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2017成人高考本科藝術(shù)概論作品賞析
戲曲藝術(shù)作品賞析是成考藝考生�？嫉囊坏李}目，要想在成考考試中脫穎而出，首先還得學(xué)會(huì)藝術(shù)賞析。那么關(guān)于成人高考本科藝術(shù)概論作品賞析有哪些呢?下面百分網(wǎng)小編為大家整理的成人高考本科藝術(shù)概論作品賞析，希望大家喜歡。
成人高考本科藝術(shù)概論作品賞析
1.《茶館》
《茶館》，中國話劇藝術(shù)的經(jīng)典，老舍編劇，焦菊隱等導(dǎo)演。茶館的歷史變遷和掌柜王利發(fā)的命運(yùn)，以及環(huán)繞著茶館的形形色色的人物命運(yùn)，折射出時(shí)代的動(dòng)蕩和社會(huì)的黑暗：這是必須埋葬的時(shí)代和社會(huì)!此劇歷史跨度長，人物多。茶館，對于全劇來說，不僅是一個(gè)環(huán)境，而是一個(gè)象征，一個(gè)具有詩意的象征。茶館的三次歷史變遷，征兆著歷史，也征兆這歷史必然被埋葬的命運(yùn)。導(dǎo)演要打破幻覺，打破現(xiàn)實(shí)主義的自然生活形態(tài)，把生活升華為詩。如第一幕，那么多人物上場，他特別加上一個(gè)賣福音書的角色。由于他的走動(dòng)，使全場形成一種韻律，一個(gè)畫卷，加上北京街頭叫賣的聲響，猶如一首“交響詩”。這些詩化了的場面、音響和節(jié)奏，就是從中國戲曲的劇詩精神中得到啟示運(yùn)用到話劇中來的。人們看到的不僅僅是“一片生活”，而是經(jīng)過高度典型化、高度美化的“戲”�！恫桊^》中所有人物，特別是王利發(fā)、龐太監(jiān)、松二爺?shù)龋麄兊囊恍σ伙A，舉手投足，他們的臺(tái)詞，都非生活中的自然形態(tài)，而是經(jīng)過提煉的，更藝術(shù)化、更美的表演，是在“演戲”。這也是詩化了的表演，同斯坦尼斯拉夫斯基體系區(qū)別開來，有了話劇的民族特色。
2.《雷雨》
《雷雨》是劇作家曹禺代表作，是中國話劇藝術(shù)經(jīng)典。編劇曹禺22歲創(chuàng)作，導(dǎo)演夏淳。該劇運(yùn)用“三一律”原則，寫兩個(gè)家庭八個(gè)人物一天之內(nèi)發(fā)生的悲劇故事，表現(xiàn)20世紀(jì)初封建社會(huì)環(huán)境中 的社會(huì)矛盾和家庭矛盾，封建制度與思想對人的禁錮與摧殘�！独子辍匪@示的，正是“宇宙里斗爭的‘殘忍’與‘冷酷’ .” 《雷雨》對社會(huì)人生進(jìn)行思索的視角是逆向的，它不是從社會(huì)秩序和倫理道德的層面來展示一個(gè)警世故事，它是將粉飾在社會(huì)秩序和家庭倫理上的溫情面紗撕毀，審視人類復(fù)雜深邃的靈魂。當(dāng)人被放置在激烈的戲劇情境之中的時(shí)候，意志和性格的較量，蒸騰出一片獰厲可怖的氣息，兩性之間的戰(zhàn)爭、被動(dòng)選擇與自我承擔(dān)的矛盾、反抗動(dòng)機(jī)與毀滅前提的逆轉(zhuǎn)，形成《雷雨》中令人喘不過氣來的悲劇情結(jié)，也觸及到了人類帶有哲學(xué)性的懸而未決的問題，引領(lǐng)觀眾作新的思考，繁漪與周萍、周萍與四鳳雙重****的故事，以及無辜的周沖、四鳳之死，無奈的周萍之死、繁漪之瘋、侍萍之癡，都不過是悲劇故事的表層，而真正的悲劇性來自于人對自我選擇的被限定性的反抗，以及反抗的無意識(shí)所造成的對他者的.沖撞，在反抗的合理性與沖撞的無理性之間，形成了不可避免、不可逆轉(zhuǎn)的悲劇性張力。這在繁漪的身上表現(xiàn)得最為突出。 它是世界性的藝術(shù)佳作。
3.《天下第一樓》
中國話劇， “當(dāng)代戲劇界第一才女”何冀平作。其作品看似娟秀淑女，筆下氣象萬千，語言老辣幽默，深刻雋永。她的《天下第一樓》名滿天下，成為北京人藝的中興之作，與《茶館》《雷雨》等同列為人藝五部經(jīng)典劇作。移居香港后，創(chuàng)作了《新龍門客�！贰饵S飛鴻》《新白娘子傳奇》等多部影視劇本，讓人拍案叫絕。
