徐埠中學(xué)課改匯報材料

徐埠中心小學(xué)坐落于千年古鎮(zhèn)—徐埠鎮(zhèn)中心。1982年正式更名為徐埠中心小學(xué)。學(xué)校緊緊圍繞“辦人民滿意教育、創(chuàng)和諧平安校園”這一主題。堅持“以人為本、全面發(fā)展”的工作主線條，已形成“修身、敬業(yè)、愛生”的教風(fēng)�！罢J真、勤奮、刻苦、向上”的校風(fēng)，“團結(jié)、守紀、好學(xué)、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，一支高效務(wù)實，勇于創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)班子成為學(xué)校的中堅力量；一批勤于鉆研、樂于奉獻的教師隊伍成為素質(zhì)教育的主力軍。

學(xué)�，F(xiàn)有教職工138名。其中大學(xué)本科學(xué)歷6人，大學(xué)專科學(xué)歷45人，�？茖W(xué)歷以下87人。教師中已取得小學(xué)高級教師職稱的84名，教師中榮獲市骨干教師5名，教師論文獲國家獎的2人，獲省級獎的4人，獲市級獎的30多人。中心小學(xué)下設(shè)17個村級教學(xué)點，在校學(xué)生3800余人。

中心小學(xué)擁有圖書室、科學(xué)實驗室、儀器室、微機室、多媒體教室、衛(wèi)星接收機房、少先隊活動室等。村小按高標準建有圖書室、儀器室、和遠程教育光盤播放室。每位行政及教師辦公室配置了電腦，全面實行光纖輸入，大大地加快了學(xué)校信息化進程。

近年來，我校在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，學(xué)校的教育教學(xué)工作取得了可喜的成績：2017年被九江市教育局評為“九江市中小學(xué)校園管理三星學(xué)�！保�連續(xù)四年被評為全縣“目標考評先進單位”；連續(xù)三年獲全縣小學(xué)質(zhì)量檢測“優(yōu)勝單位”；連續(xù)六年被評為“學(xué)生與學(xué)校安全工作先進單位”；首屆“中國人壽杯”校園文化藝術(shù)節(jié)演講比賽獲全縣一等獎；“宣明杯”中小學(xué)教師校園集體舞比賽中獲全縣一等獎；第四屆全國少年兒童書信比賽獲優(yōu)勝單位。2017年全縣五年級 質(zhì)量檢測總分名列全縣第一。被列為都昌縣首批實施素質(zhì)教育示范學(xué)校。

新一輪課程改革在我校已經(jīng)成功實施了六年，在縣教育局教研室的正確指引下，我校師生堅定不移地以“實施新課程、樹立新理念”為指針，在全體老師的共同努力下，學(xué)校教學(xué)工作始終以全面推進素質(zhì)教育為目標，以實施新課程改革和提升教育質(zhì)量為中心，深化教學(xué)改革，加強師資隊伍建設(shè)，狠抓教學(xué)管理，開展了一系列教學(xué)實踐研究活動。在我校全體教師的共同努力下，新課改按預(yù)定方案穩(wěn)步實施，取得了初步成效，.下面就我校課改實驗主要做法匯報如下：

