞多臟呀！”孩子的愛心就這樣被父母剝奪了。事實(shí)上，在很多情況下父母并不知道自己的行為會(huì)在不經(jīng)意間傷害或剝奪孩子的愛心。
盧勤老師說：“孩子的愛心是稚嫩的，你在乎它，它就會(huì)長(zhǎng)大；你忽視它，它就會(huì)枯萎；你打擊它，它就會(huì)死去�！比绻阆霌碛幸粋�(gè)富有愛心的孩子，那就請(qǐng)你在生活中培養(yǎng)它、呵護(hù)它吧。
涓涓之水，匯成江海，愛的殿堂靠一沙一石來構(gòu)建。自小給予孩子同情心和憐憫的情感，是在他身上培植善良之心、仁愛之情。兒童最初的同情心和憐憫心是成人同情心和憐憫之心的反映。所以，父母同情別人的困難、痛苦的言行會(huì)深深打動(dòng)兒童心靈，感染和喚起孩子對(duì)別人的關(guān)心。比如，在公共汽車上，家長(zhǎng)對(duì)孩子說：“你看，那個(gè)阿姨抱著小弟弟多累呀，我們讓她們坐到這里來吧�！编従永先松�，家長(zhǎng)帶著孩子去探望問候，幫老人做事。新聞報(bào)道有人缺錢做手術(shù)，生命垂危，家長(zhǎng)帶孩子去捐款，獻(xiàn)上一份愛心……經(jīng)�？吹酱笕耸窃趺赐�、關(guān)心、幫助他人的，對(duì)于培養(yǎng)孩子善良品質(zhì)是最好不過的了。平時(shí)讓兒童把自己的痛苦狀態(tài)時(shí)的感受與別人在同樣的情境下的體驗(yàn)加以對(duì)比，體會(huì)別人的心情，可以使兒童學(xué)會(huì)理解別人，學(xué)會(huì)移情。例如：看到小朋友摔倒了，家長(zhǎng)啟發(fā)孩子：“想想你摔倒時(shí)，是不是很疼？小朋友一定很難受，快去扶起他，幫他擦擦臉。”某地發(fā)生災(zāi)情家長(zhǎng)可引導(dǎo)孩子：“那里的小朋友沒有飯吃，很餓，沒有衣服穿，凍極了，你想想，如果你也在那里，會(huì)怎么樣？我們?nèi)ゾ椟c(diǎn)衣服、食品送給在區(qū)的人吧！”……
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家長(zhǎng)平時(shí)注意對(duì)孩子一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)，一言一行的引導(dǎo)，在平時(shí)生活中關(guān)注孩子，培養(yǎng)孩子的愛心，那仁慈博大的愛心，就會(huì)在孩子心頭扎下根，并會(huì)隨著孩子的成長(zhǎng)而不斷擴(kuò)展和升騰。 我們的每個(gè)孩子都有一顆仁愛之心，愛父母，愛朋友，愛家鄉(xiāng)，愛祖國(guó)，我們每個(gè)人未來的生活也才能更加幸福而安詳。
如何培養(yǎng)孩子的愛心從一個(gè)故事談起 [篇2]
愛心是美德的基礎(chǔ)，也是美的最直接的表現(xiàn)。
愛心這個(gè)詞不僅讓人聯(lián)想到許多善行，而且它還能幫助人們互相學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，愛心使人與人之間互助互愛。一個(gè)孤立的人是難以達(dá)到目標(biāo)的，正是愛心把人與人聯(lián)系起來，才有了相互之間的溝通與合作。
從古至今，愛心都被認(rèn)為是一個(gè)人的基本道德和社會(huì)的靈魂�？鬃诱f“仁者愛人”孟子講“王道”，都是以愛為核心的。愛心的產(chǎn)生，是基于個(gè)體的社會(huì)性情感需要，它不是人與生俱來的品質(zhì)，而是在后天的環(huán)境和教育的熏陶下逐漸形成的習(xí)慣性心理傾向，必須在童年時(shí)細(xì)心培養(yǎng)。
孩子的童心是很柔軟的，稍不注意就會(huì)被歲月磨得粗糙而堅(jiān)硬，父母要對(duì)孩子曉之以理，動(dòng)之以情，從小事上不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)和保護(hù)孩子善良的心。正如蘇霍姆林斯基所說的：“只有當(dāng)孩子不是從理智上，而是從內(nèi)心里體會(huì)到別人的痛苦時(shí)，我們才能心安理得地說我們?cè)谒麄兩砩吓囵B(yǎng)出了最重要的品質(zhì)，那就是人們的愛�！备改缚梢酝ㄟ^各種教育手段激發(fā)兒童產(chǎn)生積極的心理，使他們從小就能對(duì)符合社會(huì)道德的助人幫困行為產(chǎn)生愉快自豪并向往的情緒體驗(yàn)。
