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2017成人高考語(yǔ)文虛詞復(fù)習(xí)講義

　　要想在成考考試中脫穎而出，復(fù)習(xí)好語(yǔ)文虛詞資料必不可少。那么關(guān)于成人高考語(yǔ)文虛詞復(fù)習(xí)講義有哪些呢?下面百分網(wǎng)小編為大家整理的成人高考語(yǔ)文虛詞復(fù)習(xí)講義，希望大家喜歡。

2017成人高考語(yǔ)文虛詞復(fù)習(xí)講義

　　成人高考語(yǔ)文虛詞復(fù)習(xí)講義

　　一、代詞

　　可指代人、事、物等。與“之”不同的是，上古漢語(yǔ)中“其”時(shí)常隱含結(jié)構(gòu)助詞“之”的意思，與后續(xù)詞語(yǔ)組成名詞性結(jié)構(gòu)，因此通常只用作定語(yǔ)。魏晉以后，“其”的適用范圍有所擴(kuò)大，也可用作主語(yǔ)。例如：

　　1、河內(nèi)兇，則移其民於河?xùn)|，移其粟於河內(nèi)。(《寡人之於國(guó)也》前一“其”指河內(nèi)，可譯為“那里的”;后一“其”指河?xùn)|，可譯為“河?xùn)|的”)

　　2、于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰。(《莊子秋水》其：指代河伯，可譯為“他的”)

　　3、其后用兵，則遣從事以一少牢告廟。(《五代史伶官傳序》其：指代前事，可譯為“此”、“這”)

　　4、愈嘗從事于汴、徐二府，屢道于兩府間，親祭于其所謂雙廟者。(《張中丞傳后敘》其：指代當(dāng)?shù)匕傩�，充�?dāng)主謂結(jié)構(gòu)中的主語(yǔ))

　　5、夫其以李伶為絕技，無(wú)所干求。(《馬伶?zhèn)鳌菲洌褐复R伶，可譯為“他”，充當(dāng)句中主語(yǔ))

　　此外需要說(shuō)明的是，古漢語(yǔ)中“其”的指代對(duì)象可以靈活多樣，作為指示代詞，可用作特指、遠(yuǎn)指、近指;指代人物時(shí)，不僅可指代第三人稱(chēng)，也可指代第一、第二人稱(chēng)，這都需要根據(jù)上下文確定。例如：

　　1、長(zhǎng)者聞之，得無(wú)厭其為迂乎?(《報(bào)劉一丈書(shū)》其：此為作者自指，可譯為“我”)

　　2、李生足下：生之書(shū)辭甚高，而其問(wèn)何下而恭也!(《答李翊書(shū)》其：指李生，這里可譯為“你”)

　　二、語(yǔ)氣詞

　　作為語(yǔ)氣詞，“其”通常置于句首或句中，可表示多種語(yǔ)氣。

　　1、表揣測(cè)語(yǔ)氣，可譯為“大概”、“恐怕”、“也許”、“可能”等。例如：

　　(1)雖然，待用于人者，其肖于器邪?(《答李翊書(shū)》)

　　(2)千金，重幣也;百乘，顯使也。齊其聞之矣。(《馮諼客孟嘗君》)

　　(3)若是，則與吾業(yè)者，其亦有類(lèi)乎?(《種樹(shù)郭橐駝傳》)

　　2、表叮囑、勸勉、期望、命令等語(yǔ)氣，通常用于祈使句中，可譯為“一定”、“千萬(wàn)”等。例如：

　　(1)與爾三矢，爾其無(wú)忘乃父之志!(《五代史伶官傳序》其無(wú)忘：可譯作“千萬(wàn)不要忘記”)

　　3、表反問(wèn)語(yǔ)氣�？勺g作“豈”、“難道”、“哪里”等。例如：

　　雖如是，其敢自謂幾于成乎?(《答李翊書(shū)》)

　　若闕地及泉，隧而相見(jiàn)，其誰(shuí)曰不然?(《鄭伯克段于鄢》)

　　4、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，可譯為“究竟”。例如：

　　(1)天下之不亡，其誰(shuí)之功也?(《張中丞傳后敘》)

　　三、連詞

　　連結(jié)并列的句式表示選擇關(guān)系，可譯作“是……還是”或“……還是……”等。例如：

　　如是者，其亦足樂(lè)乎?其無(wú)足樂(lè)也?(《答李翊書(shū)》)

　　成考語(yǔ)文復(fù)習(xí)講義

　　副詞

　　作為副詞，“乃”可以表示多種接續(xù)關(guān)系或情態(tài)，有時(shí)用法近于連詞。

　　1、表示順承接續(xù)關(guān)系，可譯為“于是”、“就”等。例如：

　　今爾出于崖，觀于大海，乃知爾丑。(《莊子秋水》)

　　廣乃遂從百騎往馳三人。(《李將軍列傳》)

　　2、表示逆向轉(zhuǎn)折關(guān)系，可譯為“卻”、“但是”、“反而”、“竟然”等。例如：

　　(1)今乃棄黔首以資敵國(guó)，卻賓客以業(yè)諸侯。(《諫逐客書(shū)》)