一、培訓(xùn)師資隊伍，名師興校

首先我校挑選了既具備先進教育理念、又具有豐富經(jīng)驗的教師為課程改革實驗教師帶頭人，并抓好對他們的培訓(xùn)，使他們成為新課程改革的示范者，然后是做好所有教師的全員培訓(xùn)。 我們具體培訓(xùn)的目標是：了解現(xiàn)代教育的目的觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀、評價觀以及終身教育思想，理解素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵、指導(dǎo)思想、基本特征，提高實施素質(zhì)教育的自覺性，能夠用新的教育、教學(xué)觀審視反思本人、本校有悖于素質(zhì)教育理念的制度、教育行為和管理行為問題，深刻理解我國課程改革的歷史背景、主要內(nèi)容、途徑和方法及對推進素質(zhì)教育的重大意義，掌握本學(xué)科新舊課程標準的異同，了解新課計劃、課程標準、教材的特點。確定了新課程師資培訓(xùn)內(nèi)容，進行了多層次的培訓(xùn)。1、通識性培訓(xùn)。學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》了解新課程改革的背景，重點學(xué)習(xí)新一輪課程改革的指導(dǎo)思想、教育觀念、改革目標以及相關(guān)的政策措施等，增強實施新課程的自覺性和責任感。2、課程標準培訓(xùn)。 學(xué)習(xí)和研究相關(guān)學(xué)科的課程標準，重點學(xué)習(xí)和研究課程目標，具體內(nèi)容和評估要求等，使教師通過教學(xué)實踐逐步掌握實施新課程的有效教學(xué)方法和手段。3、新教材培訓(xùn)。組織教師學(xué)習(xí)和研究各學(xué)科的新編教材，了解新教材在編寫思路、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和要求及方向的新特點，逐步提高教師駕馭教材的能力，使教師能基本勝任新課程的教學(xué)工作。4、青年教師的培訓(xùn)。我們把青年教師看作課改的主力軍，引導(dǎo)青年教師積極探索課堂教學(xué)新模式。年輕教師剛走上工作崗位雖然個人素質(zhì)都很強，但是缺少從事小學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗。教導(dǎo)處安排教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師和他們結(jié)對子，一對一幫扶。采用“培訓(xùn)—上課—聽課—上課”的方式促使他們盡快熟悉業(yè)務(wù)，盡快成為教學(xué)骨干。5、請進來，走出去，開闊教師視野。為了提高了教師課堂教學(xué)水平。我校與九江市龍山小學(xué)，都昌天宇小學(xué)“結(jié)對子”請市、縣優(yōu)秀老師來校上示范課，一直未間斷，中小教導(dǎo)處經(jīng)常組織鎮(zhèn)優(yōu)秀教師送教下村，促進了農(nóng)村小學(xué)的均衡發(fā)展讓各科教師都能親身感受到課程改革的重要性。 二、開發(fā)校本課程 特色興校，

1、校本課程開發(fā)的目的

（1）弘揚民族文化，傳承文化瑰寶，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，提升學(xué)生的文化品味，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的民族感情。促進學(xué)

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生個性發(fā)展。校本課程要求強調(diào)差異，關(guān)注每個學(xué)生的不同需求，給學(xué)生一個自由發(fā)展的空間，把學(xué)生的個性發(fā)展作為校本課程開發(fā)的終極追求。

（2）促進教師專業(yè)發(fā)展。探究小學(xué)語文閱讀教學(xué)校本化實施的途徑與方法。校本課程開發(fā)更重視教師的發(fā)展，而不僅是課程文本的開發(fā)，教師通過校本課程開發(fā)的實踐，使自己的專業(yè)得到一定程度的提高。

（3）營造書香活力校園，

我校開展學(xué)科競賽活動，發(fā)展學(xué)生特長。為了迎合新課程理念，樹立大語文觀，全面推行 “讀好書、寫好字”的策略讓學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所得。，我們通過各種渠道廣泛開展了讀書、寫字活動，成立了書法、體育、音樂、美術(shù)等興趣小組，從而激發(fā)了孩子們的積極性 2、校本課程的內(nèi)容與形式

我校根據(jù)地方文化特色，師生的特點，教育資源，確立了學(xué)校校本課程內(nèi)容及形式：

校本教材《經(jīng)典誦讀》以“傳承中華文化，發(fā)揚民族文化”為本，把民族文化與地方特色文化相融相通，編寫校本教材《經(jīng)典誦讀》，結(jié)合現(xiàn)有語文教材，開展豐富多彩的語文綜合性學(xué)習(xí)。

