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留守流動(dòng)兒童關(guān)愛工程工作宣傳片解說詞
一，基本情況
葉集試驗(yàn)區(qū)南依大別山，北連江淮平原，地處安徽河南兩省交界處，素有“大別山門戶”、“安徽西大門”之稱。全區(qū)所轄四個(gè)鄉(xiāng)辦，71個(gè)行政村，5個(gè)社區(qū)，總?cè)丝?5.93萬(wàn)人。在校就讀中小學(xué)生17656人，其中中學(xué)生6751人，小學(xué)生10905人。近年來，由于社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，葉集區(qū)出現(xiàn)了大量過剩勞動(dòng)力，大批青壯年人員外出經(jīng)商打工，在外拼搏謀發(fā)展，留下子女同老人們待在家里。這些孩子成為了 “留守兒童”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，葉集區(qū)留守兒童共有7062人，占全區(qū)農(nóng)村在校學(xué)生總數(shù)的40%，其中小學(xué)生4708人，中學(xué)生2354人。
這些留守兒童由父親或母親單方監(jiān)護(hù)的有3500人，由爺爺奶奶或外公外婆看管的有2824人，寄居在親戚好友家的有700人，寄宿學(xué)校的有20人，有18名留守兒童為自己獨(dú)立生活，沒有任何監(jiān)護(hù)人的看管。
這些留守兒童與父母遠(yuǎn)隔，長(zhǎng)期缺少父母的關(guān)愛、引導(dǎo)和教育。留守兒童心理與生理的健康成長(zhǎng)面臨著許多問題。部分留守兒童性格變得孤僻，情緒波動(dòng)大；在生活中表現(xiàn)出任性，不合群；學(xué)習(xí)成績(jī)普遍下降。
二、領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化制度建設(shè)
2017年，區(qū)工管委以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，樹立“以人為本”的教育理念，把農(nóng)村留守流動(dòng)兒童工作納入各鄉(xiāng)辦新農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)民工
工作等經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃和各部門工作規(guī)劃，置于社會(huì)管理和公共服務(wù)體系之中。把農(nóng)村留守流動(dòng)兒童工作與政府實(shí)施婦女兒童發(fā)展綱要結(jié)合起來，將農(nóng)村留守兒童的各項(xiàng)權(quán)益保護(hù)列入綱要實(shí)施的監(jiān)測(cè)評(píng)估體系，讓各級(jí)政府重視和關(guān)注留守兒童問題，把留守兒童工作作為促進(jìn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、社會(huì)和諧發(fā)展的重要內(nèi)容。尤其是通過建設(shè)農(nóng)村“留守兒童之家”，并將其納入民生工程，加大財(cái)政投入力度，構(gòu)建農(nóng)村留守兒童教育、監(jiān)護(hù)和資助體系，切實(shí)維護(hù)了留守兒童的合法權(quán)益。
區(qū)工管委高度重視留守流動(dòng)兒童關(guān)愛工作，成立了以教育局局長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“留守流動(dòng)兒童”關(guān)愛工作領(lǐng)導(dǎo)小組，局其他人員為小組成員。依據(jù)《安徽省校內(nèi)留守兒童之家建設(shè)和管理辦法》、《六安市校內(nèi)留守兒童之家建設(shè)和管理辦法》。結(jié)合葉集區(qū)實(shí)際，制定了《葉集區(qū)留守兒童之家實(shí)施方案》、《葉集區(qū)留守兒童之家建設(shè)和管理辦法》、《葉集區(qū)留守兒童之家建設(shè)和管理考核辦法》。依據(jù)方案，2011年葉集區(qū)在原有17所留守兒童之家項(xiàng)目學(xué)校的基礎(chǔ)上，又增加了17所留守兒童之家項(xiàng)目學(xué)校，覆蓋了全區(qū)。督促項(xiàng)目學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂本校具體工作計(jì)劃，實(shí)施留守兒童教育工作方案，推動(dòng)留守兒童教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)�；�
