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我的教育小故事作文
關(guān)于我的教育小故事作文有哪些呢?挫折教育并非只是讓孩子過(guò)過(guò)苦日子，干點(diǎn)苦活，挫折教育的重點(diǎn)在于，培養(yǎng)孩子直面挫折的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。下面是小編為您整理的我的教育小故事作文，歡迎閱讀參考!
我的教育小故事作文篇一
十五年前，從師范畢業(yè)分配慈溪最偏僻的初中——新浦七塘中學(xué)。當(dāng)我滿懷憧憬來(lái)到這所學(xué)校，眼前的景象讓我傻了眼，低矮的一排小屋和一幢2間的2層樓就是整個(gè)學(xué)校，心情一下跌倒了低谷。
報(bào)到后的那幾天，心里一直很糾結(jié)，這樣的學(xué)校以后怎么辦呢?在無(wú)奈中一直等到學(xué)生報(bào)到，由于學(xué)校給我安排了初一(3)班的班主任工作，只能硬著頭皮上，當(dāng)我走進(jìn)本班教室時(shí)，眼前的景象使我很受觸動(dòng)，班級(jí)里端坐著一群衣著樸素的學(xué)生，眼中透露著渴望，為了能對(duì)得住這些孩子們，我連夜又對(duì)備課資料進(jìn)行了修改，滿懷信心地站上了講臺(tái)，引領(lǐng)學(xué)生在科學(xué)的世界里遨游。干了不到半年，我才知班級(jí)管理并不如我想象那般充滿情趣，理想和現(xiàn)實(shí)的差距常常讓我舉步維艱。且不論如何去面對(duì)家長(zhǎng)的評(píng)頭論足，如何去窮于應(yīng)付各種繁雜的事物，就是班里的那幾個(gè)“頑皮”學(xué)生就弄得我焦頭爛額，更何況自己還要花更多精力進(jìn)行自然科學(xué)教學(xué)的探索。于是，當(dāng)一個(gè)又一個(gè)難題壓來(lái)，我真的不知所措，只好濫施強(qiáng)權(quán)簡(jiǎn)單粗暴地應(yīng)對(duì)學(xué)生。
然而班級(jí)并非但沒(méi)有因我的專制和高壓管理有所改變，反而愈加雜亂無(wú)章。到后來(lái)，我有些怕進(jìn)教室，怕自己日益滋生的壞脾氣會(huì)忍不住出口出手傷人。還好，由于自己的勤奮和虛心討教，總算順順利利地當(dāng)了兩年的班主任，但我還是有意無(wú)意地傷害過(guò)不少學(xué)生，記憶最深的是趙文可。由于他不愛(ài)做作業(yè)，還經(jīng)常破壞課堂紀(jì)律，三天兩頭就把他的家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)學(xué)校，或親自扭送他回家，夸大其詞告狀，結(jié)果他常常被父親打得青一塊紫一塊。為此，他肯定是對(duì)我狠之入骨，畢業(yè)后，他竟然在大街上喊我的名字取樂(lè)，讓我現(xiàn)在想來(lái)心里都十分酸澀。
為師第四年，我調(diào)到了逍林初中任教。新的環(huán)境新的氣象，在新的學(xué)校我懷著極大的熱情全身心地投入工作，但因缺乏先進(jìn)理念的引領(lǐng)，在班級(jí)管理上收效甚微。正當(dāng)我茫然困惑之時(shí)，我有幸看到了全國(guó)著名教育家魏書生寫的《班主任工作漫談》一書，智者的引領(lǐng)，猶如暗夜中的燈燭，一下子打通了我閉鎖的心智、狹隘的眼界，喚醒了我創(chuàng)新的勇氣，開始了四年艱辛地探索之路。為讓學(xué)生享受成功增強(qiáng)集體的凝聚力，我創(chuàng)造了班級(jí)名言，設(shè)立了每日杰出學(xué)生，改革了班干部的任用制度，以懲戒違規(guī)學(xué)生寫反思取代了先前空洞的說(shuō)教和嚴(yán)厲的斥責(zé)……
