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2017年數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)迎考匯報(bào)材料
一、考試內(nèi)容：
以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域即數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，統(tǒng)計(jì)與概率，實(shí)踐與綜合應(yīng)用的內(nèi)容為依據(jù)，主要考查基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，數(shù)學(xué)思考。解決問(wèn)題的能力，對(duì)數(shù)學(xué)的基本認(rèn)識(shí)等。
特別強(qiáng)調(diào)在教材當(dāng)中所出現(xiàn)的每一個(gè)習(xí)題有可能作為考查的對(duì)象，有些教師認(rèn)為這些不重要，應(yīng)改變這種看法。
二、試卷結(jié)構(gòu)：①填空題 10 個(gè) 20分 基本做到一空一題
②選擇題 10個(gè) 20分 單項(xiàng)選擇
③簡(jiǎn)答題 4個(gè) 6分一個(gè)共計(jì)24分
④中等難度題 2個(gè) 8分一個(gè)共計(jì)16分
⑤偏難題2個(gè) 10分一個(gè)共計(jì)20分 這個(gè)題型是學(xué)生進(jìn)入高中，能否成為一個(gè)合格高中生的一個(gè)重要測(cè)試題
三、試題比例：
①各能力層次試題比例：了解約占10%，理解約占20%，掌握約占60%，靈活運(yùn)用約占10% ②數(shù)與代數(shù)約占50% ，空間與圖形約35% 統(tǒng)計(jì)與概率約占15%，整個(gè)試卷難度控制在0.65至0.80之間，欲使絕大部分同學(xué)能順利畢業(yè)。
四、復(fù)習(xí)迎考中應(yīng)注意幾個(gè)方面
首先聽取了漣濱中學(xué)成麗老師的公開課《復(fù)習(xí)三角形》這一章，她是做四個(gè)課時(shí)安排的； ① 結(jié)合教材與考標(biāo)，對(duì)以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)回憶。
② 按先易后難的原則，照顧絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
③ 針對(duì)�？碱}型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，例如：全等，相似，二元一次方程組，函數(shù)，不等式組，統(tǒng)計(jì)知識(shí)，計(jì)算器的使用，作圖題等
④ 對(duì)開放性題型，探究性題型也應(yīng)適當(dāng)練習(xí)
⑤ 因材施教，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生可以額外布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)
⑥ 對(duì)信息題不要望而生畏，有些題的內(nèi)容很長(zhǎng)但只要耐心看完以后答案也就出來(lái)了，而在中考當(dāng)中這些也可能會(huì)出現(xiàn)，教師應(yīng)告訴學(xué)生。
⑦ 對(duì)偏難題中等學(xué)生應(yīng)能分步得分，知多少答多少。避免丟分過(guò)多。
⑧ 聯(lián)系生活，和學(xué)生生活緊密相聯(lián)的數(shù)學(xué)問(wèn)題教師在復(fù)習(xí)應(yīng)引起注意。
壺天中學(xué)數(shù)學(xué)教研組
2017年數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)迎考匯報(bào)材料 [篇2]
回顧2017年中考，我校的理化成績(jī)還是可喜的，現(xiàn)將我校2017年的理化復(fù)課工作向大家做以簡(jiǎn)單匯報(bào)。前面的老師已經(jīng)將復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)和方法介紹的非常具體了，我就不再重復(fù)。下面我就理化中考復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意的一些事項(xiàng)和我們的一些做法和大家共同交流交流，不妥之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。 1、團(tuán)結(jié)合作、充分發(fā)揮個(gè)人智慧和團(tuán)隊(duì)力量