區(qū)教育局牽頭，對(duì)全區(qū)34所項(xiàng)目學(xué)校留守兒童情況進(jìn)行摸底調(diào)查，做到“五個(gè)清楚”，即清楚留守兒童的姓名、性別、年齡，清楚留守兒童的性格特點(diǎn)、興趣愛好，清楚留守兒童健康狀況，清楚留守兒童父母的務(wù)工地點(diǎn)和聯(lián)系方式，清楚留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人姓名、地址、聯(lián)系方式。由各學(xué)校將調(diào)查信息分類整理建檔，報(bào)區(qū)教育局備
案。同時(shí)要求留守兒童所在的學(xué)校、班級(jí)、班主任和任課教師，做到心中有數(shù)、工作明確，切實(shí)解決留守兒童生活、學(xué)習(xí)、思想等方面的困難。重點(diǎn)做到“三管一強(qiáng)化”，即管學(xué)習(xí)、管生活、管身心、強(qiáng)化監(jiān)護(hù)人的法律責(zé)任和道德義務(wù)；“十個(gè)一”，即一張聯(lián)系卡、一次交流溝通、一次談心活動(dòng)、一次學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、一次親情活動(dòng)、一次家庭訪問、一封親情家書、一門實(shí)用技術(shù)、一次家長(zhǎng)會(huì)、一本工作記錄�！拔灞卦L”，即身體不佳時(shí)必訪、情緒不好時(shí)必訪、成績(jī)下降時(shí)必訪、遲到后必訪、與同學(xué)爭(zhēng)吵后必訪。
三、宣傳培訓(xùn)，督導(dǎo)檢查，組建高素質(zhì)關(guān)愛隊(duì)伍
葉集區(qū)大力宣傳留守兒童關(guān)愛工作。學(xué)校、社區(qū)、街道均懸掛關(guān)愛留守兒童橫幅標(biāo)語(yǔ)；葉集電視臺(tái)《葉集快車》欄目組制作了專題欄目《關(guān)愛留守兒童》；區(qū)教育局關(guān)工委同志舉辦報(bào)告會(huì)，以留守流動(dòng)兒童的家庭教育為主要內(nèi)容，全區(qū)300余名留守流動(dòng)兒童家長(zhǎng)聆聽了報(bào)告，反響強(qiáng)烈。各學(xué)校也通過召開家長(zhǎng)會(huì)、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、下發(fā)《致留守兒童父母的一封信》、《致留守兒童的一封信》等宣傳材料、向留守兒童捐贈(zèng)物品等活動(dòng)，在葉集掀起了關(guān)愛留守兒童的氛圍。
葉集區(qū)在今年舉辦了留守流動(dòng)兒童之家關(guān)愛工作培訓(xùn)會(huì)，各留守兒童之家項(xiàng)目學(xué)校校長(zhǎng)、具體負(fù)責(zé)人參加了培訓(xùn)會(huì)，培養(yǎng)了骨干70余人。暑期舉辦了班主任培訓(xùn)班，邀請(qǐng)專家講課，班主任在培訓(xùn)中系統(tǒng)學(xué)習(xí)關(guān)愛留守兒童的心理學(xué)策略、方式方法等諸多知識(shí)。
為進(jìn)一步扎實(shí)開展留守兒童關(guān)愛工作，督促各項(xiàng)目學(xué)校的留守兒童之家的建設(shè)工作，區(qū)教育局依照《葉集區(qū)留守兒童之家建設(shè)和管理
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考核辦法》，多次組織檢查小組至各項(xiàng)目校進(jìn)行監(jiān)督檢查。針對(duì)在檢查中暴露出的問題與不足，立即指出并限期糾正。
