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課堂教學(xué)模式驗(yàn)收匯報(bào)材料
自從縣教育局在全縣“構(gòu)建一校一模打造高效課堂”活動(dòng)實(shí)施以來(lái)，我校制定措施，優(yōu)化教學(xué)手段，積極開展課堂教學(xué)改革，確立實(shí)施了我鎮(zhèn)推廣的“問題——互動(dòng)”教學(xué)模式，通過用模、評(píng)模一系列活動(dòng)的開展，取得了明顯成效，現(xiàn)將我校的具體開展情況匯報(bào)如下：
一、我們的舉措
1、成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了切合學(xué)校實(shí)際的實(shí)施方案，課堂教學(xué)管理制度和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校課堂改革的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)控。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念。
我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，夯實(shí)理論基礎(chǔ)。學(xué)校先后組織教師學(xué)習(xí)了新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)革命》、教育局印發(fā)的《高效課堂材料匯編》等教育理論知識(shí)，給老師們講理論、教方法、更新觀念，讓老師們對(duì)課堂教學(xué)改革有深刻的認(rèn)識(shí)和強(qiáng)烈的緊迫感。
3、構(gòu)建模式，落實(shí)規(guī)范。
經(jīng)過探索實(shí)踐，我們確立了鎮(zhèn)教辦推廣的“問題——互動(dòng)”教學(xué)模式后，我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)該模式不同課型的實(shí)施流程，并結(jié)合不同年級(jí)不同學(xué)科進(jìn)行靈活運(yùn)用。
4、搭建平臺(tái)，強(qiáng)力推進(jìn)。 “問題——互動(dòng)”模式在學(xué)校推廣實(shí)施以來(lái)，我們先后在全校開展了“人人執(zhí)教公開課”活動(dòng)、教師賽課活動(dòng)、教師論壇活動(dòng)等，并且在學(xué)期末人人上過關(guān)課，這樣督促教師盡快進(jìn)入課改狀態(tài)，把課堂
改革深入到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
3、優(yōu)化教學(xué)手段，打造高效課堂。
為了進(jìn)一步深化課改，2017年春季開始，結(jié)合教育局開展的“班班通”使用達(dá)標(biāo)競(jìng)賽活動(dòng)，積極發(fā)揮班班通多媒體在課堂教學(xué)中的作用，改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)手段，我們要求50歲以下教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課件制作，公開課必須利用班班通多媒體，努力實(shí)現(xiàn)“大容量、立體式、快節(jié)奏、高效益”的課堂教學(xué)目標(biāo)。
二、課改帶來(lái)的變化
一是教師的思想認(rèn)識(shí)發(fā)生了很大變化。課堂教學(xué)改革之初，很多教師存在著懷疑、觀望、排斥的態(tài)度，不愿意投入時(shí)間、精力、智慧去學(xué)習(xí)、改進(jìn)。擔(dān)心課堂教學(xué)改革耽誤時(shí)間、影響學(xué)生成績(jī)。隨著改革的不斷深入，老師們的思想觀念逐步更新，有了較大扭轉(zhuǎn)，課堂改革獲得了全校師生的一致認(rèn)同并得以大力推進(jìn)。
其次課堂發(fā)生了較大變化。原來(lái)教師獨(dú)霸課堂的現(xiàn)象得到了改變，師生之間、生生之間合作、交流、展示的情形越來(lái)越多，同學(xué)之間、師生之間的爭(zhēng)辯和質(zhì)疑越來(lái)越多，課堂氣氛活躍了。
三、下一步改進(jìn)措施
下一步，我們將在以下幾個(gè)方面繼續(xù)進(jìn)行探索：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。我們鼓勵(lì)教師多讀教育理論書籍，學(xué)習(xí)外地先進(jìn)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開闊視野、拓展思路。熟練掌握班班通課件制作和課堂應(yīng)用，發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，提高課堂效率。
2、進(jìn)一步完善“問題——互動(dòng)”教學(xué)模式。靈活開展教研活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決課改中存在的各種困惑，盡力將“問題——互動(dòng)”教學(xué)模式 不斷完善、發(fā)展，使其發(fā)揮出更大的課堂效益。
課堂教學(xué)模式驗(yàn)收匯報(bào)材料 [篇2]