《天下第一樓》，蕭乾稱之為色香味俱全的風(fēng)俗畫。“福聚德”的興衰故事里流淌著對人生的感嘆，盤中五味蘊(yùn)涵著酸甜苦辣的人生況味。何冀平寫活了嘔心瀝血壯志難酬的盧孟實(shí)，看透世事憤世嫉俗的修鼎新，以及一生忍淚帶笑最后含悲而死的常貴。“好一座危樓，誰是主人誰是客?”如何冀平所言，人生的蒼涼，命運(yùn)的撥弄，盡在一個(gè)問號(hào)之中。情節(jié)跌宕扣人心弦，北京時(shí)代市井生活的深厚底蘊(yùn)為人物語言、行為和性格增色。
4.《哈姆雷特》
《哈姆雷特》 英國詩人、戲劇家莎士比亞作，是沙翁四大悲劇(《奧塞羅》、《李爾王》、《麥克白》)之一。故事講述了在國外求學(xué)的丹麥王子哈姆雷特因父暴猝回國奔喪，見叔父克勞狄斯已經(jīng)登上王位，娶了母后，極其悲痛抑郁。父親的亡靈向他講述了克勞狄斯毒死自己并篡位的真相。哈姆雷特在復(fù)仇的過程中經(jīng)歷掙扎、失去愛人和兄長，在瀕死之際一劍刺死了克勞狄斯國王。在劇中，“延宕”既造成了哈姆雷特在克勞狄斯禱告時(shí)錯(cuò)失為父復(fù)仇的良機(jī)，同時(shí)延宕又是《哈姆雷特》一劇不同價(jià)值沖突得以充分展開的過程。如此，延宕既是哈姆雷特悲劇性事件中的因果契機(jī)，同時(shí)又是各種價(jià)值要求實(shí)現(xiàn)自身的過程。延宕可謂是哈姆雷特悲劇的“悲劇結(jié)”。哈姆雷特身上體現(xiàn)著文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)中人文主義的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)以及他們的迷茫、矛盾和痛苦，成為世界文學(xué)史中不朽的典型形象。
5.《欽差大臣》
《欽差大臣》，俄羅斯著名諷刺喜劇。果戈理代表作。他反對低級(jí)庸俗的情節(jié)劇和毫無思想內(nèi)容的鬧劇﹐認(rèn)為真正的“高級(jí)喜劇”應(yīng)該是社會(huì)的“鏡子”，喜劇中的人物不應(yīng)該是漫畫，而應(yīng)該是活生生的性格和典型�！稓J差大臣》就是這種新型的“社會(huì)喜劇”的典范。劇中描寫從彼得來的花花公子赫列斯達(dá)科夫被誤認(rèn)為是欽差大臣，于是市長把他請到自己家裡，用女兒為釣餌以求陞官晉級(jí)，其他官僚也紛紛行賄。當(dāng)郵政局長私拆了赫列斯達(dá)科夫的信件之后，市長才發(fā)現(xiàn)了自己的愚蠢。市長這個(gè)人物不是某種概念的化身，而是尼古拉一世****政權(quán)下的貪官污吏的典型。盲目的自信和可笑的任性是他的經(jīng)歷和職業(yè)造成的一種社會(huì)心理病。他對上司的恐懼﹑逢迎﹑欺騙和愚弄，也折射出最高統(tǒng)治機(jī)關(guān)的殘暴和****。赫列斯達(dá)科夫不是“天生的惡棍”，他只不過是一個(gè)輕浮﹑自負(fù)﹑喜歡用夸大的幻想和華麗的謊言填補(bǔ)內(nèi)心空虛的紈绔子弟。他經(jīng)常把自己的狂言囈語作為一種即興創(chuàng)作而自我欣賞。這種所謂的“赫列斯達(dá)科夫精神”在當(dāng)時(shí)具有典型意義。劇中其他人物，如一有機(jī)會(huì)就想害人的塞姆略尼卡、專門傳播馬路新聞的陶布?xì)J斯基和波布?xì)J斯基等，也都是這個(gè)丑惡社會(huì)的不可缺少的組成部分。赫爾岑把《欽差大臣》稱作是“現(xiàn)代俄羅斯的可怕的自白”。
成考藝考色彩考試要求
1.人物動(dòng)態(tài)明確，比例結(jié)構(gòu)合理，特征突出，概括表現(xiàn)力強(qiáng)。
2.構(gòu)圖要依據(jù)構(gòu)圖的基本法則，將靜物合理地安排(組織)在畫面上，注意主次關(guān)系以及各個(gè)靜物的色彩在畫面上的分布面積。構(gòu)圖穩(wěn)定、布局合理、主次分明。
3.能較正確地把握畫面的色彩關(guān)系，色彩統(tǒng)一諧調(diào)，并具有一定的形體塑造能力。靜物大小比例得當(dāng)，造型形體特征明確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，透視與明暗合理，注意畫機(jī)的黑白灰關(guān)系。