葉集區(qū)還聯(lián)系區(qū)婦聯(lián)、財(cái)政局、保險(xiǎn)公司等部門單位開展關(guān)愛活動(dòng)。發(fā)揮“五老”余熱，發(fā)動(dòng)關(guān)愛工作熱心人士組建了300余人的愛心志愿者隊(duì)伍。一支高素質(zhì)的留守流動(dòng)兒童關(guān)愛隊(duì)伍慰然形成。
四、豐富關(guān)愛活動(dòng)，讓留守兒童家外有家
為讓留守兒童感受社會(huì)的溫馨，4月份，區(qū)教育局關(guān)工委聯(lián)合保險(xiǎn)公司舉行了2011暖春行動(dòng)----“攜手同行。共創(chuàng)未來”留守兒童坐談會(huì)暨現(xiàn)場(chǎng)捐贈(zèng)儀式，發(fā)放了學(xué)習(xí)用具、玩具，52位留守兒童受到資助，資助金額達(dá)1.2萬(wàn)元。充分發(fā)揮區(qū)婦聯(lián)特殊作用，組織社會(huì)各界婦女開展關(guān)愛留守流動(dòng)兒童，爭(zhēng)當(dāng)愛心媽媽結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。
為了進(jìn)一步豐富留守兒童的暑期文化生活，培養(yǎng)興趣愛好，陶冶情操，促進(jìn)全面健康發(fā)展。葉集區(qū)組織300名留守兒童免費(fèi)參加了“愛心助成長(zhǎng)短期培訓(xùn)班”。聘請(qǐng)?jiān)谛４髮W(xué)生和部分在職教師擔(dān)任愛心志愿者，為留守兒童講課。組織夏令營(yíng)活動(dòng)，讓留守兒童走出家門，參加實(shí)踐活動(dòng)，開拓眼界，增強(qiáng)實(shí)踐能力。
學(xué)校是關(guān)愛留守兒童的主陣地。葉集區(qū)充分發(fā)揮農(nóng)村學(xué)校主陣地作用，通過建立留守學(xué)生檔案、建立配對(duì)幫扶制度、設(shè)置“親情”電話、鋪設(shè)心理健康綠色通道、開展豐富多彩的人文關(guān)愛活動(dòng)，走進(jìn)留守學(xué)生家庭，走進(jìn)留守學(xué)生心靈，有針對(duì)性的開展教育工作。
一部親情電話，把留守兒童與遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母聯(lián)系起來。當(dāng)孩子們拿起撥通了電話，聽著父母的聲音，孩子的心就暖和起來，彼此的
心貼得很近很近。
一份生日蛋糕，接近了同學(xué)之間的距離。蠟燭點(diǎn)亮了，生日歌響了，小手拍起來，此時(shí)，沒有了孤獨(dú)、沒有了寂寞，卻有溫情、有和合睦。
打開書本電視，家事國(guó)事天下事，盡在眼前。球拍拿起、棋子落下，跳繩搖動(dòng)，毽子翻飛，處處是快樂的笑聲、喝彩聲、贊嘆聲。
老經(jīng)軍來了，留守兒童的耳畔響起了槍聲，炮聲，眼前起了硝煙，火光。熱愛心活、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的信念在孩子心中扎根。
代理家長(zhǎng)來了，生活上的困難解決了，學(xué)習(xí)上的難題沒有了。多了一份自信，多了一份溫馨。
心理健康老師來了，心里的小疙瘩消失了、怨氣跑光了、困惑滅跡了，多了一份從容，多一份自在、多了一份灑脫。
法制教育，讓留守兒童懂得如何自我保護(hù)；安全教育，讓留守兒童懂得如何遠(yuǎn)離危險(xiǎn)；健康教育，讓留守兒童懂得怎樣得到健康。補(bǔ)差教育，讓留守兒童的成績(jī)?cè)絹碓胶谩?/p>
有了省市領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與指導(dǎo)，各項(xiàng)目學(xué)校的積極努力，以及社會(huì)各界的熱心幫助下，葉集區(qū)留守兒童正在關(guān)愛中茁壯成長(zhǎng)。但我們?nèi)詫⑴c時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新工作思路，在我區(qū)的留守流動(dòng)兒童關(guān)愛工作方面做出更大的貢獻(xiàn)。
葉集區(qū)（教育局）留守兒童關(guān)愛工程辦公室
留守流動(dòng)兒童關(guān)愛工程工作宣傳片解說詞 [篇2]
（一）背景篇
在青藏高原北緣的祁連山脈與內(nèi)蒙古高原南緣之間，有一條長(zhǎng)約1000公里，寬約70公里至100公里的狹長(zhǎng)地帶，因其位于黃河之西而又形似走廊，得名河西走廊。這條走廊東端的第一重鎮(zhèn)就是全國(guó)歷史文化名城涼州。她歷盡滄桑，幾度輝煌，仿佛一朵多彩的浪花，留下了光輝的篇章。