中考打的是一個(gè)集體仗，不能單靠某個(gè)老師、某個(gè)學(xué)生，甚至某個(gè)班，它需要老師之間，師生之間，學(xué)生之間共同努力奮斗才能取得最終的勝利。我覺(jué)得我校理化科之所以能在中考中取得較好的成績(jī)，是與我們理化組全體成員的緊密合作、努力奮斗分不開的。我們九年級(jí)理化組共有6位老師，閑暇時(shí)我們經(jīng)常在一起探討教學(xué)問(wèn)題。同科備課時(shí)如出現(xiàn)爭(zhēng)議性的問(wèn)題，都能暢所欲言。無(wú)論是在飯?zhí)�、路上、還是辦公室經(jīng)常能看到同組老師討論教學(xué)的身影。在中考復(fù)習(xí)時(shí)更是協(xié)商后統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一安排，努力使資源達(dá)到最大化的共享，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。
2、努力做好學(xué)生的思想動(dòng)員工作，使學(xué)生動(dòng)起來(lái)。
（1）做好學(xué)生的推進(jìn)工作。
我校按照成績(jī)將學(xué)生分為A、B、C、D四層，不僅總分如此，單科也是如此。各科教師給不同層次的學(xué)生制定不同的目標(biāo)，每次考試后進(jìn)行評(píng)價(jià)。在對(duì)A類學(xué)生提升、再突破的同時(shí)，更注重加強(qiáng)B、C、D類學(xué)生的推進(jìn)。
D類學(xué)生進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，由于各種原因往往出現(xiàn)放棄復(fù)習(xí)的現(xiàn)象。這時(shí)我們千萬(wàn)不能將其置之不理，因?yàn)樗绻粚W(xué)了，就有精力干別的事了，不但會(huì)影響到我們的正常教學(xué)，同時(shí)也有部分學(xué)生在注視著，由此可能造成惡性循環(huán)。所以我們要想方設(shè)法讓他打消這種念頭。對(duì)此我們也想了很多方法，如：課后交流、談心，不斷激勵(lì)他們，利用晚三補(bǔ)差等�？傊瑢�(duì)D類希望生我們要耐心地做好逐步的激勵(lì)推進(jìn)工作。
在做好D類學(xué)生推進(jìn)的同時(shí)，我們對(duì)于B、C類學(xué)生也設(shè)法讓其得到進(jìn)一步的提升，如：讓B當(dāng)C，C當(dāng)D的“小老師”，加強(qiáng)“一幫一”的幫扶工作。遇到問(wèn)題時(shí)A可以教B,B教C,C再去教D,這樣既給了他們更多的展示機(jī)會(huì)，也調(diào)動(dòng)了其學(xué)習(xí)的積極性，使他們的個(gè)人能力和自信心得到進(jìn)一步的提升，同時(shí)也是對(duì)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個(gè)檢測(cè)。
（2）穩(wěn)定心態(tài)，加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)。
在復(fù)習(xí)的后期，尤其是在中考前的十幾天，很多學(xué)生由于長(zhǎng)期的疲憊復(fù)習(xí)加上考前的憂慮等愿因，在這復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)刻反而表現(xiàn)的不知所措，甚至任意放縱自己。在這一階段我們一定要留心觀察學(xué)生的舉動(dòng)，了解學(xué)生的心聲，適時(shí)的加以正確引導(dǎo)。這不僅僅是班主任的工作，它也關(guān)系到學(xué)生能否做好我們理化復(fù)習(xí)。因而我們?cè)谏险n或課后與學(xué)生交流時(shí)要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)焦慮和壓力，學(xué)會(huì)積極的自我暗示、進(jìn)行自我放松，調(diào)整考試動(dòng)機(jī)，將復(fù)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為自我的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生保持良好的復(fù)習(xí)心理和考試心態(tài)。
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3．細(xì)心梳理基礎(chǔ)知識(shí)，扎實(shí)搞好第一輪復(fù)習(xí)。
中考理化試題70％都是基礎(chǔ)題，抓住基礎(chǔ)知識(shí)就顯得尤為重要，這就要求第一輪復(fù)習(xí)中必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。由于學(xué)生基礎(chǔ)差，抓基礎(chǔ)既現(xiàn)實(shí)又可以產(chǎn)生實(shí)效。同時(shí)只有基礎(chǔ)知識(shí)記得牢，理解的透徹，才能使學(xué)生后期更好的得到提升。在平時(shí)上課時(shí)我們要求學(xué)生必須扎實(shí)做好筆記，并在后面的學(xué)習(xí)中對(duì)筆記內(nèi)容不斷補(bǔ)充完善。筆記上既要有本節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)，更要將生活中的實(shí)例、應(yīng)用加以補(bǔ)充，同時(shí)對(duì)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)和其它的典型題目也要隨時(shí)摘錄，為第一輪復(fù)習(xí)準(zhǔn)備好學(xué)生自己的第一手資料。