這一系列的有益嘗試，不僅讓班級(jí)面貌煥然一新，師生間產(chǎn)生了親和力，而且更喚醒了我直面教育教學(xué)的熱情，初步建構(gòu)起了“讓學(xué)生幸福地走過(guò)每一天”的管理理念。不過(guò)，在探索從專制走向了民主的路上，盡管我已經(jīng)意識(shí)到了對(duì)學(xué)生尊重、理解、信任是教育的前提和保證，但師權(quán)意識(shí)并未從我的腦海完全清除，因而在自己成長(zhǎng)的路上又傷害了一批學(xué)生，丁少青就是其中最讓我愧疚的一個(gè)。就因?yàn)樗谡n堂上沖我說(shuō)了句臟話，我竟然強(qiáng)行把他從座位上抓扯起來(lái)示眾以維護(hù)所謂師者的尊嚴(yán)。盡管我也曾努力地彌補(bǔ)自己的過(guò)失，但直到現(xiàn)在我都不能原諒自己當(dāng)時(shí)竟然默許了這種殘忍的體罰。
去年，我參加了市級(jí)骨干教師的培訓(xùn)，在與眾多知名專家學(xué)者的對(duì)話交流中，解讀到了自我的淺薄與無(wú)知。是啊，為師十多年，我何曾以審美的態(tài)度對(duì)待過(guò)教師的職業(yè)?我何曾品味過(guò)內(nèi)在尊嚴(yán)的覺(jué)醒?我何曾享受過(guò)與學(xué)生共同成長(zhǎng)的快樂(lè)?我何曾將課堂提升到生命的高度?
……悄然而逝的三千多個(gè)日子，我擁有最多的就是教育的蒙昧與愚鈍罷了。正是這樣深刻地痛并快樂(lè)著的解讀與反思，我開始了自覺(jué)自愿地讀書充電，意在追尋回荒廢的光陰。在近一年多的時(shí)間里，我購(gòu)買了近千冊(cè)的教育教學(xué)書籍，懷著古典的心情，與書為友，樂(lè)此不疲地閱讀，并走進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)世界。在與智者的對(duì)話交流中中，我的視界逐漸敞亮，內(nèi)心走向澄明，無(wú)數(shù)個(gè)虛妄被砸碎，獲得了心靈的舒展與自由，生成出了洞幽察微的睿智與深刻，感受到了精神的豐滿和意義的充盈，領(lǐng)略到了一種情緒疏通的欣然和愉悅。
總之，為師這十五年，我走了許多的彎路，留下了許多的遺憾，傷害了許多的孩子，但慶幸的是我依舊執(zhí)著，為了心中這份美麗的執(zhí)著，我必須用一生的經(jīng)歷去發(fā)展壯大，因?yàn)槲宜鶑氖碌氖?ldquo;以生氣喚醒生氣，以激情感動(dòng)激情，以理想鼓舞理想，以人格塑造人格，用生命點(diǎn)燃生命”的崇高事業(yè)。
我的教育小故事作文篇二
教育是需要愛(ài)心做基礎(chǔ)的，沒(méi)有愛(ài)心的教育僅僅是個(gè)混飯的職業(yè)，具有愛(ài)心的教育才是真正的教育，才是讓人快樂(lè)奉獻(xiàn)一生的事業(yè)。作為老師只有愛(ài)學(xué)生，才能充滿激情，才能以誠(chéng)相待，春風(fēng)化雨。正如于漪老師所說(shuō):“對(duì)孩子的愛(ài)，能夠使一個(gè)老師變得聰明起來(lái)”。愛(ài)是教育的前提;但遠(yuǎn)不是教育的全部。由愛(ài)而升華為責(zé)任--對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)，這才是教育的真諦。關(guān)于愛(ài)與教育我說(shuō)一下自己的教育故事。
故事一:為人師，以誠(chéng)相待，春風(fēng)化雨
