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內(nèi)鄉(xiāng)學(xué)校考察心得
2017年4月16號(hào)，我們第三批學(xué)員在縣教體局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下深入內(nèi)鄉(xiāng)趙店鄉(xiāng)和赤眉鎮(zhèn)一些名�？疾�，深受教益和啟發(fā)。我們?cè)隈雎?tīng)知名校長(zhǎng)報(bào)告的同時(shí)，也在分享著各地的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長(zhǎng)的教育智慧，感受其優(yōu)質(zhì)的教育和濃厚的學(xué)校文化，進(jìn)而引發(fā)自己的思考。本次培訓(xùn)考察不僅讓我拓寬了思路，開(kāi)闊了視野，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究意識(shí)，而且也讓我對(duì)下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝縣教育局和我們的中心學(xué)校為我提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也非常感謝進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的辛勤工作。
下面我有一些心得和大家交流，希望領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)指正。
1、校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)學(xué)習(xí)者，要做好任何一項(xiàng)工作都要不斷地學(xué)習(xí)，校長(zhǎng)崗位更是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開(kāi)。沒(méi)有學(xué)習(xí)，就沒(méi)有可持續(xù)發(fā)展——個(gè)人發(fā)展如此，學(xué)校發(fā)展也如此。 通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)力，“養(yǎng)其根而俟其實(shí)”，只有“根深了”，“實(shí)”才能“遂”。只有不斷學(xué)習(xí)才能成為教學(xué)的行家里手，專(zhuān)家型校長(zhǎng)。
2、校長(zhǎng)要善于思考。校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)思考者，對(duì)工作的預(yù)見(jiàn)、調(diào)整和反思都需要研究，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考解決問(wèn)題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實(shí)現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。
校長(zhǎng)要通過(guò)不斷思考而形成正確的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，并將其付諸于教育實(shí)踐中。教育是服務(wù)于人的，我們所培養(yǎng)的人將來(lái)也要服務(wù)于社會(huì)。當(dāng)今社會(huì)呼喚優(yōu)質(zhì)教育，這就要求我們校長(zhǎng)，不僅僅只把關(guān)注點(diǎn)落在學(xué)生的考試成績(jī)上，還要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注其綜合素質(zhì)，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)及幸福感。校長(zhǎng)的核心領(lǐng)導(dǎo)力在于課程與課堂。校長(zhǎng)要把先進(jìn)的辦學(xué)理念通過(guò)教師轉(zhuǎn)化為課堂行為。能夠整合學(xué)校的資源，走現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展之路。
3、校長(zhǎng)要利用發(fā)展規(guī)劃來(lái)促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃應(yīng)該是自下而上的，而不是由校長(zhǎng)等幾個(gè)人編制的，一定要使所有教師達(dá)成的共識(shí)。校長(zhǎng)在制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中應(yīng)當(dāng)充當(dāng)一個(gè)組織者，負(fù)責(zé)與家長(zhǎng)學(xué)生溝通，聽(tīng)取上級(jí)主管部門(mén)意見(jiàn)。而學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)應(yīng)來(lái)自于教職工，“發(fā)展規(guī)劃”一經(jīng)制定，就不能只是一紙空文。學(xué)校是促進(jìn)人們發(fā)展的，學(xué)校要成為學(xué)習(xí)型組織。在這個(gè)集體里，學(xué)生、教師、管理
隊(duì)伍要共同發(fā)展，全面和諧。使學(xué)生、教師都得到成功的體驗(yàn)。
4、校長(zhǎng)要注重學(xué)校的德育建設(shè)。學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該成為品德高尚的人，他要有文明的品行，高雅的品味，健康的品性，優(yōu)秀的品格，在德育工作中要目標(biāo)高遠(yuǎn)，更要立足于現(xiàn)實(shí)，德育教育具有時(shí)效性的特點(diǎn)，因此德育內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，要讓學(xué)生去實(shí)踐，在活動(dòng)中得到體驗(yàn)。同時(shí)德育工作又具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，要堅(jiān)持不懈，要對(duì)中學(xué)生心理行為要有透徹的分析，要有策略，要使德育課程化、生活化。
5、校長(zhǎng)要引領(lǐng)學(xué)校走特色發(fā)展之路。首先要有符合自己學(xué)校實(shí)際的校本課程，校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施應(yīng)緊緊圍繞著學(xué)校的辦學(xué)特色進(jìn)行，校本課程是學(xué)校具有特色的關(guān)鍵。
6、校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)細(xì)心人。學(xué)校工作包羅萬(wàn)象，校長(zhǎng)要盡量做一個(gè)有心人，細(xì)心人，善于從微小的現(xiàn)象看問(wèn)題、找原因；善于從細(xì)小的工作入手聚民力、聚人心……
此次學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但我覺(jué)得它對(duì)我今后的工作具有深遠(yuǎn)的影響。盡管這次所學(xué)的內(nèi)容也不可能成為靈丹妙藥，解決學(xué)校實(shí)際工作中的一切問(wèn)題。所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)踐也需要有一個(gè)艱難的過(guò)程，即便有些成功的經(jīng)驗(yàn)，在借鑒的過(guò)程中