一個(gè)男孩父母早逝，他與自己的妹妹相依為命，妹妹就是他唯一的親人，所以這個(gè)小男孩愛妹妹勝過愛自己。然而災(zāi)難再一次降臨，不幸的妹妹染上了重病，需要輸血。但醫(yī)院的血液太昂貴了，男孩根本沒有錢支付任何費(fèi)用，盡管醫(yī)院已經(jīng)免去了手術(shù)費(fèi)，但不輸血的話妹妹仍會(huì)死去。
男孩的血型和妹妹完全相符。當(dāng)醫(yī)生問男孩是否勇敢，是否有勇氣承受抽血時(shí)的疼痛時(shí)，男孩開始猶豫了。這個(gè)10歲的孩子經(jīng)過一番思考，終于點(diǎn)了點(diǎn)頭。
抽血的時(shí)候，男孩安靜地沒有發(fā)出一絲聲響，只是向著臨床上的妹妹微笑。抽血完畢后，男孩顫抖著問道：“醫(yī)生，我還能活多長(zhǎng)時(shí)間？”
醫(yī)生正想笑男孩的無知，但轉(zhuǎn)瞬間就被男孩的勇敢震撼了：在這個(gè)10歲的孩子的心目中，他認(rèn)為輸血會(huì)失去生命，但他仍然把血輸給了妹妹。在那一瞬間男孩所做出的決定是多么勇敢，他甚至下定了死亡的決心！
醫(yī)生緊握著男孩的手，感動(dòng)地說：“放心吧，你不會(huì)死的，輸血不會(huì)丟掉生命。”
男孩眼中放出了光彩：“真的？那我還能活多少年？”
醫(yī)生微笑著說，“你能活到100歲，小伙子，你很健康！”男孩高興得又蹦又跳。他確認(rèn)自己真的沒事時(shí)，就又挽起剛才被抽血的胳膊，昂起頭，鄭重其事地對(duì)醫(yī)生說：“那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩個(gè)每人都能再活50年！”
在場(chǎng)的所有人都震驚了，這不是孩子幼稚的承諾，這是人類最無私、最純真的諾言。
愛心，是人性光輝中最美麗、最暖人的一縷。沒有愛心，沒有人與人之間發(fā)自肺腑的關(guān)愛，就不可能有人類的進(jìn)步。擁有愛心不僅會(huì)使世界變得美好，而且也會(huì)更有助于人自身的身心健康。
對(duì)于一個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展而言，沒有什么能比愛和善良更重要的了，這是孩子將來親和社會(huì)的基礎(chǔ)和前提。孩子的愛心是通過自然而然的模仿、潛移默化的滲透而逐漸形成的，是一個(gè)從外在到內(nèi)在、從量變到質(zhì)變的發(fā)展過程。在這一發(fā)展過程中，家庭是最重要的愛心培育基地，父母是最直接的愛心傳播者。因此，孩子有沒有愛心。關(guān)鍵在于家長(zhǎng)的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
(1)做孩子的道德榜樣
榜樣的力量是無窮的，也是最有效的。父母的行為舉止，都會(huì)給孩子留下深刻的印象。
要想自己的孩子有愛心，父母就應(yīng)該率先做出有愛心的行動(dòng)，言傳身教無疑是最具有說服力的教育方法。
平時(shí)在家里，如果父母把給長(zhǎng)輩倒茶，盛飯、搬凳子視為必做之事，逢年過節(jié)以孝為先，給長(zhǎng)輩買東西，送禮物，還請(qǐng)孩子參謀該送什么禮物……如果父母做到了關(guān)心孩子，對(duì)孩子說話總是溫和、體貼，還常常與孩子進(jìn)行情感的交流，給孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)，讓孩子直接感受到父母對(duì)自己的愛……如果父母做到了夫妻間互相關(guān)心，互相幫助：在給孩子買禮物的同時(shí)，總不忘給愛人也買一份：吃東西時(shí)不忘提醒孩子給媽媽或爸爸也留一份……如果父母平時(shí)做了這些，相信孩子也會(huì)耳潘目染，從而學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，關(guān)愛社會(huì)。
關(guān)愛是一種后天強(qiáng)化的行為，只有父母提供了榜樣，孩子才會(huì)去模仿，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自發(fā)的行為。因此，父母更要以身作則，在對(duì)孩子進(jìn)行愛心教育的同時(shí)，用自己的行為來教育孩子，起到示范的作用，在家庭中營(yíng)造-愛的氛圍，感染孩子的心靈。