還記得剛來(lái)河口的時(shí)候，生活并不是十分如意的。離家有800多里，這對(duì)從未離開過(guò)家的我來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)。這里這么偏僻，到處是滿目的葦子與鹽堿地，叫人好生感傷。我還沒(méi)想好是否打算長(zhǎng)期呆下去，那個(gè)時(shí)候考研似乎是大家共同的心聲，尤其是那些剛剛分配來(lái)的大學(xué)生。生活就是這樣平淡，日子就是這樣漫長(zhǎng)。我的學(xué)生，他們的英語(yǔ)多是底子比較的薄弱，加之學(xué)習(xí)興趣不是很高，成績(jī)就是可想而知了。生活似乎就會(huì)永遠(yuǎn)這樣平淡下去，可是后來(lái)、、、、
記得是個(gè)周六，我意外接到學(xué)生家長(zhǎng)的一個(gè)電話。大意是這樣的，她的女兒不想上學(xué)了，希望我能勸勸她。我當(dāng)時(shí)的感覺(jué)是現(xiàn)在的孩子怎么這樣，上學(xué)還得求著�？墒且�?yàn)橐呀?jīng)答應(yīng)了那位家長(zhǎng)，所以還是要盡盡自己的職責(zé)的。記得當(dāng)時(shí)學(xué)生以一種很不在乎的神態(tài)到了我的辦公室，我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得好像是沒(méi)多大的希望了。但是我知道她家的家庭狀況比較好，可是父母陪她的時(shí)間不多，可能心里很是需要?jiǎng)e人去理解。這樣想的，我就和她從日常的瑣事談起，談她的生活日常起居，談她的愛(ài)好特長(zhǎng)。唯獨(dú)沒(méi)談她的學(xué)習(xí)，她開始還很有戒心，后來(lái)慢慢的放松下來(lái)，開心的和我談她的事情。她的開心她的不開心，她的朋友。我知道，她已經(jīng)把我當(dāng)成了她的朋友。我們很愉快的談了兩個(gè)多小時(shí)，結(jié)束時(shí)，她笑著歪著頭問(wèn)我:“老師你不是我父母的說(shuō)客嗎?”我裝作很無(wú)辜的樣子，問(wèn)道“為什么這么看老師?”她笑了笑，走了。我想，無(wú)論怎么樣，我是了解了她的一些事情，交流了我的一些看法，對(duì)她有沒(méi)有幫助，那就不好說(shuō)了。
后來(lái)，我收到了這個(gè)女生的一封很長(zhǎng)的信。她說(shuō)老師雖然你對(duì)我學(xué)習(xí)的事啥也沒(méi)說(shuō)，但是我讀懂了你眼中的愛(ài)，你放心我會(huì)好好的。后來(lái)的后來(lái)，很大的變化。她的成績(jī)?cè)诼奶岣�，她喜歡回答問(wèn)題了，她愿意和人交流了，很多很多的變化，總之一切都是向好的一面發(fā)展。今年，她考了北京一所大學(xué)。
前天她給我發(fā)了一條短信:“老師還記得那天下午的談話嗎?它改變了我的一生”。實(shí)際上，到現(xiàn)在我也并不知道那個(gè)孩子那天下午的心理變化，我也從來(lái)沒(méi)覺(jué)得是我的談話改變了她的生活�？墒牵热裟翘煳覜](méi)有找她，我想我是不能原諒我自己的。
自此我常想，得好好珍惜與學(xué)生的任何交流的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗赡軙?huì)改變很多很多的東西。也就是從那件事以后，我豁然開朗，老師這個(gè)職業(yè)是不起眼的，但是老師的一言一行是有可能影響一個(gè)學(xué)生的一生的。為人師，要舍得付出自己的真心實(shí)意，為人師，要對(duì)得起自己的`良心。為人師，生活里便多了那些美麗的美好，那會(huì)是我們?nèi)松囊环N滋潤(rùn)，是我們一筆寶貴的人生財(cái)富。
故事二:為人師，以愛(ài)得愛(ài)，愛(ài)讓我們?cè)谝黄?/p>
