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知行學(xué)�？疾鞂W(xué)習(xí)心得
知行學(xué)校宣傳“知行人”精神，以知行人宣言為動(dòng)力，以人為本，就是以老師為本，以學(xué)生為本，以家長為本。只有牢固樹立“以人為本”的理念，才能辦好學(xué)生滿意的教育，才能辦好家長、人民、社會(huì)滿意的教育。以人為本就是要一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生。一切為了學(xué)生發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、終生發(fā)展、終生幸福奠基。關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長，成功。關(guān)注貧困生、生活困難學(xué)生和心理異常學(xué)生。知行學(xué)校的管理是學(xué)生管理。學(xué)生的能力從這里得到最大的發(fā)揮。
我想到每一個(gè)孩子都是一座金礦，每一個(gè)學(xué)生是一個(gè)生命，每一個(gè)生命應(yīng)該得到尊重，每一個(gè)學(xué)生都是個(gè)性化的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)該為每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造條件，提供幫助。每一個(gè)學(xué)生還是發(fā)展中的人，我們應(yīng)該用熱騰騰的情感呵護(hù)他，耐心期盼他成長、成熟、成功。 學(xué)習(xí)心得二 凸顯學(xué)校特色是強(qiáng)校之本
學(xué)校特色是什么？讓人真切感受到無處不在，卻又無法觸摸的，溶化在師生血液里，外顯在師生行為中的“行知”學(xué)校所特有的，經(jīng)久彌“醇”的東西。其它人想學(xué)也想不到的東西。
讓人感觸頗深。
1：生態(tài)公園：著力于“水”“綠”“趣”“低碳�！�
2：講述天一自己的故事。天天總結(jié)一天的發(fā)展。
2：改變著教學(xué)、生活、學(xué)習(xí)方式。課設(shè)置獨(dú)特，有優(yōu)點(diǎn)。 溫馨家園：體現(xiàn)“關(guān)愛”“溫馨”“和諧”。
我對(duì)知行學(xué)校定位：教育思想：合道德；教育模式：道德講堂；教育風(fēng)格：大氣，環(huán)境大氣（熏陶）、活動(dòng)大氣（歷練）、師生大氣（滋養(yǎng)）。在“知行宣言”下“ 蓄德、修能、日新 ” 成為知行人的理想和追求。
總結(jié)：
知行學(xué)校奉行的是吃苦教育，要求學(xué)生流自己的漢，吃自己的飯，，自己的事情自己干。要求教師是防疫員，不做警-察（等人犯錯(cuò)專去處理的人）不做消防員（等有“火災(zāi)”才出現(xiàn)）。知行學(xué)校安全：靠意識(shí)。衛(wèi)生靠自覺。管理靠合作。學(xué)生和學(xué)生合作，學(xué)生和教師合作，教師和教師合作。學(xué)校管理看上去沒有制度，可是有非常好的“制度”是無形的看不到。卻在知行人的腦子里，骨子里。知行領(lǐng)導(dǎo)用非常的人格魅力影響著知行人，讓知行人有了常人無法有的境界。達(dá)到了育人的目的。
知行學(xué)�？疾鞂W(xué)習(xí)心得 [篇2]
十一月底，得學(xué)校組織，我有幸參加了參觀學(xué)習(xí)漣源市三一學(xué)校的活動(dòng)，得以一覽三一學(xué)校的美妙風(fēng)采。期間，我們參觀了學(xué)校的班文化及寢室文化建設(shè)，觀賞了學(xué)校別具個(gè)性與特色的三一講堂，聽取了兩位優(yōu)秀語文教師的高效優(yōu)質(zhì)課堂，并聆聽了鄧校長有關(guān)學(xué)校的發(fā)展、校園文化、教育管理、學(xué)生發(fā)展等辦學(xué)思路和理念的報(bào)告。作為一名初出茅廬的教育教學(xué)工作者，我深感此行獲益匪淺。對(duì)我來說，這是一次難得的充電加油的機(jī)會(huì)與過程，它拓展了我短淺的見識(shí)，充實(shí)了我貧乏的教育教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，看到了差距，明確了目標(biāo)。對(duì)于三一學(xué)校優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)水平，我感觸最深的有以下幾點(diǎn)：
