做最好的老師匯報材料

本學期我校在“研讀教育名著、爭做教育名師”活動中，積極組織了讀書沙龍、讀書交流會、讀書匯報會等一系列活動，全體教師借助一本本名著，又一次走入了教育名家的思想世界，使教育名家的思想與我們的日常教育教學工作產(chǎn)生了靈感的碰撞。在這一活動中我認真拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，真是受益匪淺。

李鎮(zhèn)西以一個語文老師的優(yōu)美文筆和才華，折服了我！以一個優(yōu)秀班主任的細膩與認真，感動了我！讀他的書讓我強烈地感受到既像是和一位智者在對話，是那樣的樸實而自然；又像是和自己的內(nèi)心在交流，是那樣的真實而心動。他的教育思想、教育機智、教育技巧、教育情感......全都融會其中，發(fā)人深省，帶給我的是一次次心靈的震撼與感動。

什么是最好的老師？我在這本書中找到了答案，教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學生。李老師之所以能成為一個真正的名師，我想重要的是李老師對教育的一份執(zhí)著，對愛的一種堅持。正如李老師所說“‘愛心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線�！崩罾蠋熓菍W生的老師，更是學生的朋友，而且是知心的朋友。正因為他知學生們的心，才贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán)，也贏得了學生對他的尊重。在一篇篇文章，一個個鮮活的事例中，我看到了一位老師對教育事業(yè)的不懈追求，更看到了一個為人師者的愛心，耐心，與責任心。

其中給我感觸最深的是他對萬同的教育引導(dǎo)，一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難，但一個老師，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個學生，難！從他認識萬同開始，就多方面了解萬同，尋找一切教育契機去引導(dǎo)，萬同的每一點變化，都牽動著李老師的心，他曾在中秋節(jié)去萬同家家訪、又在深夜尋找出走的萬同、還幫助萬同擺脫社會上的朋友等等場面一一見證著李老師為人師者的愛心、耐心與責任心，使萬同從打架斗毆、經(jīng)常違紀、不會學習的問題學生轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)心集體、懂得學習、懂得感恩、文明守紀的合格學生，從平時說話都不太流暢的孩子到能面對全校師生大聲演講的學生只有愛心的堅持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。能堅持做下去，不嫌棄、不放棄每一個后進生這是多么博大的師愛啊！正是這博大的愛影響著他的每一個學生，挽救了很多在厭學邊緣徘徊的孩子，正是這種負責任的愛使萬同等一些后進生博得了別人的喝彩，有了前進的信心！也正是這種執(zhí)著的愛使他贏得了學生的尊重與愛戴，才有了“燭光里的淚花”那樣感人的場景，才有了畢業(yè)六年還不顧千里之遙追到培訓(xùn)地看望他的萬同！

讀著李鎮(zhèn)西老師的教育教學經(jīng)驗，我對愛學生的“愛”有了一個全新而深刻的理解：愛，不單單是欣賞優(yōu)秀的學生，而是“懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生”。愛，不應(yīng)是對學生的錯誤嚴加懲罰，而是“博大的胸襟”“對學生的寬容”。愛，不僅僅是只對自己所教的

這幾年負責，而是“對學生的成長以至未來一生的負責”。愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心，把“童年還給童年”，為學生的美麗人生奠定美好的基礎(chǔ)。

“讓每一個孩子抬起頭來！”要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生�！笔抢罾蠋煂�教育工作的追求，這是一種多么廣闊的胸懷，多么博大的愛�。±罾蠋煛皩�學生的成長以至未來一生的負責”的思想，作為教師都應(yīng)該牢記心中，立足現(xiàn)在，放眼未來，讓每個孩子在我們的教育中都能幸福地成長。

說到這里我想起我們五小學張校長在全體教師會上提出的“五小”“五大”即“小身體、大健康”“小課堂、大智慧”“小創(chuàng)作、大發(fā)明”“小自我、大仁愛”“小學校、大社會”，讓每一個學生身體好、讓每一個學生學習好、讓每一個學生品德好、讓每一個學生的創(chuàng)造潛能得以發(fā)展好，引導(dǎo)學生做最好的自己，是我們的培養(yǎng)目標。

學校已經(jīng)用發(fā)展的眼光為我們的工作指明了方向，作為一名教師，絕不能只做教材與教參的熟練操作者，而應(yīng)做文明的傳播者、思想的啟迪者、人生的導(dǎo)航者。我們要向李老師學習，把轉(zhuǎn)化“后進生”當成科研課題，也讓我們手中的后進生一點點進步，也許他掌握不了教給他的所有的知識，也許他考不出很高的分數(shù)，但只要他能在學習上有進步，人格上得到尊重，能抬起頭來做人，幸福地度過小學生活，就足夠了。 讀完這本書，我找到了自己努力的方向，讓我再一次堅定了自己的教育信念：努力成為學生心目中最好的老師！為這份神圣的職業(yè)貢獻自己的微薄之力！各位同事、各位同仁，閱讀不能改變?nèi)松�的長度，但可以改變?nèi)松�的寬度，魯迅先生也曾說過：時間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。那么，就讓我們擠出一切可能的時間，多讀讀書吧，只要我們每天多讀一點書，每天就會有一點進步，時間一長一定會有很大的提高，也許我們不能成為名師，但我們要不斷向名師的方向努力，只有這樣，我們才能做最好的自己，培養(yǎng)出最好的學生；只有這樣我們才能把自己磨練成學生心中最好的老師；只有這樣，我們才能做最好的自己，打造一支最好的團隊，創(chuàng)建一所最好的學校，為喀左的教育事業(yè)貢獻自己的全力！