晚自習(xí)答疑時(shí)間如期而至。叫來(lái)學(xué)生張瑞，在我的心里她一直是乖巧可人的小姑娘。作業(yè)每次完成的及時(shí)又漂亮，每次的單詞聽寫都能得滿分，成績(jī)也還可以。所以在平常有很多次有機(jī)會(huì)找同學(xué)談話時(shí)卻因?yàn)閷?duì)她格外放心，而沒(méi)有找她，但不知為什么今天特別想和她談?wù)劇?/p>
聊到學(xué)習(xí)，才知道這個(gè)表面上心靜如水的女生心里實(shí)際上承受了很多。當(dāng)時(shí)她入學(xué)的成績(jī)很不錯(cuò)，很順利的分到了實(shí)驗(yàn)班�？梢砸粋�(gè)學(xué)期下來(lái)，因著無(wú)法適應(yīng)快節(jié)奏的高中生活，身體老是出問(wèn)題，對(duì)于高中的學(xué)習(xí)習(xí)慣使他有點(diǎn)力不從心。所以在再次分班時(shí)，被分到現(xiàn)在的班級(jí)，語(yǔ)氣里滿是著急與不安。說(shuō)實(shí)話聽到這里我很是后悔自責(zé)，我對(duì)她是充滿了信任與放心。可是我怎么就沒(méi)注意到學(xué)習(xí)一向努力的她為什么老是成績(jī)平平呢?原來(lái)孩子心里承受了這樣多的壓力啊，而粗心的我居然到現(xiàn)在才知道。真是后悔啊，開導(dǎo)了她半天，張瑞的心情好了很多，臉上也見(jiàn)了些許的笑容。
為拉近一下我們的距離，活躍一下氛圍，所以轉(zhuǎn)為聊一些輕松地話題，談及她的家人。她很興奮的告訴我 ，她還有一對(duì)雙胞胎妹妹，十一歲了。我真是替她高興，那該是一個(gè)多么熱鬧的家庭啊!生活中肯定多了很多樂(lè)事。她激動(dòng)地說(shuō)，是啊!可是我的小妹妹身體很不好，一生下來(lái)就因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)不良造成了腦癱。我的心里咯噔一下，心一下子沉下去了，我簡(jiǎn)直有點(diǎn)反應(yīng)不過(guò)來(lái)，怎么回事這樣呢�？墒强吹贸鰪埲鸬男那閰s沒(méi)有多大的起伏。并且她還告訴我，她手機(jī)上有她兩個(gè)妹妹的照片呢，我們一起看了照片。她有對(duì)我解釋說(shuō)，我們家人可珍惜那個(gè)小妹妹了對(duì)她的付出要比那個(gè)已經(jīng)上四年級(jí)的小妹妹多很多。小妹妹太瘦了，生病了有沒(méi)法打針，所以只能痛苦的熬著，可是小妹妹有那么懂事。聽到這里，我心里酸酸的，我已為人父母，我自然知道為人父母的不易有何況孩子的身體不好。聊到這里，覺(jué)得自己心里真不是滋味，孩子承受了這么多，每天的生活卻有條不紊，臉上依舊帶著平和的笑。真是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的好孩子!我很自然的擁抱了這個(gè)比我還稍高的孩子，希望她能從我們的這個(gè)擁抱中獲取些許的勇氣與安慰。無(wú)論怎樣，我們永遠(yuǎn)支持她，我們永遠(yuǎn)在一起!
馬上就可以回家了，我知道那個(gè)小妹妹是屬兔的。所以下午上完課之后轉(zhuǎn)了好幾個(gè)商店，才選中了一個(gè)我自己很中意的長(zhǎng)腳兔。店主說(shuō)“長(zhǎng)腳兔”有著漂亮修長(zhǎng)的腿，會(huì)帶個(gè)人好運(yùn)和祝福的。這正是我想要的，送給我懂事學(xué)生的妹妹，希望她快樂(lè)、幸福、健康。我相信愛(ài)是可以傳遞的、、、、
其實(shí)教育正如送人玫瑰，手留余香一樣可以分享快樂(lè)，感受激情。也正如送人玫瑰一樣，給予他人美麗，也美麗了自己的人生。讓我們一起學(xué)會(huì)欣賞美麗地生活，一起快樂(lè)地追求玫瑰一樣美麗的人生。用愛(ài)心送玫瑰，用愛(ài)心做教育。愛(ài)讓我們?cè)谝黄?