也會(huì)遇到很多問(wèn)題和困難，還需要大量的工作去研究去探索。
在培訓(xùn)中所結(jié)識(shí)的老師與各位校長(zhǎng)更是一種取之不盡，用之不竭的資源，一定會(huì)為自己今后工作提供強(qiáng)有力的支持。培訓(xùn)已結(jié)束，但學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束，我將會(huì)用培訓(xùn)中得到的理論、經(jīng)驗(yàn)與研究方法，不斷探索，勇于實(shí)踐，提升自己，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
內(nèi)鄉(xiāng)學(xué)校考察心得 [篇2]
2017年10月17日——18日，在劉元功校長(zhǎng)的親切關(guān)懷下，我和我們學(xué)校教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)以及各位教研組長(zhǎng)一行人到泰安參加了全國(guó)初中校長(zhǎng)高級(jí)研修班暨山東省“1751” 工程初中段課堂教學(xué)改革研討會(huì).緊張而充實(shí)的兩天會(huì)議是我對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)改革有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。尤其是在聽(tīng)了程和方校長(zhǎng)關(guān)于《思維碰撞課堂的構(gòu)建》的報(bào)告和教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)地觀摩學(xué)習(xí)，自己感悟頗深。我感覺(jué)到泰安實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“以小組合作為載體，以思維碰撞為載體，以小組評(píng)價(jià)為抓手” 的歡樂(lè)課堂、幸福課堂是非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的�，F(xiàn)就幾點(diǎn)體會(huì)和感想作如下報(bào)告：
一、教師的態(tài)度是推進(jìn)課堂改革的重要條件。
課堂改革能否順利進(jìn)行，教師的態(tài)度是是一個(gè)重要條件，也是一個(gè)先決條件。泰安實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師從抵制觀望，疑惑彷徨，探索前進(jìn)，到目前的積極實(shí)施，一路走來(lái)可謂坎坷曲折。正是老師們的改革決心，才使老師們的態(tài)度逐步端正，以致有了今天的收獲。如何調(diào)動(dòng)老師進(jìn)行課改的積極性，是我們下一步工作的重點(diǎn)，再次借此機(jī)會(huì)肯請(qǐng)各位教研組長(zhǎng)多給教導(dǎo)處和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供建議。
當(dāng)前我校老師工作的積極性的確是非常高漲，尤其是在今年我校中考全面豐收的大前提下——獲得教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)22人，市級(jí)8人，縣級(jí)14人，每一位教師都憋足了勁，力爭(zhēng)拿到教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)。那么，怎
樣才能改變我們的老師從以往的靠時(shí)間、靠功夫拿成績(jī)，每天都把自己緊緊地幫在課堂上，綁在自習(xí)上，讓教學(xué)成為幸福生活的負(fù)擔(dān)的狀況呢呢？也只有積極進(jìn)行課堂改革，將以往的教師累，學(xué)生煩的課堂改變成幸福課堂、快樂(lè)課堂。我們可以各教研組先培養(yǎng)部分先行先試的老師，讓他們嘗到課改的甜頭，以此帶動(dòng)全校老師進(jìn)行課堂改革的決心。
二、科學(xué)靈活的組建課堂學(xué)習(xí)小組，是進(jìn)行課堂改革的基礎(chǔ)。
課堂改革的順利進(jìn)行，學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建是基礎(chǔ)。積極健康、充滿(mǎn)活力的課堂學(xué)習(xí)小組建立不起來(lái)或者建立不科學(xué)，就不會(huì)產(chǎn)生學(xué)生的合作、更不會(huì)有學(xué)生的思維碰撞。正如泰安實(shí)驗(yàn)學(xué)校的王志剛老師所言：“小組成員的個(gè)性特點(diǎn)、心理特征、交友情況、學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)谛〗M劃分時(shí)都要認(rèn)真摸清，在小組建設(shè)上做到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生、做到不歧視某一個(gè)學(xué)生，做到不額外照顧哪個(gè)學(xué)生”，才能使小組搭配合理科學(xué)。
學(xué)習(xí)小組的分組模式也并不是一成不變的�！耙豢埔荒Ｊ健�，我們可以按照各科任課教師對(duì)學(xué)生的了解，進(jìn)行按科分組。也就是每節(jié)課學(xué)生的小組成員劃分是不一樣的，學(xué)生的座次是不一樣的，但每組的人數(shù)是固定的，以便教室內(nèi)的桌凳擺放有序。只有調(diào)動(dòng)起每個(gè)小組內(nèi)每一個(gè)成員的積極性，曾能使課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生的積極性才能調(diào)動(dòng)起來(lái)，打造起有效課堂。使課堂教學(xué)改革順利推進(jìn)。
三、課堂教學(xué)改革不能照搬照抄，要形成自己的特色。
通過(guò)觀察泰安實(shí)驗(yàn)學(xué)校的課堂改革，我們可以按照學(xué)科特點(diǎn)設(shè)立
有學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)習(xí)小組，通過(guò)小組成員的進(jìn)步帶動(dòng)全體同學(xué)熱愛(ài)學(xué)習(xí)該科知識(shí)的熱情。泰安實(shí)驗(yàn)學(xué)校各班有各班的小組合作獎(jiǎng)懲辦法，各班根據(jù)自己的學(xué)生特點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際情況制定切實(shí)可行的小組合作獎(jiǎng)懲辦法，并將獎(jiǎng)懲落到實(shí)處，使獎(jiǎng)懲辦法立竿見(jiàn)影，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與合作的積極性。從而促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)制度的落實(shí)，進(jìn)而推進(jìn)課堂教學(xué)改革。但是我們決不能照搬照抄人家的經(jīng)驗(yàn)，我們要根據(jù)自己的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，制定我們自己的獎(jiǎng)懲辦法。各科有各科的特點(diǎn)，各班有各班的特色。
以上就是我對(duì)此次外出學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)和心得。不足之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。
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