外出考察調(diào)研心得體會

2017年5月20日至27日，我有幸隨辦公廳領(lǐng)導(dǎo)干部公共管理第二期研修班赴杭州、義烏、寧波和上海進行了培訓(xùn)考察。我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機會，嚴格守紀，虛心學(xué)習(xí)，勤于思考，利用課余時間與授課老師交流，帶著問題去考察，和同事們溝通探討，相互學(xué)習(xí)。通過一周的學(xué)習(xí)考察活動，使我開拓了視野，發(fā)現(xiàn)了差距，增長了知識，受益非淺�，F(xiàn)將主要情況總結(jié)匯報如下：

一、總體感受

此次培訓(xùn)考察分為理論教學(xué)和實地考察兩個階段，時間緊、任務(wù)重。但我感覺整個培訓(xùn)考察行程安排科學(xué)、內(nèi)容設(shè)臵豐富、理論結(jié)合實際、針對性較強，雖然只有短短一周，但收獲頗豐。杭州、義烏、寧波和上海這些一線城市先進可行的發(fā)展理念、整潔優(yōu)美的城市環(huán)境、自信文明的市民形象、活力無限的民營經(jīng)濟，都給我留下了深深的印象。

二、主要收獲和體會

（一）先進可行的發(fā)展理念。浙大金立博士在講“創(chuàng)新思維與現(xiàn)代管理”時，結(jié)合杭州市的發(fā)展理念，提出了發(fā)展理念不僅要創(chuàng)新、求先進，還要立足實際、切實可行。我們在杭州錢塘新城規(guī)劃博物館參觀了杭州發(fā)展的規(guī)劃，特別是3D影像所展示的未來的杭州，極大地震撼了我。整個城市呈現(xiàn)出環(huán)境、文化、經(jīng)濟和諧發(fā)展，展現(xiàn)出了一座融于生活、引領(lǐng)生活、創(chuàng)新生活，讓百姓更好地生活的城市新面貌。杭州市圍繞構(gòu)建“和 —1—

諧杭州”的目標，2002年提出塑造“精致和諧、大氣開放”的城市人文精神，2004年確立“和諧創(chuàng)業(yè)”的城市發(fā)展模式，2017年鎖定建設(shè)“生活品質(zhì)之城”的城市發(fā)展目標。這三大理念一脈相承、相互支撐，共同筑成了構(gòu)建“和諧杭州”的總體框架。“精致和諧、大氣開放”的人文精神為杭州的發(fā)展注入了人文的因素和人文的動力，繼而催生出了“和諧創(chuàng)業(yè)”的杭州發(fā)展模式，而“和諧創(chuàng)業(yè)”又是人文精神的具體實踐，是對人文精神的深化，生活品質(zhì)是城市價值的核心，共建共享生活品質(zhì)之城，是塑造、弘揚杭州城市人文精神和實踐“和諧創(chuàng)業(yè)”杭州發(fā)展模式的根本導(dǎo)向和目標。堅持以人為本，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟社會發(fā)展全局，以“精致和諧、大氣開放”杭州城市人文精神為支撐，以“和諧創(chuàng)業(yè)”發(fā)展模式為現(xiàn)實途徑，以提高城市生活品質(zhì)為根本導(dǎo)向，積極推進城市經(jīng)濟生態(tài)、政治生態(tài)、社會生態(tài)、人文生態(tài)、自然生態(tài)的和諧化，實現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，是杭州發(fā)展的科學(xué)理念和獨特模式。縱觀上海、寧波和義烏的發(fā)展理念，也都體現(xiàn)了在立足實際、以人為本的基礎(chǔ)上追求創(chuàng)新的特點。一句話，既要邁開步子，又要腳踏實地。

（二）極富人性化的城市環(huán)境。“城市很溫馨，十分人性化。”這是不少同志對杭州、寧波、上海等幾個地方的城市環(huán)境所發(fā)出的感嘆。雖然幾個城市規(guī)模不同，地理位臵不同，但無一例外，都很重視城市環(huán)境的建設(shè)。城市中綠樹成蔭，芳草萋萋，走不了幾步，就會出現(xiàn)三三兩兩的座椅。整個杭州，好似一個天然的森林公園，綠色是最顯著的標志色，給人一種回歸自然的感覺。除卻自然環(huán)境，這些城市的人文環(huán)境更讓我耳目一新。 —2—

在杭州，不少路燈的立柱上都懸掛著兩盆小花，景致十分雅觀；很多垃圾箱上，也都擺放著不同的花草；大部分城市的墻面上，用漫畫的形式介紹了杭州的歷史文化，可謂處處充滿著濃郁的文化氛圍。另外，杭州還在61個服務(wù)點投入2800輛自行車，推出了自行車租用服務(wù)，在主要街道的十字路口設(shè)有“主輔紅綠燈”、“移動式臨時紅綠燈”、“可變車道牌”等，讓城市充滿了人情味。在上海，很多公交站牌都是優(yōu)雅古典的仿古長廊，連小小的地圖上都附有放大鏡，大型超市中央都擺著附有紙杯的飲水機，火車站的站臺里也都有升降電梯，為老弱病殘等乘客提供了便利。生活在這樣富有人性化、整潔優(yōu)美的宜居城市中，我想，大部分人的心情大部分時候都會是愉悅的，而城市居民的整體素質(zhì)也在潛移默化中默默地得到了提升。