我的教育小故事作文篇三
屈指一數(shù)，如今從教七年已有余。我驚喜的發(fā)現(xiàn):選擇了教師，就選擇了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，那就去愛(ài)你身邊的學(xué)生吧，像寬容你親人的小脾氣，和原諒你的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。整日和小孩子們?cè)谝黄�，心里年齡的確處于年輕態(tài)。當(dāng)我把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的心血化為澆灌花朵的雨露時(shí)，我驚喜地聽見(jiàn)了花開的聲音。幾年的教學(xué)生涯，他告訴我一個(gè)真理:腳踏實(shí)地的當(dāng)好一名小學(xué)教師是真實(shí)、快樂(lè)、幸福的。
2011年剛走出大學(xué)校門的我，巧碰市里的一所重點(diǎn)小學(xué)招聘老師，初試復(fù)試崗前培訓(xùn)一切順利，于是英語(yǔ)專業(yè)的我成了這所小學(xué)里的一名數(shù)學(xué)代課教師。作為教學(xué)新手，比一般老師都要賣力的多。在平日的教學(xué)工作中，常見(jiàn)一些老師三番五次的讓學(xué)生家長(zhǎng)到校，大都因?yàn)榭荚嚦煽?jī)差的緣故，我卻很少與家長(zhǎng)交流。如果遇到學(xué)生提不會(huì)做，考分低，我就在放學(xué)后抑或是抽時(shí)間反復(fù)講解，直到給他們學(xué)會(huì)為止。看著一年級(jí)豆大的小人，如何與他們交流我不知所措，課堂上任憑我使出渾身解數(shù)，他們依然是我行我素。所在的學(xué)校教學(xué)氛圍好，教師素質(zhì)高，在那樣的的環(huán)境中我敬業(yè)反思，追求上進(jìn)。求教，自學(xué)，終于理出了一些頭緒。小孩子年齡小，一味的批評(píng)并不奏效，指導(dǎo)得具體有針對(duì)性，他們不喜歡強(qiáng)硬的口氣，擺事實(shí)講道理效果最好。記得教數(shù)學(xué)時(shí)還是輔導(dǎo)員，那可叫是個(gè)忙呀，精備課，精輔導(dǎo)，是教師的職責(zé)讓我絲毫的不敢松懈。
現(xiàn)在依稀記得畢業(yè)第一年教數(shù)學(xué)時(shí)班里的文文漂亮可人成績(jī)又好很討人喜歡。一天收到她媽媽發(fā)來(lái)一條的短信:您好，孩子在家表現(xiàn)的對(duì)數(shù)學(xué)興趣不高，作業(yè)不積極，還望老師多鼓勵(lì)。內(nèi)容不長(zhǎng)，我卻意識(shí)到自己教學(xué)出了問(wèn)題:一是課堂缺乏了趣味性，二是自己的慣性思維出現(xiàn)了偏差，總覺(jué)得文文是讓老師省心的孩子，課堂上對(duì)她的關(guān)注確實(shí)很少。隨后我革新教法，課堂上多給她表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。2天之后，我又收到一條信息:老師您好，孩子現(xiàn)在對(duì)數(shù)學(xué)很感興趣 ，謝謝。收到短信的那一刻，我和家長(zhǎng)一樣收獲著快樂(lè)�？磥�(lái)，低年級(jí)孩子的興趣來(lái)源很簡(jiǎn)單，老師的關(guān)注，就能成就孩子的喜好。
第二年我有教會(huì)了老本行英語(yǔ)。小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)多，我?guī)б粋�(gè)年級(jí)，一個(gè)星期24節(jié)課的教學(xué)量自己從來(lái)沒(méi)有任何的怨言，剛畢業(yè)時(shí)的我也真像一塊磚，哪里需要就哪里搬。