在歷史文化名城涼州，有一個(gè)特殊的家，年齡最大的16歲，最小的12歲。他們本來應(yīng)該穿著整潔的校服，坐在明亮的教室里朗朗讀書�？墒�，他們卻過早地挑起了生活的重?fù)?dān),但他們都有一個(gè)共同的身份“留守兒童”，這就是武南鎮(zhèn)中畦中學(xué)“留守兒童之家”。
武南鎮(zhèn)位于甘肅省武威市涼州區(qū)的東南部, 蘭新鐵路穿境而過。全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)主要以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)為主，各級(jí)政府把發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟(jì)作為振興當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的主要手段之一。因此農(nóng)民紛紛外出務(wù)工，滯留農(nóng)村的留守兒童越來越多。他們都是父母外出打工，家里無(wú)人照料或是家里雖有爺爺奶奶照料，但照顧乏力的兒童。這些外出務(wù)工人員將自己的孩子留給爺爺、奶奶、外公、外婆照管，或寄養(yǎng)在親戚家里，因此對(duì)“留守兒童”的教育管理問題成為社會(huì)、學(xué)校教育管理面臨的一個(gè)嶄新課題。
（二）目標(biāo)篇
學(xué)�！傲羰貎和摇惫灿辛羰貎和�161名，其中，男生61名，女生100名。“留守兒童”中，有103名兒童的父母一方在外打工，有56名兒童的父母雙方都在外打工；還有2名孤兒，3名殘疾孩子；有18位孩子是單親家庭。
為了使留守兒童有一個(gè)溫馨和諧的生活環(huán)境，我校2017年5月創(chuàng)建了“留守兒童之家”，創(chuàng)建“留守兒童之家”以來，為了使留守兒童之家工作有序開展，我們制定了“留守兒童之家”建設(shè)目標(biāo)：“住有所，食有飯，玩有伴，學(xué)有教，難有幫，心能平，氣能和”。
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（三）活動(dòng)篇
經(jīng)過全校教師群策群力，我們的留守兒童工作從建好四個(gè)家出發(fā)，以活動(dòng)為載體，廣泛開展“4567”主題實(shí)踐活動(dòng)（即營(yíng)造四個(gè)家，做到五掌握，建好六團(tuán)隊(duì)，開展“七個(gè)一”活動(dòng)），努力營(yíng)造一個(gè)留守兒童幸福學(xué)習(xí)、生活的樂園。
一 重點(diǎn)營(yíng)造四個(gè)家：
學(xué)校成為“關(guān)愛之家”；教師重點(diǎn)扮演好三個(gè)角色:老師、爸爸或媽媽，讓他們感受到學(xué)校家的溫暖。班級(jí)成為“溫馨之家” ；心語(yǔ)室成為“圓夢(mèng)之家”；留守兒童大多心理孤獨(dú)寂寞，有話沒處說，有話沒人聽，感覺很無(wú)助。為解決這一現(xiàn)實(shí)問題，學(xué)校設(shè)立了“心語(yǔ)小屋”。并且組建了一支留守兒童心理咨詢輔導(dǎo)隊(duì)伍，為留守兒童提供心理援助；少年宮成為“快樂之家”。為了有更多的少年兒童有更為廣闊的成長(zhǎng)空間，學(xué)校創(chuàng)建了鄉(xiāng)村少年宮，購(gòu)置了鋼琴、二胡、口風(fēng)琴、笛子、手風(fēng)琴、腳踏琴、電子琴等設(shè)備，為留守兒童免費(fèi)提供場(chǎng)所、免費(fèi)提供器材、免費(fèi)上課。
二 努力做到五掌握：
做到了“五個(gè)掌握”，即：掌握留守兒童家庭基本情況，學(xué)生基本情況:即姓名、性別、出生年月、班級(jí)、特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)成績(jī)、行為表現(xiàn)、心理狀況等項(xiàng)目；掌握留守兒童的托管人基本情況即托管人姓名、性別、年齡、職業(yè)、詳細(xì)住址、聯(lián)系電話等項(xiàng)目；掌握留守兒童學(xué)業(yè)成績(jī)，及時(shí)了解學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)；掌握留守兒童日常行為習(xí)慣；掌握留守兒童的困難救助和需求。