（三）自信文明的市民形象。在聆聽浙大老師的授課以及同這幾個城市一些市民的聊天中，我突出地感到，不論是作為大學(xué)教授的高級知識分子，還是普普通通的老百姓，抑或在這里打工的外地人。對他們所生活的城市都有一種發(fā)自內(nèi)心的自豪感。上海自不必說了，作為中國內(nèi)地少有的國際大都市，作為一個上海人，理所應(yīng)當(dāng)是自豪的。在杭州，給我們講課的六位老師，在授課過程中經(jīng)常拿杭州的城市環(huán)境、市委市政府的決策、杭州的發(fā)展模式等做例子，言談舉止中無不透露著作為杭州人、作為浙大教師的自豪。

（四）活力無限的民營經(jīng)濟。據(jù)了解，改革開放30年來，浙江GDP增量的70%和工業(yè)增加值增量的75%都是由民營經(jīng)濟創(chuàng)造的。在民營經(jīng)濟最發(fā)達的溫州、臺州、義烏等地區(qū)，近幾年

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城市建設(shè)資金的80%以上都來自于民間。活躍而充裕的民間資本，已滲透到浙江的各行各業(yè)，并逐步形成了民眾投資、民間營運、全民分享的自我循環(huán)發(fā)展體系，給浙江的經(jīng)濟繁榮提供了源源不斷的動力。近年來浙江民營企業(yè)的集團發(fā)展較快，已占全國民企500強的近半壁江山，同時也出現(xiàn)了吉利汽車、阿里巴巴等新型民營企業(yè)。在上海，民營經(jīng)濟同樣得到了飛速的發(fā)展，對上海國民經(jīng)濟的貢獻率越來越大。

三、一點感想

浙江雖然沿海，但并不是經(jīng)濟特區(qū)，沒有國家政策的支持，人均資源擁有量僅相當(dāng)于全國平均水平的11.5%，居全國倒數(shù)第三位。然而，自改革開放以來，浙江經(jīng)濟發(fā)展卻取得了令人矚目的成就。2017年人均GDP已近4000美元，步入中等收入國家水平。這是為什么？為什么浙江能成長起來諸如雅戈爾、羅蒙、培羅成、老板電器、方太電器、阿里巴巴、吉利等這些全國著名的民營企業(yè)，而我們這里沒有？我想，這里應(yīng)該有發(fā)展理念、發(fā)展環(huán)境、地理條件等多種原因。但我沒有能力明確地分析說明具體是那些原因，而這也正是我所思索的問題。

外出考察調(diào)研心得體會 [篇2]

2017年11月15日—11月19日，我們石排鎮(zhèn)各科輔導(dǎo)員及公民辦學(xué)校教導(dǎo)主任一行24人，有幸到上海市進行為期5天的名校跟崗學(xué)習(xí)。我懷著激動、期盼的心情，帶著教學(xué)、管理中存在的困惑、疑問進行實地跟崗、考察學(xué)習(xí)。我們在上海子長學(xué)校跟崗2天，到上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校實地考察，并聆聽了校長的經(jīng)驗介紹。雖然這次跟崗學(xué)習(xí)活動已經(jīng)結(jié)束了，但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，對比我們學(xué)校實際工作，一些問題引起了我的思考：

一、做學(xué)者型領(lǐng)導(dǎo)

毋庸臵疑，子長學(xué)校和靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校是成功的典范。為什么兩所學(xué)校的辦學(xué)能取得成功呢？在聆聽了兩位校長的講座和與他們的交談中我發(fā)現(xiàn)兩位校長都屬于學(xué)者型的領(lǐng)導(dǎo)，他們深入一線教學(xué)，對于學(xué)校的辦學(xué)理念、教研方向、課堂教學(xué)的方法，甚至是班級學(xué)生的情況都了如指掌，這種學(xué)者型的領(lǐng)導(dǎo)讓我折服，不知覺的想跟隨他們。與此同時我也倍感慚愧。我們這些中層領(lǐng)導(dǎo)干部，肩負著落實和執(zhí)行辦學(xué)思想、推進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的艱巨使命，是學(xué)校管理的中堅和骨干，中層領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)的