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，它已從有效課堂教學(xué)向高效教學(xué)轉(zhuǎn)變。深入課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果是全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。這是我們邦均二小干部教師的教學(xué)思想。
根據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念，為進(jìn)一步深化教學(xué)改革，提高辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，我校于09年上半年組織開展“小學(xué)高效課堂的研究”為主題的研究活動(dòng)。全體任課教師，圍繞“如何創(chuàng)建高效課堂”開展了細(xì)致深入地研究活動(dòng)，提高了課堂教學(xué)效率，逐步實(shí)現(xiàn)了有效課堂教學(xué)向高效課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變。但在具體實(shí)施過程中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：如個(gè)別教師備課還不夠精細(xì)；對(duì)高效教學(xué)認(rèn)識(shí)還有些淺顯，觀念滯后；教研氛圍還不夠濃厚；課堂40分鐘不能得到有效的利用。針對(duì)以上問題我們的具體做法是：
一、更新備課，提高課堂實(shí)效。
教師的備課方法。我們采用的是集體備課與教師個(gè)人二次備課相結(jié)合的方法。集體備課根據(jù)學(xué)期初確定的重點(diǎn)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要做好、做深、做精。教師個(gè)人二次備課是完善、細(xì)化過程，是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，修改教學(xué)方式，修改教學(xué)環(huán)節(jié)；是教學(xué)細(xì)節(jié)的備課。教學(xué)后寫出反思。總的體驗(yàn)是教師掌握重點(diǎn)，了解教材，教學(xué)有方，提高了教學(xué)效果。
二、強(qiáng)化高效課堂的研究，濃厚教研氛圍。
第一步，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“小學(xué)高效課堂”的有關(guān)資料，明確了“高效課堂”是課堂教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)之一。我們應(yīng)該提高教學(xué)效率，改進(jìn)教學(xué)方法，做到去粗取精。通過學(xué)習(xí)，全體教師一致認(rèn)為，課堂的高效
必須以學(xué)生的學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)教師的教。能讓學(xué)生學(xué)得進(jìn)，學(xué)得會(huì)的教師才是好教師！能讓學(xué)生學(xué)得好并快樂的課堂才是高效的課堂。
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第二步，實(shí)施階段。教師在明確了高效課堂研究的思路后，充分運(yùn)用自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)真進(jìn)行高效課堂的研究。做到了人人上好一節(jié)專題研討課，效果顯著。具體體驗(yàn)是：
1、以有效的課前準(zhǔn)備保障高效的課堂。
“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學(xué)生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí)。再根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和教學(xué)的實(shí)際需要制作好教學(xué)所必須的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。
2、優(yōu)化時(shí)間安排，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型課堂。
時(shí)間就是效率。抓緊時(shí)間，用好時(shí)間才能保證課堂的高效率。我們要改變觀念，變教室為學(xué)室，變教時(shí)為學(xué)時(shí)；要樹立責(zé)任感，摒棄我的課堂可以隨意支配的觀念。一堂課一般由學(xué)習(xí)、講解和練習(xí)三部分構(gòu)成。講的時(shí)間不宜超過15分鐘，練的時(shí)間不宜少于15分鐘。這里的練包括教學(xué)過程中的訓(xùn)練。課堂上要少講精講，多學(xué)多練。教師要精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，以保證各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。教師要在課堂上惜時(shí)如金，同時(shí)還要學(xué)會(huì)節(jié)約時(shí)間上。教師要以自己的時(shí)間觀念影響學(xué)生時(shí)間觀念，幫助學(xué)生制