一、先進(jìn)科學(xué)的管理體制
1、 品質(zhì)晉級(jí)管理模式
三一是一所由三一集團(tuán)總裁投資翻新的學(xué)校，三一集團(tuán)優(yōu)秀的企業(yè)文化理念也滲入了學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育管理。所謂的品質(zhì)晉級(jí)管理制度，就是學(xué)校預(yù)設(shè)董事長、總經(jīng)理、副總經(jīng)理、部長、副部長等層級(jí)，讓行為規(guī)范、學(xué)習(xí)進(jìn)步、能力突出的學(xué)生可以按級(jí)遞進(jìn)，達(dá)到一定層級(jí)的學(xué)生就能夠享受學(xué)校多項(xiàng)免費(fèi)服務(wù)。學(xué)校采用這種管理方式，除了能夠督促學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣，還能激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生良性競(jìng)爭，人人力求進(jìn)步，爭當(dāng)優(yōu)秀。
2、 學(xué)生自我管理意識(shí)與自主行為能力
三一學(xué)校對(duì)學(xué)生自我管理意識(shí)與自主行為能力的大力培養(yǎng)是此行中最令我印象深刻的，也是我目前只能望其項(xiàng)背的。學(xué)校的學(xué)生自主管理體系成熟且卓有成效，不管是在學(xué)習(xí)還是衛(wèi)生或紀(jì)律，都是由學(xué)生組織自主管理，且全都井然有序，準(zhǔn)確到位。這種一切由學(xué)生“主宰”的方式，最典型的體現(xiàn)莫過于一周大會(huì)總結(jié)工作任由學(xué)生會(huì)主席來主持。
3、 強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)與集體榮譽(yù)感
三一學(xué)校很注重利用自己的品牌知名度來凝聚學(xué)生向心力，學(xué)校的辦學(xué)理念是“打造品質(zhì)教育，成就三一飛翔學(xué)子”，學(xué)校力求讓每一個(gè)學(xué)生為自己是三一學(xué)子而驕傲，學(xué)生自然而然就會(huì)形成主人翁意識(shí)，看重集體榮譽(yù)。
二、濃郁的文化氛圍
走進(jìn)三一學(xué)校，處處能讓人體會(huì)到“文化育人”的無窮魅力。如學(xué)校主教學(xué)樓大廳兩面墻壁上張貼的豐富多彩的學(xué)生字畫作品，多首古詩詞，還有學(xué)校兩邊門框上隨處可見的頗具韻味的對(duì)聯(lián)；再如該主樓間間教室窗戶上張貼的人文性標(biāo)語，其中有如“金錢只有誘-惑力，事業(yè)才有凝聚力”等；學(xué)校二樓櫥窗內(nèi)的內(nèi)容更是五彩紛呈，有班級(jí)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生評(píng)比，有光榮榜，有優(yōu)秀作文展，書畫展等；學(xué)校的警示性標(biāo)語也是處處現(xiàn)芳蹤，餐廳里、宿舍內(nèi)、宣傳欄上等比比皆是。
這一個(gè)個(gè)景致，一幅幅對(duì)聯(lián)，一條條標(biāo)語，具體、親切、實(shí)在，是誘導(dǎo)更是激勵(lì)，從某種程度上將有形的教育幻化為無形的滲透，達(dá)到了“此地?zé)o聲勝有聲”的教育效果。
三、德智體美全面發(fā)展的育才理念
1、 高素質(zhì)人才的培養(yǎng)
甫一進(jìn)入三一學(xué)校校門，就有三一學(xué)生充當(dāng)?shù)摹靶?dǎo)游們”熱情地向我們問好，并大方得體地簡要介紹了三一學(xué)校的基本情況；在周例會(huì)上做總結(jié)工作的學(xué)生會(huì)主席沉穩(wěn)干練，潛力不可估量，是個(gè)不可多得的管理型人才。
2、 三一講堂
三一講堂集中體現(xiàn)了三一學(xué)校的特色教育，不管是碩果累累的男女足球隊(duì)，還是表
演手語操的班級(jí)活動(dòng)展示，都充分體現(xiàn)了三一講堂是一個(gè)很好地平臺(tái)，能夠
3、 豐富多彩的學(xué)�；顒�(dòng)
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