三努力建好六團(tuán)隊(duì)：
學(xué)校在留守兒童的師資上下大力氣組建好六個(gè)團(tuán)隊(duì)：
思想品德輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)；學(xué)校聯(lián)系市區(qū)級(jí)婦聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)界成功人士、老干部、老黨員、老軍人、老教師、老模范和以及“留守孩子”的鄰居與其“結(jié)對(duì)子”，加強(qiáng)同家長(zhǎng)和托管人的合作，開辦家長(zhǎng)培訓(xùn)班，托管人聯(lián)系會(huì)，積極營(yíng)造深厚良好的育人氛圍。同時(shí)學(xué)校還加強(qiáng)對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“愛心救助”、“結(jié)對(duì)幫扶”中來，確保他們順利完成九年義務(wù)教育。
情感交流溝通團(tuán)隊(duì)；開展校長(zhǎng)、班主任、課任教師、好學(xué)生以及社會(huì)賢達(dá)人士與留守兒童的交友活動(dòng)，把留守兒童的喜怒哀樂放在心上，注重留守孩子的心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與留守學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)“留守孩子”親情的缺失。
日常行為監(jiān)護(hù)團(tuán)隊(duì)；每天安排相關(guān)老師對(duì)留守兒童的“真空時(shí)段”進(jìn)行管理，如組織看電視、閱讀課外書籍等；回家后，通知監(jiān)管人，負(fù)責(zé)督促完成作業(yè)，照顧飲食起居。
生活學(xué)習(xí)幫扶團(tuán)隊(duì)；通過愛心媽媽、知心爸爸、生活學(xué)習(xí)輔導(dǎo)老師，建立關(guān)愛留守兒童的幫扶團(tuán)隊(duì)。
心理健康指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)；通過對(duì)學(xué)校留守兒童心理健康教育工作的探索，把心理健康教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容納入了學(xué)校教育教學(xué)體制，納入校本課程的開發(fā)。
學(xué)校定期聯(lián)絡(luò)團(tuán)隊(duì)：通過建立家�；�(dòng)平臺(tái)、開好家長(zhǎng)會(huì)、做好家訪工作、接待家長(zhǎng)來訪、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校組織的活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校等活動(dòng)，使留守兒童在校在家情況互相知曉，構(gòu)成教育留守兒童的密而不漏的網(wǎng)絡(luò)，防止發(fā)生意外情況。
四廣泛開展“七個(gè)一”活動(dòng)：
為了使留守兒童享有同別的孩子一樣的花樣年華，學(xué)校開展了豐富多彩“七個(gè)一”活動(dòng)；既每個(gè)月進(jìn)行一次家訪，由班主任和愛心爸爸、愛心媽媽定期到家中及時(shí)了解留守兒童的思想、學(xué)業(yè)、心理動(dòng)態(tài)促進(jìn)家校溝通；要求學(xué)生每半月給家長(zhǎng)寫一封信；向爸爸媽媽匯報(bào)學(xué)習(xí)及生活情況；為留守兒童開通親情電話，每周與家長(zhǎng)通一次電話，促進(jìn)學(xué)生與父母之間的情感交流，達(dá)到家校共教的目的；每月在網(wǎng)上與家長(zhǎng)見一次面，利用學(xué)校寬帶網(wǎng)同他們的父母上網(wǎng)交流、視頻聊天，以此來抒發(fā)和宣泄內(nèi)心情感，保持心情舒暢。