同時(shí)在第一輪復(fù)習(xí)中對(duì)每個(gè)板塊的基礎(chǔ)知識(shí)會(huì)讓學(xué)生自己動(dòng)手歸納總結(jié)，學(xué)生在總結(jié)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)不但能對(duì)其知道的更清楚，也懂得了各節(jié)知識(shí)間的聯(lián)系。而當(dāng)我們將其總結(jié)的作品進(jìn)行展評(píng)總結(jié)時(shí)，一定程度上也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，避免了第一輪復(fù)習(xí)中容易出現(xiàn)的厭倦、 輕視心理。另外復(fù)習(xí)時(shí)也要挖掘教材，注意細(xì)節(jié)；要重視教材中的插圖、表格和圖表的研究。注意教材中每幅插圖、圖表所蘊(yùn)涵的意義以及其中蘊(yùn)藏的學(xué)科規(guī)律。 同時(shí)，作為教師也要細(xì)心理清考點(diǎn)，明確考查要求，分清重點(diǎn)、難點(diǎn)，不要做到面面俱到。
4、關(guān)注社會(huì)生活
要做好中考理化的復(fù)習(xí)，必須要關(guān)注社會(huì)生活。因?yàn)槔砘且婚T自然科學(xué)，是跟我們的生活分不開的，只有做學(xué)習(xí)上的有心人，做生活中的有心人，才能將理化學(xué)好，學(xué)活。第一輪章節(jié)復(fù)習(xí)中不但要求學(xué)生要把每部分的知識(shí)掌握好，也要從以下幾個(gè)方面提高學(xué)生的綜合
應(yīng)用能力。（1）.給學(xué)生補(bǔ)充一些與本學(xué)科有關(guān)的生活常識(shí)。（2）.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。 （3）.關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題中涉及到的學(xué)科知識(shí)。
5．注意對(duì)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的復(fù)習(xí)與針對(duì)性訓(xùn)練
中考理化歷來(lái)將實(shí)驗(yàn)技能與科學(xué)探究活動(dòng)的考查作為重點(diǎn)。中考理化試卷中的實(shí)驗(yàn)題及與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的題目已占全卷的30%左右。在板塊復(fù)習(xí)中，要加強(qiáng)對(duì)典型實(shí)驗(yàn)的操作訓(xùn)練。這不僅能使學(xué)生進(jìn)一步掌握有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的基本技能，體驗(yàn)學(xué)科知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，還能提高復(fù)習(xí)應(yīng)考的興趣。要重視每一個(gè)課本實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生弄懂實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理，熟悉�?shí)驗(yàn)器材，掌握實(shí)驗(yàn)方法和步驟，分析、解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。同時(shí)要重點(diǎn)做好以下復(fù)習(xí)，比如：小實(shí)驗(yàn)、小制作蘊(yùn)含的原理，關(guān)注實(shí)驗(yàn)操作的基本細(xì)節(jié)，留意實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的細(xì)節(jié)特征，提高實(shí)驗(yàn)探究結(jié)論推理能力，注意實(shí)驗(yàn)圖像數(shù)據(jù)的分析與處理，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)故障的分析與排除，重視基本儀器的使用與操作等。 6、把握每次練考，使其更好的發(fā)揮診斷和指導(dǎo)作用。
好學(xué)風(fēng)是建立在好考風(fēng)的基礎(chǔ)之上的，正是因?yàn)橹榔渲匾�，我校在平時(shí)的大小考試乃至課堂測(cè)試中都嚴(yán)正考風(fēng)，并嚴(yán)格按要求閱卷，做到“不該給的分絕對(duì)不給”。為了保證試題的質(zhì)量，無(wú)論是“周周清”還是“章章清”“月月清”我們都能根據(jù)工作安排，輪流主筆出題，試題經(jīng)大家再討論并修改后，才最終定稿。同時(shí)，每次考試后大家都會(huì)坐在一起進(jìn)行分析�？磳W(xué)生的優(yōu)秀率，上線率，推進(jìn)情況，排名情況，學(xué)生的錯(cuò)題有那些，共性是什么，問(wèn)題產(chǎn)生的原因可能是