高低、專業(yè)化水平直接關(guān)系著學(xué)校的和諧與發(fā)展。瑣碎的工作，隨著年齡增長而引發(fā)的職業(yè)倦怠……零零總總的原因讓我在專業(yè)發(fā)展這條路上漸行漸遠。這次的學(xué)習(xí)給我們敲響了警鐘。沒有真本事，在教育改革的時代，得不到教職工真正的敬佩與愛戴。中層領(lǐng)導(dǎo)干部，要在懂教育、會管理上加強自我修煉，要善于鉆研本職工作，把握本質(zhì)、找到規(guī)律，切實成為某一領(lǐng)域的學(xué)術(shù)權(quán)威。只有這樣才能指導(dǎo)教職工專業(yè)發(fā)展，讓教職工信服。

如何成為“學(xué)者型”領(lǐng)導(dǎo)呢？首先，把學(xué)習(xí)作為個人發(fā)展的內(nèi)在需要。要提升行政管理和教育教學(xué)理念，具備先進的教育思想和建立科學(xué)的管理體系，就必須勤于學(xué)習(xí)，善于思考，勇于探索，敢于踐行。學(xué)習(xí)要成為一種工作意識和習(xí)慣，成為事業(yè)生命的重要組成部分，就像生存需要陽光一樣不可或缺。 其次，讓學(xué)習(xí)遍布于工作的每一個環(huán)節(jié)。但學(xué)習(xí)不等于讀書，不能把學(xué)習(xí)固化為讀書。其實學(xué)習(xí)是一個動態(tài)的、廣泛的發(fā)展過程。學(xué)習(xí)不僅可以讀書看報，還可以深入課堂聽課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和理念，還可以進入基層調(diào)查，請教模范教師的工作經(jīng)驗和態(tài)度，還可以外出考察，學(xué)習(xí)先進學(xué)校的管理模式……再者，要多反思�？鬃诱f過：學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠。對于學(xué)習(xí)的對象和內(nèi)容，我們要用辯證的眼光來接受。思辨，質(zhì)疑、內(nèi)化是學(xué)習(xí)的方法和過程。學(xué)習(xí)要立足于本校的一切實際情況，要從本校的教育教學(xué)甚至是每個學(xué)生每個花草出發(fā)。要將問題作為學(xué)習(xí)的根本。既要在工作中善于找問題，發(fā)現(xiàn)問題，以解決問題作為學(xué)

習(xí)的驅(qū)動力，又要以學(xué)習(xí)作為解決問題的有效途徑。 最后，學(xué)習(xí)要以“學(xué)以致用”為終極目標。學(xué)習(xí)的最終目標是運用，因而善于學(xué)習(xí)，敢于實踐是成功的孿生兄妹。這也是落實“踐行科學(xué)發(fā)展觀”的最為現(xiàn)實的表現(xiàn)。我們不能把學(xué)到的知識、經(jīng)驗、方法等只積存與頭腦中，更要在實際的工作中實實在在地落實好，把學(xué)到的內(nèi)容外化為一種良好的工作精神狀態(tài)和先進的工作方法和模式。

二、打造“品牌”學(xué)校

靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)�！拜p負擔(dān)、高質(zhì)量”的辦學(xué)理念，周璐蓉副校長：“我們學(xué)校沒有早自修、晚自修；全校開設(shè)近校本課程近100門；全校不訂教輔材料；保證每人每天1小時的體育鍛煉；每周一次全校性的文藝表演�！蹦钦駣^人心的話至今還縈繞耳畔。我們所參觀的這些學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設(shè)計布局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫像、雕塑、格言警句，學(xué)生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品等在細微之處體現(xiàn)著學(xué)校品牌效應(yīng)。

品牌是學(xué)校形象的一種標志，也是我們影響公眾的一種很重要的載體，社會上對我們學(xué)校的認知與評價往往就反映在學(xué)校品牌的社會影響力方面，我們的學(xué)校如果能形成一個強勢品牌，那我們的傳播就能與其他學(xué)校在各種可識別的層面上區(qū)分開來。如果沒有區(qū)別，沒有差異化，學(xué)校形象就沒有競爭力。一個學(xué)校一旦形成自己的品牌，就會有一種超越時間與空間的影響力。

我們應(yīng)該將“打造品牌學(xué)校”作為學(xué)校工作的重點。首先我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)校實際，利用自身的優(yōu)勢，通過系統(tǒng)、科學(xué)的調(diào)研，制定切實可行的品牌學(xué)校建設(shè)規(guī)劃。然后，通過校園文化、班級文化、主題班會等多種途徑開展宣傳活動，營造氛圍。接著，積極研發(fā)與品牌相關(guān)的校本課程，讓品牌融入到課堂當(dāng)中。我們還應(yīng)該多多開展與品牌相關(guān)的師生活動，給師生提供展示的平臺。

體驗、自省、促行，此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。不論是聽課、評課，還是參觀、聽講座，對我來說都是受了一次極好的教育，也是對我教學(xué)工作的鞭策！以上的感受并不能展現(xiàn)此行參觀考察的全貌，難免掛一漏萬，如蜻蜓點水。然而我認識到，在以后的教學(xué)和管理中，我會努力地去實踐學(xué)到的方法和理念，與此同時要樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，才能不虛此行！

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