每月搞一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。衛(wèi)生大掃除、植樹造林義務(wù)勞動(dòng)、石羊河流域綜合治理宣傳活動(dòng)、保護(hù)環(huán)境倡議活動(dòng)、關(guān)愛老人、社會(huì)調(diào)查、郊游等活動(dòng)；每學(xué)期組織一次趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)或才藝展示，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受家的溫馨；每學(xué)期組織一次節(jié)日慶�；顒�(dòng) 。
（四）關(guān)愛篇
為了讓留守兒童能健康快樂成長(zhǎng)，我們制定了“三個(gè)優(yōu)先”的工作原則：一是學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。農(nóng)村留守兒童家庭環(huán)境的不完整和教育的弱化，孩子成功時(shí)得不到應(yīng)有的賞識(shí)，失敗時(shí)得不到及時(shí)的鼓勵(lì)，產(chǎn)生了一些學(xué)習(xí)負(fù)面影響，針對(duì)這種情況，學(xué)校對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤，遇到問題及時(shí)解決。班級(jí)從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。二是生活上優(yōu)先照顧。對(duì)留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心、政府省心。留守兒童患病時(shí)，我們及時(shí)送診，悉心照料。遇到大風(fēng)、大雨、大雪天時(shí)，在征求孩子托管人的同意下，學(xué)校還專門指派一位生活老師照顧這些孩子的生活、起居，幫孩子做飯、洗衣服、夜間蓋被子、課余作業(yè)輔導(dǎo)等。想辦法為其解決生活難題。平時(shí)，老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。特殊情況下，如孩子過節(jié)日、過生日等，學(xué)校讓愛心爸媽與留守兒童共慶節(jié)日。元旦時(shí)，給他們贈(zèng)送禮物；過中秋佳節(jié)時(shí)，學(xué)校讓他們集體過中秋，一起吃月餅，讓留守兒童感受到生活在學(xué)校大家庭里的溫暖，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。我校留守兒童廉蔭虎同學(xué)，因父溺水而亡，母親改嫁，成為孤兒，生活陷入困境，學(xué)校組織師生為其捐款兩千多元，積極聯(lián)系武南鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府，將該孩子納入低保，幫助他解決了學(xué)習(xí)、生活等問題，通過幫扶后學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊衲暝撋诟咧袝?huì)考中穩(wěn)居涼州考區(qū)第四名，考入武威六中“宏志班”。三是活動(dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加“第二課堂”等集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力，還能強(qiáng)身健體。在班內(nèi)開展“手牽手”活動(dòng)，結(jié)成友情對(duì)子；積極鼓勵(lì)“留守兒童”參與體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、植樹勞動(dòng)、各科競(jìng)賽等活動(dòng)，在文娛表演、書畫比賽等活動(dòng)中對(duì)他們給予特別的關(guān)心和鼓勵(lì)。
（五）成績(jī)篇