第三年，我考上了市里的一所新學(xué)校，擔(dān)任語(yǔ)文課并兼班主任。兩年的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)讓我意識(shí)到了教學(xué)中得到家長(zhǎng)配合的重要性。 學(xué)生成了聯(lián)系教師與家長(zhǎng)的紐帶，為了學(xué)生的的成長(zhǎng)和發(fā)展，才引出了許多快樂(lè)與不快了的事。把班主任那一年我學(xué)會(huì)了與家長(zhǎng)友好相處。
我永遠(yuǎn)都忘不了第一次家訪時(shí)的情景:
臨近期末，語(yǔ)文課趕得緊，送走學(xué)生，有些累了，于是在教室里小坐，一抬頭，看到小鄭(化名)的語(yǔ)文書在桌上放著，“這小家伙怎么這么粗心，今天有預(yù)習(xí)的作業(yè)，課本不拿怎么完成作業(yè)?對(duì)了他家我知道，正巧好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)見(jiàn)他家長(zhǎng)了，他的學(xué)習(xí)是直線下滑，聽寫生字20個(gè)，僅能寫出來(lái)3個(gè)……” 想著想著，我拿起書，鎖上教室門直朝他家的方向。
到了家門口，只見(jiàn)他爸爸和另外2個(gè)人一起打牌，我停下車說(shuō):“小鄭的語(yǔ)文書忘帶了，今天有課本上的作業(yè)，我順便給他帶來(lái)了。”也許時(shí)間了老師，手里拿著牌一些尷尬，也許是對(duì)她眼前站著的這位恰似一個(gè)小孩子老師就根本不屑一顧。我與他說(shuō)話時(shí)，他依然是坐著的，捻著手中的牌，還有些要出牌的架勢(shì)，看都不看我一眼。“他媽媽呢?”我問(wèn)，這時(shí)鄰座的一位牌友站起身來(lái)把書接了過(guò)去。見(jiàn)此狀我強(qiáng)忍著，是理智讓我恢復(fù)平靜。“這樣吧，回來(lái)我和她媽媽交流吧。說(shuō)完滿肚子的氣極大油門頭也不回的就走了。后來(lái)小鄭出了車禍，我積極協(xié)助小鄭的爸爸辦理保險(xiǎn)的事，還說(shuō)，安心養(yǎng)病，回來(lái)給他補(bǔ)課。因?yàn)槲抑雷鳛榻處熅蛻?yīng)該大度。所以小鄭的家長(zhǎng)不通情達(dá)理我并沒(méi)有記在心上，當(dāng)我手提一兜子小孩子愛(ài)吃的零食去醫(yī)院看小鄭時(shí)，迎候我的小鄭爸已不再是打牌時(shí)的冷漠，而是心懷愧疚的感激。這種真誠(chéng)的交流感動(dòng)了小鄭爸，在后來(lái)的見(jiàn)面溝通交流就顯得特別尊重，對(duì)孩子的關(guān)心也多起來(lái)。小鄭的學(xué)習(xí)也有了起色。我是付出了所以快樂(lè)著。
老師是什么，家長(zhǎng)是什么，老師和家長(zhǎng)不是敵人，為了孩子這樣一個(gè)共同的目標(biāo)有緣相遇，老師和家長(zhǎng)是永遠(yuǎn)而真誠(chéng)的朋友。
教育是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性不一樣、愛(ài)好不一樣，所具有的潛質(zhì)也不盡相同。從2006教學(xué)的第四年我又教回了自己的老本行----英語(yǔ)。小學(xué)英語(yǔ)老師與音體美一樣，教一個(gè)年級(jí)，如此這般的狀況決定了不能真實(shí)有效的了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。然而為了教學(xué)的順利，我時(shí)常主動(dòng)走近他們。
我慶幸，我選對(duì)了職業(yè)。我用愛(ài)心、耐心、和高度的責(zé)任心在教育之路上耕耘著，收獲著……
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