4.畫面具有一定的空間及質(zhì)量感。能夠把握大的色彩傾向，正確區(qū)分受光部與背光部的冷暖關(guān)系，注意物體與物體之間、物體與背景之間的色彩關(guān)系的整體色彩協(xié)調(diào)，能夠把素描關(guān)系與色彩關(guān)系很好地結(jié)合起來。
5.能發(fā)揮水粉畫(水彩畫)的繪畫特點(diǎn)，充分表現(xiàn)出物象的體積、空間與質(zhì)感。既能夠深入刻畫對象，又沒有粉、亂、灰、臟、生的毛病，避免色彩過臟、過燥、粉、花、灰等弊病。
6.在充分表現(xiàn)對象的基礎(chǔ)上，發(fā)揮水粉(水彩)特性和技巧技法，既局部深入，又整體統(tǒng)一，具有藝術(shù)處理與整體效果，富有藝術(shù)感染力。
成考藝考加試說明
工藝美術(shù)和藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的考試科目為：素描(靜物或石膏像)、色彩(靜物)和基礎(chǔ)圖案(圖形設(shè)計(jì))
(一)素描
素描作為工藝美術(shù)和藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)，旨在訓(xùn)練學(xué)習(xí)者對立體形態(tài)的理解能力與表現(xiàn)能力，其基本要求與美術(shù)專業(yè)的要求一樣。
考試要求：試卷構(gòu)圖完整;考生能用盡可能簡潔的素描語言表現(xiàn)對象，把握對象的整體結(jié)構(gòu)，造型準(zhǔn)確。
(二)色彩
色彩寫生是藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，旨在提高對色彩現(xiàn)象與色彩規(guī)律的認(rèn)識(shí)能力與反映能力。其基本要求與美術(shù)專業(yè)的要求一樣。
考試要求：試卷構(gòu)圖平衡、有序;考生能理解并表現(xiàn)對象的色彩關(guān)系，畫面色彩和諧，盡可能表現(xiàn)出對象的材質(zhì)感。
(三)基礎(chǔ)圖案
工藝美術(shù)和藝術(shù)設(shè)計(jì)是把基礎(chǔ)圖案與人們的生產(chǎn)、生活實(shí)際需要密切結(jié)合起來的一種綜合性藝術(shù)�；A(chǔ)圖案通過對物品進(jìn)行再組合、設(shè)計(jì)、造型和包裝，為工業(yè)產(chǎn)品和人們?nèi)粘Ｉ钣闷诽峁┩昝赖男问�，充�?shí)、豐富和提高人們的生活質(zhì)量。
基礎(chǔ)圖案是工藝美術(shù)和藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課，是在掌握素描和色彩知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)工藝美術(shù)和藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)必需具備的專業(yè)課程。
基礎(chǔ)圖案重在考察工藝美術(shù)和藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。
基礎(chǔ)圖案的考試內(nèi)容，是將日常生活中的各種形象，運(yùn)用形式美法則等裝飾基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行藝術(shù)加工處理，使其符合試題所規(guī)定的主題內(nèi)容、符合構(gòu)成(組織)形式、規(guī)格和色彩要求。
基礎(chǔ)圖案一般使用鉛筆、水粉、尺、規(guī)。
考試形式為命題設(shè)計(jì)(創(chuàng)意圖形設(shè)計(jì))，由考生根據(jù)試題要求進(jìn)行構(gòu)思、表現(xiàn)，主要測試考生對試題的理解能力以及對裝飾構(gòu)成的設(shè)計(jì)和表現(xiàn)能力，考察考生對裝飾基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況。
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