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在英語教學(xué)中如何滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)

時(shí)間:2022-11-23 15:29:24 培養(yǎng)方法 我要投稿
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在英語教學(xué)中如何滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)

感謝學(xué)校的安排,讓我有幸了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。2011年3月19日——20日,我們山西的中、小學(xué)英語教師參加了由多“中小學(xué)精品課堂展示研討會組委會”組織的山西片區(qū)的中小學(xué)精品課堂展示研討會。

在英語教學(xué)中如何滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)

在本次活動中,由來自北京的易仁榮、朱麗萍、徐瑩老師和云南的張偉陽老師為我們示范中小學(xué)英語課堂的教學(xué)、分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)成果,讓我們領(lǐng)略了他們別俱一格的教學(xué)風(fēng)彩,感受到教師上課的魅力和風(fēng)格,讓我們學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,為我們今后的教學(xué)活動指明了道路。下面我就分別從各位名師身上學(xué)到的談幾點(diǎn)認(rèn)識:

一、《探索英語模塊教學(xué) 提高教學(xué)效率有辦法》

面對中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)加重,中、高考要求不斷提高,教學(xué)時(shí)間相對減少的矛盾,易仁榮老師從自身出發(fā),講了自己從開始不會英語而成為一代名師的經(jīng)歷,他善于研究英語教材、教法、學(xué)法、考法,課堂教學(xué)求新、求巧、求實(shí)、求樂,教學(xué)成果突出,給我們以極大鼓舞。尤其是探索英語模塊教學(xué),把“同類知識模塊化,復(fù)雜部題簡單化,枯燥知識趣味化,英語教學(xué)高效化”,幫助學(xué)生擺脫了厭學(xué)、難記的狀況,大大提高了學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)初高中大面積英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

1、語言基礎(chǔ)知識的教學(xué)模塊化:根據(jù)教學(xué)原理,將繁雜的英語語法重組為七大模塊,同時(shí)還總結(jié)出線條、圖表、口訣等有趣味的獨(dú)特教學(xué)方法,這種語法知識板塊化,復(fù)雜問題簡單化,語法教學(xué)趣味化的教學(xué)方法深受學(xué)生喜受。如:在詞匯教學(xué)中,可以把單元詞匯分成閱讀詞匯和寫作詞匯,對于閱讀詞匯,要求學(xué)生做到兩會:會意思、會朗讀;對于寫作詞匯,則要求做到四會:會意思、會朗讀、會拼寫、會運(yùn)用。

2、把語言基礎(chǔ)知識和語用能力的培養(yǎng)模塊化:我們可以(1)語法教學(xué)與閱讀教學(xué)形成模塊(2)語法教學(xué)與寫作教學(xué)形成模塊(3)詞匯教學(xué)與讀寫教學(xué)形成模塊。

二、《小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性分析》

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一個環(huán)節(jié),是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)任務(wù)和學(xué)生情況運(yùn)用各種教學(xué)手段設(shè)計(jì)的課堂學(xué)習(xí)情境,目的就在于激發(fā)學(xué)生興趣,讓其快速積極,主動地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),為后來的教學(xué)做好鋪墊。

首先徐瑩老師給我們展示了一節(jié)小學(xué)六年級英語課《my fatheris ateacher》,教師以平易近人的態(tài)度,用歌曲使學(xué)生以快速高效的節(jié)奏進(jìn)入課堂,為新課的學(xué)習(xí)作了鋪墊,又通過直觀的電影錄像,捕捉信息,提高了學(xué)習(xí)熱情,又讓生鞏固了所學(xué)新知……

隨后她又對《小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性分析》的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作了分享。報(bào)告指出:小學(xué)階段開高外語課程能否成功,外語教師的外語能力和對低齡兒童的教學(xué)能力起著決定性因素。

在英語教學(xué)中要滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),就需要教師:

(1)反思環(huán)節(jié)的重要性

(2)依據(jù)學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)整學(xué)習(xí)策略

(3)注重交流和相互學(xué)習(xí)

(4)教師要為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)

三、《英語教學(xué)課堂設(shè)計(jì)》

教學(xué)設(shè)計(jì)是應(yīng)用系統(tǒng)方法分析研究教學(xué)問題和需求,確定解決它們的教學(xué)策略,教學(xué)方法和教學(xué)步驟,并對教學(xué)結(jié)果作出評價(jià)的和種過程與操作程序。

在朱麗萍老師的報(bào)告《英語教學(xué)課堂設(shè)計(jì)》,結(jié)合自身實(shí)際,從設(shè)計(jì)理念、確定目標(biāo)、確定重難點(diǎn)、設(shè)計(jì)教學(xué)過程和教學(xué)方法、實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)等方面作了詳細(xì)的價(jià)紹。她的展示課初中八年級的閱讀《animalis indanger》中,她緊扣教學(xué)目標(biāo),結(jié)全課文特點(diǎn),結(jié)合前學(xué)過的簡單句型,通過問題的形式,把文中的較難詞匯,句子作了疏通,然后由生自己閱讀完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),最后還通過閱讀中習(xí)得的方法進(jìn)行語言的拓展……

在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,我們要完以下的轉(zhuǎn)變:

(1)以教為主——以學(xué)為主,學(xué)教并用

(2)重視結(jié)果——重視過程

(3)強(qiáng)調(diào)資源——強(qiáng)調(diào)環(huán)境

(4)體現(xiàn)靜態(tài)設(shè)計(jì)——體現(xiàn)動態(tài)設(shè)計(jì)

(5)集體、統(tǒng)一設(shè)計(jì)——個體化、個性化設(shè)置

四、《合作探究思考 樂學(xué)成就高效》

經(jīng)濟(jì)飛發(fā)展,人民生活幸福指數(shù)不斷提高,“幸福”將成為“和諧”之后的又一個國家級詞匯。對于一個小學(xué)生來說,幸福就是每天無憂無慮的背著小書包到學(xué)校與同伴玩耍;幸福就是坐在教室里好奇的探索、思考、學(xué)習(xí)知識。樂學(xué)的教育,主動學(xué)習(xí)的方式越來越受到重視和研究。

張偉陽老師《how much isit》中,以繞口令導(dǎo)入新課,大家增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,尤其是導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用,大大增強(qiáng)了教學(xué)效果。她在課堂上重視并珍視了學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)的課堂,學(xué)生和老師在互動中閃現(xiàn)光芒,只有這樣的課堂,才是充滿生命活力的課堂,只有這樣才是寓教于樂的課堂,也只有這樣才能激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

導(dǎo)學(xué)案是一種新的教學(xué)方法,它是學(xué)生學(xué)習(xí)的“路線圖”,直接影響著學(xué)生自主、合作、探究學(xué)的效果,也直接影響著學(xué)生課堂展示的效果和課堂教學(xué)是否真正達(dá)到高效,導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的過程是教師業(yè)務(wù)能力、責(zé)任心和敬業(yè)精神的綜合體現(xiàn)。

通過學(xué)習(xí)以上幾位老師先進(jìn)的教學(xué)理念、方法,作為英語教師,我們除了學(xué)習(xí)運(yùn)用以外,同時(shí)還應(yīng)該積極主動地探索新的、高效的學(xué)習(xí)方法,應(yīng)當(dāng)積極地豐富自己,時(shí)刻關(guān)注英語教學(xué)的前沿動態(tài),更新掌握英語教學(xué)中的新生技巧,悉心體會每代學(xué)生中的變化,做到育人為本的使命。這是英語教學(xué)的必備條件,也是我們每個英語教師身上肩負(fù)的責(zé)任。

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