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來�！睈坌囊恍〔健⑷祟愇拿饕淮蟛�。我校自建設(shè)留守兒童之家,開展關(guān)愛留守兒童活動(dòng)以來，受到社會(huì)各界的關(guān)注和支持，有市、區(qū)、鎮(zhèn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及致富女能人130多人與留守兒童結(jié)成了幫扶對(duì)子，他（她）們親自將1000多元錢、20套校服、65個(gè)書包及25個(gè)溫馨禮品等送到留守兒童手中；區(qū)司法局知心爸爸將300元現(xiàn)金捐助給3名殘疾留守孩子，并將23本《漢語(yǔ)詞典》、一套法制教育宣傳光盤、160多本法制教育讀本送到這些孩子手中；特別是區(qū)民政局結(jié)隊(duì)幫扶留守兒童80名，捐助校服、書包價(jià)值達(dá)8000元；武威市海龍電腦科技有限公司陳海龍捐資3萬(wàn)多元的打印一體機(jī)。以上捐助折合人民幣4萬(wàn)多元。
在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和各位家長(zhǎng)的支持下，通過全體教職員工的共同努力，我校連創(chuàng)佳績(jī)，在09、10、11年的三屆中考中均有多名同學(xué)位居涼州區(qū)前100名，取得了令同行刮目相看的成績(jī)，也受到了社會(huì)和每一位家長(zhǎng)的關(guān)注和好評(píng)。在08、09、10年涼州區(qū)教育工作考核中，我校連續(xù)被區(qū)教育局評(píng)為“教育教學(xué)先進(jìn)單位”；2017我校被甘肅省婦女聯(lián)合會(huì)評(píng)為“甘肅省留守兒童之家”；同時(shí)學(xué)校吳琦校長(zhǎng)被甘肅省婦女聯(lián)合會(huì)評(píng)為“甘肅省愛心人士”；2017年，我校被市委、市政府評(píng)為“文明單位”和“未成年人思想道德建設(shè)”先進(jìn)集體；2017年，我校被甘肅省農(nóng)村留守兒童工作聯(lián)系會(huì)議評(píng)為“優(yōu)秀留守兒童之家”；2011我校又被區(qū)委、區(qū)政府評(píng)為教育系統(tǒng)先進(jìn)集體。所有這些榮譽(yù)都得到了留守兒童、家長(zhǎng)及社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。我們先后收到感謝信38封、表?yè)P(yáng)信12封。這項(xiàng)活動(dòng)既解除了留守兒童父母的后顧之憂，又促進(jìn)了當(dāng)?shù)貏趧?wù)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)足發(fā)展，更維護(hù)了社會(huì)的和諧穩(wěn)定。
（六）前景篇
三尺講臺(tái)，終歲莫問榮枯事；兩袖清風(fēng)，回首只聞桃李香。”我們昨天的努力，換來了孩子們的笑臉，他們快樂、健康。換來了少年的青春煥發(fā)，他們激昂，向上。他們高尚，他們學(xué)業(yè)有成，他們，就是民族的希望！
為了使同一片藍(lán)天下的孩子們都能享受幸福的童年和美好的明天，伸出溫暖的雙手，關(guān)愛我們的“留守兒童”，是我們義不容辭的責(zé)任，我們要齊心協(xié)力，傾注愛心，為留守兒童創(chuàng)造和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，以“留守兒童之家”為主陣地；以開展留守兒童與愛心人士結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)為主渠道；以培養(yǎng)留守學(xué)生全面發(fā)展為大目標(biāo)；不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作方法，繼續(xù)深入開展關(guān)愛活動(dòng)，使我校的愛心隊(duì)伍更加壯大，讓孩子們充分感受到親情的溫暖，讓他們真正覺得心有人愛，身有人護(hù)，難有人幫。實(shí)現(xiàn)思想上幫貧，生活上幫困，學(xué)習(xí)上幫難的目標(biāo) 。使留守兒童的臉上綻放出更加幸福、更加燦爛的笑容。
讓我們共同呵護(hù)這朵盛開的民族教育之花，為她插上騰飛的翅膀，她將飛上藍(lán)天，飛向那更加輝煌的明天！
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