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做最好的老師匯報材料 [篇2]

假期里讀了教育名家李鎮(zhèn)西先生的《做最好的老師》，這本書記載了李老師從教多年的經(jīng)驗與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們，使我頗有感觸。

作為剛剛踏上工作崗位一年多的新教師，我滿懷理想，雄心壯志，想著做一個讓學生喜歡的老師，做一個優(yōu)秀的老師�？墒怯捎谌狈�經(jīng)驗，缺少方法，常常會有棘手的突發(fā)事件讓我束手無策，感到沮喪。什么是最好的老師？怎么做最好的老師？我一直在尋覓答案。《做最好的老師》不僅給予我理論的指導(dǎo)，更給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，使我受益匪淺。

什么是最好的老師？

李鎮(zhèn)西老師說：“你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實因此，你若是工人，就要當技術(shù)最出色的工人;你若是醫(yī)生，就要當醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生；你若是教師，就要當最負責的教師實際上 “沒有最好，只有更好�！� 所謂的‘做最好的自己’，強調(diào)的是自己和自己比—昨天的自己和今天的自己比，這意味著要盡可能在自己的職業(yè)中不斷地超越自己�！�做最好的自己’，達到自己力所能及的最好程度�！币虼耍�既然選擇了這個職業(yè)，就要做最好的老師。只要我從每天最平凡的小事做起，“每日三省吾身”，即使成不了紅花，也定能成為一片綠油油的葉子，在屬于自己的枝杈上，婆娑起舞。

如何做最好的老師？

一、童心是師愛的源泉（童心）

在我短短的一年教學活動中我有過這樣的困惑：為什么學生們聽不懂老師的要求呢？為什么這么簡單的活動都做不好呢？為什么老師苦口婆心的教育都感化不了他們呢？李鎮(zhèn)西老師告訴我們：因為教育，僅有愛心是不夠的，你如果真要想和學生相處，就不要老是拿著大人的思想來衡量這幫孩子，畢竟他們還不是大人。于是我嘗試著了解學生，了解了他們的愛好和才能，了解了他們的個性特征，了解他們的精神世界。于是我試著將自己轉(zhuǎn)變成一個兒童，用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛！現(xiàn)在我就是一個大孩子，將自己融入到我的孩子中間。令我欣慰的是現(xiàn)在的我既是孩子的老師也是孩子的朋友，我能夠猜透他們的一些小心思，這對我解決問題對癥下藥，因材施教有很大幫助。

二、愛是教育永恒的主題（愛心）

李老師說：師愛是教育永恒的主題。我也非常愛我的學生，而我的愛，體現(xiàn)在對他們的嚴格要求上。我總認為教師的工作是一種憑良心去做的事情，要對得起孩子、對得起家長。我千方百計的逼著孩子學習，為他們著急，為他們擔憂，真是有種“恨鐵不成鋼的感覺”。可是往往事與愿違，學生只是害怕你，不得不完成你的作業(yè)，最終也不會很喜歡你的學科。記得剛上班時三年級有個淘氣的小子，總是在上課時搗亂，課下還給老師起外號，讓各科老師頭疼，同學們也都疏遠他。作為一個新老師我想我要是不用威嚴鎮(zhèn)住他，這小子還得把屋子掀了，于是我上課對他格外嚴厲，不敢給個好臉色看�？墒俏野l(fā)現(xiàn)他只是上我的課不鬧了，

但是對科學這門課卻不像以前那么感興趣了。這時我想起李鎮(zhèn)西老師說：愛是教育永恒的主題。教育中真正的“愛”，意味著要對學生的成長以及未來一生負責，要講究方式方法。智慧的師愛就像一縷春風，一夜喜雨，能在“潤物細無聲”中教育人、喚醒人、打動人。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“愛是一種最偉大的情感，它總是在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人，創(chuàng)造人類最偉大的珍貴的事物�！庇谑俏胰ピ敿毩私膺@個孩子，原來這是一個在不完整家庭里生活的可憐孩子，缺乏管理，缺少關(guān)愛，他渴望得到關(guān)注，只是用錯了方式，也養(yǎng)成了壞習慣。我感到很心疼，于是我想給他更多缺失的關(guān)愛，讓他幫老師一些小忙，參加一些小組活動，讓他體會到自己的用處，讓他慢慢地讓他相信我，親近我，我想“親其師，才能信其道�！�，現(xiàn)在他的表現(xiàn)在慢慢變好。當然李老師也說過，真正的教育之愛，并不是遷就學生，而是要給學生的成長和發(fā)展提供幫助和服務(wù)，我們要給與學生的，是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的習慣和性格。所以我依然會嚴格管理孩子們，修正這些旁逸斜出的枝杈，讓他們茁壯成長。

讀完李老師的書，我的信心增強了，許多困惑也解開了。我面對的是一群充滿朝氣活力的幼小生命，他們需要溫暖的關(guān)愛，也需要嚴格的管理，他們幼小，因而有著年齡難以跨越的不完美，作為新教師更應(yīng)該放低身子，轉(zhuǎn)換角色，懷揣一顆教育者該有的童心和愛心。把教育作為一項充滿感情和智慧的事業(yè)，始終以“學高為師，德高為范”為準則要求自己，做最好的老師！

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