(2)對(duì)孩子進(jìn)行移情訓(xùn)練
當(dāng)看到其他小朋友摔倒時(shí)，你可以啟發(fā)自己的孩子說：“如果是你摔倒了，是不是感覺很疼？小弟弟一定也摔疼了，我們快去扶起他�！边@樣，孩子的愛心不知不覺就培養(yǎng)起來了。
大多數(shù)人都在家庭、學(xué)校、職員中生活、學(xué)習(xí)和工作，與家人、朋友、集體處于密切的聯(lián)系中。人們所處的這種范圍，就像水池中的漣漪一樣，會(huì)不斷擴(kuò)大，而家庭在這種關(guān)系之中是中心，孩子也正是在他生長(zhǎng)的家庭中最初學(xué)到怎樣關(guān)心他人的，從而使他們能在周圍的環(huán)境中生存。
愛心的培養(yǎng)需要進(jìn)行移情訓(xùn)練，即讓孩子把自己痛苦時(shí)的感受與別人在同樣情境下的體驗(yàn)加以對(duì)比，體會(huì)別人的心情。這樣可以讓孩子學(xué)會(huì)理解別人，體諒別人。父母可以孩子談?wù)剼埣惨约皻埣踩�，可以幫助孩子多從他人的角度看問題，對(duì)處于痛苦狀態(tài)的人產(chǎn)生同情，進(jìn)而培養(yǎng)他的愛心。
和孩子一起讀描寫殘疾人勇敢面對(duì)生活挑戰(zhàn)的故事。最好讓孩子與身有殘疾的同學(xué)、友人、親戚、鄰居朋友相處，親眼目睹這些人的生活、親身體驗(yàn)與他們?cè)谝黄鸬膬?nèi)心感受，用這些殘疾人的事跡激勵(lì)孩子，并使孩子樹立起盡可能幫助殘疾人的思想．
眾所周知，取笑那些與眾人不同的人是幼稚無知的，但如果有人怕麻煩，而不首先向孩子們指明這一點(diǎn)那可能更是幼稚無知的。
(3)在生活中培養(yǎng)孩子的愛心
孩子如果缺乏愛心，只關(guān)心自己，只顧自己的快樂，而無視別人的痛苦，甚至把自己的歡樂建立在別人的痛苦之上，這樣的孩子是可怕的，而有愛心的孩子往往比較會(huì)關(guān)愛他人。因此，父母要在生活中培養(yǎng)孩子的愛心。
父母可以利用生活中的事例從側(cè)面來教育孩子關(guān)心他人，關(guān)心動(dòng)物，比如．在看電視的時(shí)候，如果出現(xiàn)動(dòng)物弱肉強(qiáng)食的畫面，不妨趁機(jī)對(duì)孩子說：“多恐怖呀，我們?nèi)祟惪刹荒苓@樣子！”
有相關(guān)調(diào)查表明，幼年飼養(yǎng)過小動(dòng)物的孩子感情比較細(xì)膩，心地比較善良。相反，從小沒有接觸過小動(dòng)物的孩子感情比較冷漠。與同學(xué)發(fā)生矛盾沖突時(shí)表現(xiàn)為沖動(dòng)易怒，出口傷人，行為粗魯，并且會(huì)欺負(fù)弱小的同學(xué)。
只要孩子愿意養(yǎng)小動(dòng)物和植物，父母應(yīng)該盡可能地允許他去養(yǎng)，并且自己只在一旁進(jìn)行必要的指導(dǎo)，而讓孩子親自動(dòng)手，可以在家中養(yǎng)一些小狗、小貓、金魚等小動(dòng)物，或者養(yǎng)一些花花草草，讓孩子去照顧，這樣往往會(huì)培養(yǎng)孩子的愛心。
(4)讓孩子知曉生活的真實(shí)
父母?jìng)兛偸菗?dān)心孩子吃苦頭，擔(dān)心孩子遭受挫折，盡管我們自己面臨著許多生活的曲折和坎坷，盡管我們有許多不快樂和情緒不穩(wěn)定，但父母總是希望孩子不要過早地承受生活的重?fù)?dān)，而竭力在孩子面前保持心態(tài)的平穩(wěn)，似乎生活中沒有什么艱難，其實(shí)這是錯(cuò)誤的。
父母應(yīng)該讓孩子了解一些生活的真實(shí)情況，讓孩子從小就學(xué)著與父母一起分擔(dān)，做一些力所能及的事情。只有勤快的孩子才會(huì)懂事，知道關(guān)心體貼別人。孩子自己的事情，父母不應(yīng)該包辦，應(yīng)該讓孩子自己去做，家里的一些事情，如果孩子可以做的，也應(yīng)該盡量讓孩子去做。
只有知道生活的真實(shí)，孩子才會(huì)理解父母、體諒父母，懂得關(guān)愛自己的家人，父母要學(xué)會(huì)與孩子成為朋友，讓孩子適宜地了解一些生活的真實(shí)情況，有些父母總是自己累死累活，但對(duì)孩子的各種要求卻無條件地滿足，這樣孩子就會(huì)越采越缺乏愛心。
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