一個都不能少觀后感作文
《一個都不能少》講述了，水泉小學(xué)的高老師要回家看望病重的母親，村長從鄰村找來魏敏芝給高老師代一個月課。也反映出了關(guān)于農(nóng)村、貧窮及文盲的問題。下面是小編整理的一個都不能少觀后感，供大家參閱。
一個都不能少觀后感(一)
今天我們?nèi)プ筒┯霸嚎戳艘粓雒麨椤兑粋�都不能少》的影片。
劇中講的是水泉鄉(xiāng)水泉小學(xué)高老師的媽媽病了，他要回家探望，于是便請了一位年僅12歲的魏敏芝做代課老師。高老師臨走前再三叮囑魏敏芝班里的學(xué)生要一個都不能少�？墒遣痪茫瑥埢劭埔驗榧依锔F去城里打工。魏老師就千里迢迢來到城里找張慧科。最后在電視臺臺長的幫助下他終于找到了張慧科。
水泉小學(xué)的教室那么破舊，文具那么少，學(xué)生的家境又那么貧寒�？墒遣还芙淌叶嗝雌婆f，文具多么少，家境多么貧寒，他們?nèi)匀粓猿謱W(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在的環(huán)境不知道比他們好多少倍，所以我們應(yīng)該更加努力的學(xué)習(xí)。
劇中的魏老師對她的學(xué)生那么好，我們的王老師對我們也不差。老師為了讓我們長大有出息，無時無刻的為我們辛勤的忙碌著。同學(xué)生病了，老師犧牲了自己的休息時間去看望同學(xué)，為同學(xué)補課。老師這樣關(guān)心我們，愛護我們。我們要以優(yōu)異的成績報答老師。
一個都不能少觀后感(二)
最近學(xué)校組織我們利用周五的學(xué)習(xí)時間觀看了《一個都不能少》這部經(jīng)典的電影，再次加深了我對這部電影的印象，覺得感慨頗多。
我還記得最開始觀看《一個都不能少》還是在師范學(xué)校讀書時學(xué)校特意放給我們這些師范生的，當(dāng)時操場上除了送給傻乎乎的魏敏芝的哄笑聲，還有高談闊論聲，甚至有的男同學(xué)實在懶得看悄悄的溜回宿舍睡覺去了�？赐曛螅捌艚o我們的印象并不深刻。
參加工作已有13年，當(dāng)了鄉(xiāng)村教師的我再次觀看電影《一個都不能少》后，感同身受，心潮起伏，心情久久不能平靜。
當(dāng)今中國經(jīng)濟高速發(fā)展，在很多方面都取得了舉世矚目的成績，而且奧運會的成功召開讓世界認識了日益蓬勃發(fā)展的中國，但是，中國農(nóng)村、山區(qū)教育的落后是不可回避的事實。資源短缺、經(jīng)濟落后是基礎(chǔ)教育遲遲未能在貧困山區(qū)中普及起來的最主要原因。大部分居于窮鄉(xiāng)僻壤適齡孩兒仍沒有入學(xué)讀書的機會，有幸入學(xué)的卻又每一刻也在求學(xué)和生計間作拉鋸式的取舍。在日益重視教育發(fā)展的今天，我想這也是我國政府一直關(guān)注也會最終得以解決的問題。
水泉小學(xué)有一位鞠躬盡瘁，滿心熱摯的高老師，他成為了黑夜中的一線曙光。在數(shù)月沒有發(fā)工資，沒有錢買粉筆，把僅有資源耗盡的情況下也對二十多個學(xué)生不離不棄;即使面對老母病危在床不得不趕回家探望的情況下，他仍對學(xué)生放心不下，依然想過不回家探病。但現(xiàn)實卻不容許這事發(fā)生，唯有叮囑魏敏芝好好看管學(xué)生，“一個都不能少!”，即使在極度貧困的情況下仍然愿意付出五十塊作為魏敏芝的代課酬勞。高老師工作態(tài)度之認真，對學(xué)生就學(xué)的堅持，對山區(qū)教育的不離不棄，令所有觀眾無不動容。
魏敏芝為了遵守對高老師的承諾，她竭力的保持著集體的完整，不讓學(xué)生去縣城上學(xué)，把輟學(xué)的學(xué)生追回，所以同學(xué)們愛她，當(dāng)同學(xué)們分喝那兩瓶3元錢的汽水，他們都想到了小魏老師，都異口同聲地說要給老師喝。當(dāng)小魏老師做了好多徒勞而得不到結(jié)果的事，我們往往認為她很傻，但事實卻不是如此，傻有時候就是崇高。
想想，有多少像高老師、魏敏芝那樣的老師都甘心奉獻于我國的教育事業(yè)，他們都是我學(xué)習(xí)的榜樣。但我也希望能盡快提高教師的待遇，我想這樣一定能使我們農(nóng)村、山區(qū)老師安心于自己的教育教學(xué)工作，使教育教學(xué)質(zhì)量得以提高。
校長在這段時間安排全體師生觀看《一個都不能少》，所有老師都明白校長的良苦用心。
我校近年來正在經(jīng)受嚴峻的考驗：學(xué)生厭學(xué)情緒嚴重，教學(xué)質(zhì)量不高，中考成績滑坡…… 此誠危急存亡之秋也。
作為一名鄉(xiāng)村老師，我也意識到自己責(zé)任的重大，所以在教學(xué)過程中必須增強自己的責(zé)任意識，為提高成績甘于奉獻。
希望通過自己的努力以及與同行老師的協(xié)作能夠完成學(xué)校交給我們的工作任務(wù)。
一個都不能少觀后感(三)
窮不能窮教育，教育能夠把前人的光輝偉跡，孕育后代年輕的心靈，傳遞精神的食糧;教育能夠融解孩子冰冷的心，化作溫暖的傳感器，傳遞熱情的火把;教育能夠讓絕望的生命，在漫無目的路上，找到生命的希望與歸宿!