三、嚴格教學(xué)管理，質(zhì)量興校

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教學(xué)質(zhì)量作實施新課改中心工作來抓。

1、進一步完善教學(xué)常規(guī)管理制度，加強對教學(xué)工作的督查指導(dǎo)。教導(dǎo)處認真做好教學(xué)五環(huán)節(jié)的管理、檢查和指導(dǎo)，以嚴格的管理謀求井然的教學(xué)秩序。采取學(xué)期隨機抽查與定期檢查相結(jié)合的辦法，加大常規(guī)管理力度。抽查了備課、作業(yè)以及全體老師的筆記，對學(xué)生作業(yè)的布置與批改情況做了全面檢查。通過檢查規(guī)范了學(xué)校的教學(xué)秩序。

2每學(xué)年組織青年教師課堂教學(xué)競賽、并請教研組長及學(xué)科帶頭人點評、研討，探究新課程課堂教學(xué)的模式，組織學(xué)科教師組內(nèi)反思、校內(nèi)交流，形成了良好的新課程教學(xué)改革的研究氛圍，促進了教研活動質(zhì)量的提高。 有效的促進了青年教師快速成長。

3、加大課堂教學(xué)研究力度。課改新理念，新課程標準，新教材對各年級的教師提出了更高的要求，為了使他們能以飽滿的熱情，投身到課改中來，我們充分發(fā)揮集體的力量和智慧，經(jīng)常性地進行教學(xué)研究、討論，共同學(xué)習(xí)，幫助教師理解課本和新教材的要求與內(nèi)容，逐步提高實施新課程的有效教學(xué)方法和手段，勝任新課程的教學(xué)工作，加大課堂教學(xué)的改革力度，把觀念和行動統(tǒng)一起來，樹立正確的教學(xué)質(zhì)量觀。幾年來，我們先后組織全體教師分別參加省市縣級的課程改革經(jīng)驗交流會暨優(yōu)質(zhì)課競賽、觀摩活動，回來后傳達會議精神，交流聽課感受，上匯報課，達到互動交流，協(xié)調(diào)提高的目的。

四、積極反思，新課程下的困惑

僅幾年來我校實施素質(zhì)教育雖然取得了一定成效，受到上級主管部門的肯定，廣大學(xué)生家長的好評。但對素質(zhì)教育穩(wěn)步推進還存在如下困惑：

1、 課堂效率低下。眾所周知，如何在有限的40分鐘內(nèi)用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，這一命題仍將是我校今后教學(xué)中孜孜以求解決的問題之一。

2、教學(xué)資源無法均衡配置，中心小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)已普及,一些公開課廣泛運用電化教學(xué),使抽象化為形象,靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài),語文教學(xué)變得生動活潑,多姿多彩,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但村級小學(xué)僅只能看看光盤，無法享受優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

3、在張揚學(xué)生個性、狠抓安全教育的前提下，對學(xué)生的教育和管理存在一定的真空地帶，特別是“留守學(xué)生”的教育問題。

4、新課程理念真正轉(zhuǎn)化為教師的自覺行為還需要我們付出艱巨的努力；校本課程、綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施還不盡如人意，考試與評價制度改革還未取得實質(zhì)性成效；在課程改革實驗過程中，浮夸現(xiàn)象、應(yīng)試回潮、穿新鞋走老路等現(xiàn)象時有出現(xiàn)，課程功能與課程實施的改革仍然是一項長期而艱巨的任務(wù)；要為進一步營造課程改革的外部環(huán)境而繼續(xù)努力。

“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，我鎮(zhèn)全體師生正以教育教學(xué)實踐詮釋著自己的教育理念，不斷探索著新形式下提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法和措施，不斷探索著實施素質(zhì)教育的創(chuàng)新之路，未來的路還很長，目標會更高，任務(wù)更艱巨，

我們將一如既往的走下去，朝著“一流環(huán)境、一流設(shè)施、一流師資、一流管理、一流質(zhì)量”的目標不斷前進，爭創(chuàng)“平安、和諧、活力”校園 。

徐埠中學(xué)課改匯報材料 [篇2]