什么，以后需要注意什么等等。嚴(yán)格做到“有考試就一定有評(píng)價(jià)”，這樣不僅能及時(shí)、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同時(shí)也為解決問(wèn)題提供了較好的方法，讓我們的復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，更實(shí)效。
7．注意錯(cuò)題的整理歸類。
考試之后，一定要讓學(xué)生做好錯(cuò)題的歸納。我們要求學(xué)生平時(shí)做題或考試后將錯(cuò)題整理在專門的錯(cuò)題本上，要用不同顏色的筆加以區(qū)分，并定期對(duì)其歸類總結(jié)。而不少學(xué)生由于復(fù)習(xí)任務(wù)重，往往不太重視每次練習(xí)或練考錯(cuò)題的整理，錯(cuò)題歸類不及時(shí)，更不注意解題后反思，出現(xiàn)“屢做屢錯(cuò)”，“講過(guò)的還錯(cuò)”的現(xiàn)象。針對(duì)這一普遍的現(xiàn)象，我們要不斷的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生錯(cuò)題本的檢查評(píng)價(jià)，對(duì)改錯(cuò)好的學(xué)生進(jìn)行加分表?yè)P(yáng)，并將其改錯(cuò)本進(jìn)行展示。同時(shí)在平時(shí)的課堂檢測(cè)中也會(huì)有意識(shí)的將以往的錯(cuò)題進(jìn)行再考查，做好對(duì)錯(cuò)題的后期跟蹤調(diào)查。這樣反復(fù)的檢測(cè)督促，使學(xué)生的錯(cuò)誤率降到最低。 8、加強(qiáng)解題方法的歸納和總結(jié)
在復(fù)習(xí)階段，尤其是練考階段，有的學(xué)生只是一味的做題，從來(lái)不注意歸納總結(jié)解題方法。這就要求教師要精選試題，帶領(lǐng)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)解題方法的歸納和總結(jié)，盡量減少重復(fù)性題目，這樣不僅有助于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
9．培養(yǎng)學(xué)生良好的審題和答題習(xí)慣
從以往考試的經(jīng)驗(yàn)看，中考因?qū)忣}不細(xì)而丟失分的占30%以上。很多學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，在解題過(guò)程中因?yàn)樨澏嗲罂�，因�(yàn)樽非笏俣�，忽視了�?zhǔn)確度。而有的學(xué)生則忽視有用信息的提取，或忽視題目中的隱含
條件，出現(xiàn)看錯(cuò)，讀錯(cuò)，答錯(cuò)，寫錯(cuò)、算錯(cuò)等情況。所以我們?cè)趶?fù)習(xí)訓(xùn)練中，經(jīng)常采取“先讀題再做題”的方式，讓學(xué)生讀題時(shí)找出有價(jià)值的信息，說(shuō)出自己的理解，然后再動(dòng)手做題。通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，逐步提高其審題能力。
另外，有一些學(xué)生在平時(shí)練習(xí)或模擬考試中沒(méi)有養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，出現(xiàn)漏答、答題不規(guī)范甚至錯(cuò)答的現(xiàn)象。比如平時(shí)不注意運(yùn)用學(xué)科語(yǔ)言解答題，不能把實(shí)驗(yàn)步驟有條理的寫出，不按要求代入數(shù)據(jù)和單位進(jìn)行運(yùn)算，出現(xiàn)單位換算錯(cuò)誤及計(jì)算的錯(cuò)誤，書寫潦草，作圖不夠清晰明了，涂改隨便等等，造成考試嚴(yán)重失分。所以從我們平時(shí)上課的板演到大小考試、正式作業(yè)，甚至是課外練習(xí)我們都會(huì)嚴(yán)格要求，從開始就讓他們養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。考試之后還會(huì)專門挑一些答題書寫規(guī)范，整潔的試卷進(jìn)行展評(píng)。除此我個(gè)人認(rèn)為理化應(yīng)該是介于數(shù)學(xué)和語(yǔ)文之間的學(xué)科，有些東西不但要理解，更要識(shí)記。所以相關(guān)內(nèi)容的識(shí)記是必不可少的，只有記住了，答題時(shí)才會(huì)用學(xué)科語(yǔ)言很好的表達(dá)出來(lái)了，這樣才會(huì)實(shí)現(xiàn)“該得的分不要丟”。
總之，復(fù)課工作要向抓基礎(chǔ)、抓檢查要質(zhì)量，向深入實(shí)際的學(xué)情調(diào)研要質(zhì)量，向目標(biāo)評(píng)價(jià)要成功，向節(jié)節(jié)清、周周清、月月清、章章清要效益，我們相信只要努力和堅(jiān)持相伴，方法和過(guò)程相依，情感和自信相融，復(fù)課工作一定會(huì)取得好的成效。
謝謝大家！
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