教育，人們對你是永無止境的呼喚!今夜的星空帶有一絲絲的憂愁，我徹夜難眠，窗外飄來冷冷的寒風(fēng)，更令我思緒萬千。這一切一切，都只因我今晚觀看了《一個都不能少》的遐想，它發(fā)人深思，它更是農(nóng)村教育給人們的警鳴鐘，告訴我們農(nóng)村教育的落后，需要國家的關(guān)注，社會的關(guān)心，熱心人士的援助。在《一個都不能少》的感人事跡里，講述了貧窮的水泉小學(xué)，一個只有13歲名叫魏敏芝的`小女孩，在高老師留下一句話:“這28個孩子我交給你，到我回來，一個都不能少”后，于是在代課的20多天里，堅持看管好每一個學(xué)生。學(xué)生們就在一間破舊的、文具少的教室里上課。因為窮要到城里打工，還是要被帶走去培養(yǎng)成長跑運動員，年紀輕輕的魏老師決定無論怎么千辛萬苦都要把他們找回來。
當(dāng)你看到這一幕，你又會聯(lián)想到什么呢?靜靜沉思，不難發(fā)現(xiàn)這一切都是農(nóng)村教育條件的缺乏所引發(fā)的。用我們的眼睛到落后的農(nóng)村去“旅行”一番，就會在一些地方發(fā)現(xiàn)許多“奇跡”，這急需要我們?nèi)ソ鉀Q。農(nóng)村教育的投入嚴重不足，某些農(nóng)村地區(qū)連“無危房，有課桌，有凳子”的意識觀念都沒有，更談不上一間正式的教室了，就好像《一個都不能少》里連粉筆都少同樣的缺乏;農(nóng)村教師隊伍的弱小，雖然有逐漸強大的趨勢，但仍不足，根本沒有一個穩(wěn)定的教師隊伍結(jié)構(gòu)，傳授知識的渠道就有所阻礙了，就猶如《一個都不能少》里只有一個小學(xué)文化水平的小女孩做老師;農(nóng)村人們的生活水平每年在提高，但并不重視教育事業(yè)，意識不到教育事業(yè)的重要性。如何去改善農(nóng)村教育的問題，就有待你與我思考?
要改變一個環(huán)境，需要從各方面進行。物質(zhì)是基礎(chǔ)，首先向農(nóng)村投入足夠的資金，至少保證孩子有一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境;擴大農(nóng)村教師隊伍，提高教師的教學(xué)素質(zhì)，孩子能夠?qū)W到多少知識，老師起著很大的作用，他們總會成為孩子的模范者;精神同樣重要，要改變農(nóng)民的陳舊的思想觀念，讓他們知道教育的重要性，關(guān)心下一代的健康成長。當(dāng)然，要改變就要有所堅持。要改善農(nóng)村的教育并不是一朝一夕的事，需要大家共同的努力。曾經(jīng)的歲月書寫了某些農(nóng)村教師的青春，青春易逝，唯有不變的是教育真情。農(nóng)村教師用豐富的人生履歷，讓艱難求學(xué)的孩子在他們身上找到生命的光環(huán)。他們堅信堅強的人不會被生活的困苦所羈絆，切好相反，它將成為前進的動力。我們歌頌曾經(jīng)在農(nóng)村教育默默付出耕耘的教師，你們對教育事業(yè)的熱血，將灑在每一個農(nóng)村教育的基地，滋潤代代農(nóng)村孩子的心田。
窮并不可怕，可怕的是失去了斗志的心。農(nóng)村教育的警鳴鐘敲醒了時代的步伐，讓更多的人關(guān)注教育事業(yè)。給農(nóng)村的孩子一個求學(xué)的機會，給他們創(chuàng)造一片在藍天下書寫人生的天地。讓前人的偉跡延續(xù)下去，讓求學(xué)的熱情傳播生活的每一個角落，更讓“迷途的羔羊”找到生命的歸宿。
夜深人靜，我安然入睡了，我仿佛看到了藍天下迷人的閃爍星光，向我吹來的是暖暖的微風(fēng)，溫暖著我，這一切只因我生活在一個書香洋溢的校園里，順著生命的航，向我的港灣前行。
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