訂時(shí)間安排，反思時(shí)間利用情況，讓學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)課堂40分鐘，讓它產(chǎn)生最大的效益。
3.關(guān)注教育教學(xué)流程管理
本學(xué)期我校根據(jù)教研室工作安排制訂了符合我校的課堂教學(xué)模式，即—自主探究式教學(xué)，要求全體教師規(guī)范教學(xué)流程，按流程上好每一堂課，由教導(dǎo)處通過聽課，查教案對(duì)教師進(jìn)行檢查，檢查結(jié)果及時(shí)記錄，及時(shí)做出處理意見。全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
4.突出重點(diǎn)，抓好“月考”
質(zhì)量調(diào)研是促進(jìn)教學(xué)工作的有效手段。也是獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的主要依據(jù)。我校繼續(xù)實(shí)行月考制度。為了進(jìn)一步提高月考效果，我校對(duì)月考工作進(jìn)行了全面要求，每次月考教師要超目標(biāo)完成質(zhì)量計(jì)劃，對(duì)照學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量指標(biāo)存在多大差距，從而找不足和存在的問題，對(duì)存在的問題怎樣解決，形成書面材料。
三、堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，不斷改進(jìn)聽課方法。
校長(zhǎng)和主抓教學(xué)的主任，堅(jiān)持每學(xué)期兩輪的聽課，評(píng)課，從有安排的領(lǐng)導(dǎo)聽課到全校教師集體在每周五下午聽一個(gè)教師的課，到現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)聽推門課，不斷調(diào)整聽課方法，不斷修正有安排聽課的弊端，最大限度的引導(dǎo)教師認(rèn)真落實(shí)新課改。每輪課聽完后都要推出1-2節(jié)優(yōu)秀課，讓全體教師進(jìn)行觀摩，研討，校長(zhǎng)及抓教學(xué)主任進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)析�；顒�(dòng)的主旨是：引導(dǎo)教師積極參與課堂教學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，把新課程改革的理念真正落實(shí)在課堂教學(xué)中，完成新課程教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率。通過此活動(dòng)的開展，教師們逐步樹立起了高效教學(xué)
的意識(shí)。
另外，教學(xué)主任按學(xué)期檢查教學(xué)計(jì)劃，每月檢查教師的教案、作業(yè)情況并進(jìn)行量化打分，我們堅(jiān)持把每輪的聽課成績(jī)和常規(guī)成績(jī)公示在辦公室，隨時(shí)鞭策鼓勵(lì)教師。
幾年來(lái)，我們?cè)诮虒W(xué)工作中注重了新課改的實(shí)施，采用了行之有效的聽課方式的改變，調(diào)動(dòng)教師課堂教學(xué)改革的熱情，不斷推進(jìn)高效教學(xué)，使我校的教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提高。
由于我們邦均七小教師的教學(xué)常規(guī)工作堅(jiān)持的好，課堂教學(xué)水平有顯著提高，優(yōu)秀課比率不斷遞增，有三位青年教師的課均可以達(dá)到優(yōu)秀課水平。學(xué)校的教學(xué)工作真正實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)轉(zhuǎn)變，即由粗放型管理向精細(xì)化管理的轉(zhuǎn)變，由向時(shí)間要質(zhì)量轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣呓虒W(xué)效率和教師素質(zhì)要質(zhì)量。實(shí)現(xiàn)了教師教和學(xué)生學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，使課堂教學(xué)真正成為有質(zhì)量，尊重學(xué)生情感，讓學(xué)生在自主探究中獲得知識(shí)的教學(xué)行為，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
總之，我們?cè)谕七M(jìn)高效教學(xué)的工作中，堅(jiān)持行之有效的聽課手段，注重教學(xué)過程的精細(xì)化管理，提高了教師的課堂教學(xué)水平，取得了顯著成績(jī)。今后，我們還要腳踏實(shí)地的抓好教學(xué)工作，使我校的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
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