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好！

我們Xx五中現(xiàn)有12 個教學(xué)班，629 名學(xué)生，69位教職工。 近幾年，我校依照市局和鎮(zhèn)中心校提出的打造高效課堂課改要求，堅持以提升質(zhì)量為本的課改理念，確立了深化、細化和提升的課改目標。下面我向大家先容一下我校新課改的展開情況：

一、我校新課改的理論保障

我校在積極構(gòu)建名師工程，每周集中進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，利用多種情勢對教師進行充電； 鼓勵教師參加各種業(yè)務(wù)進修、學(xué)習(xí)和課改研討，著力培養(yǎng)各學(xué)科的課改帶頭人；

每周規(guī)范進行課改公然課展現(xiàn)，評課活動扎扎實實，分包領(lǐng)導(dǎo)、教研組長堅持聽課，每節(jié)展現(xiàn)課結(jié)束后，認真展開評課活動；

我們還效仿百家講壇的模式，舉行了Xx五中名師講堂活動。

二、我校新課改的模式

近幾年來，我校在充分學(xué)習(xí)杜郎口、太古等先進經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校特點，積極探索合適我校的課改模式，經(jīng)過大家的努力，我們逐漸構(gòu)成了三環(huán)節(jié)五步教學(xué)法。三環(huán)節(jié)：測----展----練（測：測預(yù)習(xí)內(nèi)容、測上節(jié)內(nèi)容、測知識儲備；展：展風(fēng)采、展成果、展能力練：練本節(jié)知識、練拓展延伸、練知識儲備）

三、我校新課改的做法

1、堅持教研常態(tài)化，夯實新課改的基礎(chǔ)。

每周四堅持召開教改研討會，每周一個主題，每人一篇限時發(fā)言稿，針對課改中的熱門、難點進行商討；每月每位教師上交教學(xué)案例和反思；

2、重視預(yù)習(xí)和自學(xué)， 做好新課改的前期預(yù)備

我們要求每位教師高度重視預(yù)習(xí)，天天晚上第二節(jié)預(yù)習(xí)第二天上午的課程，中午預(yù)習(xí)當天下午的課程。周五布置下周學(xué)習(xí)的內(nèi)容，假期前布置下一學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

課堂上，教師的重在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的效果和方法，及時搜集預(yù)習(xí)信息，為下一步的自學(xué)打下基礎(chǔ)。

為了落實該要求，教導(dǎo)處都對各科教師的預(yù)習(xí)布置和檢查情況進行檢查，將該項工作做為新課改細化的一個重要方面。

3、強化新課改意識，科學(xué)規(guī)劃課堂結(jié)構(gòu)

我們對我校的課堂做出了整體的科學(xué)規(guī)劃，在先學(xué)后教，當堂練習(xí)思想的引領(lǐng)下，要請教師緊縮課堂講授時間，把學(xué)生自學(xué)放在課堂突出的位置，高度重視學(xué)生的合作與交換。在學(xué)生展現(xiàn)以后教師進行點撥總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上進行精練，具體要求以下：

（1）預(yù)習(xí)檢測：教師采用多種情勢檢測上節(jié)課后布置的預(yù)習(xí)作業(yè)，著力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）自主學(xué)習(xí)：要請教師結(jié)合導(dǎo)學(xué)案的設(shè)問導(dǎo)讀部份先進行自主學(xué)習(xí)。

（3）交換展現(xiàn)：該環(huán)節(jié)要請教師想法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)的愛好和積極性，并充分利用合作小組進行***式評價，最大限度的進步學(xué)習(xí)效力。

（4）點撥延伸：教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，適時創(chuàng)設(shè)情境，用題目啟發(fā)引導(dǎo)，引進資料幫助學(xué)生理解，教師可以進行點撥、講授，下降難度，分層練習(xí)，直到學(xué)生能理解、把握、應(yīng)用為止。

（5）反饋練習(xí)：教師出示課前預(yù)備好的典型習(xí)題，到達練習(xí)鞏固的目的。

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