　　(2)先生不羞，乃有意欲為收責(zé)于薛乎?(《馮諼客孟嘗君》)

　　(3)臣部為前將軍，今大將軍乃徒令臣出東道。(《李將軍列傳》)

　　3、表示對(duì)某人、某事的確認(rèn)，可譯為“這”、“這就是”等。例如：

　　(1)左右曰：“乃歌夫‘長(zhǎng)鋏歸來(lái)’者也。”(《馮諼客孟嘗君》)

　　(2)因燒其卷，民稱(chēng)萬(wàn)歲，乃臣所以為君市義也。(《馮諼客孟嘗君》)

　　(3)先生所為文市義者，乃今日見(jiàn)之!(《馮諼客孟嘗君》)

　　(4)諸校尉無(wú)罪，乃我自失道。(《李將軍列傳》)

　　4、表示對(duì)結(jié)果的強(qiáng)調(diào)，可譯為“才”、“這才”等。例如：

　　(1)昭昭然白黑分矣，而務(wù)去之，乃徐有得也。(《答李翊書(shū)》)

　　(2)平旦，李廣乃歸其大軍。(《李將軍列傳》)

　　(3)告廣曰：“胡虜易與耳。”軍士乃安。(《李將軍列傳》)

　　(4)良久，乃許之。(《李將軍列傳》)

　　5、表示遞進(jìn)，常與“至”等合用，或譯為“以至”、“以至于”。例如：

　　(1)無(wú)論事之大小，必有數(shù)次乃至十?dāng)?shù)次之阻力。(《論毅力》)

　　代詞

　　指代第二人稱(chēng)，通常只作定語(yǔ)，可譯為“你(的)”、“你們(的)”。例如：

　　(1)與爾三矢，爾其無(wú)忘乃父之志!(《五代史伶官傳序》)

　　(2)王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。(陸游《示兒》)

　　成考語(yǔ)文課文分析

　　一、本文主旨

　　表現(xiàn)忠貞，執(zhí)著的愛(ài)情，抒寫(xiě)了男女雙方深摯的相思之情。

　　二、課文串講

　　全詩(shī)分為四層。

　　第一層：1—2句。描寫(xiě)離別之情。

　　第二層：3—4句。運(yùn)用比興手法，述說(shuō)離別之后，自己情思難斷，哀愁不已。

　　第三層：5—6句。設(shè)想對(duì)方的思念之情，年華流逝，孤寂難眠。

　　第四層：7—8句。借神話傳說(shuō)表達(dá)自己要去探望對(duì)方的心愿。

　　三、詞語(yǔ)解釋

　　曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。曉鏡：拂曉照鏡但：只;

　　相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。相見(jiàn)的機(jī)會(huì)很難，離別時(shí)更難分手;暮春東風(fēng)吹得無(wú)力，百花逐漸凋殘。

　　學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

　　1、這是一首七言律詩(shī)，愛(ài)情詩(shī);

　　2、重點(diǎn)掌握“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”兩句的含義。

　　所用比興句。蠶“絲”用諧音，比喻相思;臘“淚”比喻眼淚，表示無(wú)窮盡的思念。

　　3、說(shuō)明“曉鏡”一句由自己推及對(duì)方，在表達(dá)感情方面的作用。

　　“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒”兩句是在設(shè)想對(duì)方。其作用有：(1)設(shè)想情人也在思念自己，更加強(qiáng)自己的無(wú)限思念;(2)轉(zhuǎn)寫(xiě)對(duì)方，也表現(xiàn)出自己對(duì)情人時(shí)時(shí)刻刻掛在心中。

　　重點(diǎn)段落分析：

　　全詩(shī)。

　　《蜀相》(重點(diǎn)課文)

　　作家作品：

　　杜甫我國(guó)古代最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人;

　　其詩(shī)歌真實(shí)地反映了安史之亂前后唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰這一歷史時(shí)期的'社會(huì)現(xiàn)實(shí)，有“詩(shī)史”之稱(chēng)。

　　杜甫詩(shī)歌的風(fēng)格是“沉郁頓挫”。

　　本詩(shī)屬于七言律詩(shī)。

　　主旨：

　　作者懷著崇敬的心情瞻仰三國(guó)時(shí)蜀漢開(kāi)國(guó)丞相諸葛亮祠堂，對(duì)諸葛亮歷史功績(jī)和忠心為國(guó)的精神給與熱情地肯定，對(duì)其“出師未捷身先死”的悲劇給與高度同情。同時(shí)也抒發(fā)了自己在國(guó)家動(dòng)蕩之階，未能有所作為的感概。

　　課文串講：

　　前四句描寫(xiě)景物。首句設(shè)問(wèn)句，表示自己崇拜已久，來(lái)到成都，急于往訪的心情。“自”“空”兩字，表明物是人非，人們已經(jīng)忘記諸葛亮了。

　　后四句抒發(fā)感情。“三顧”是明君求賢，“兩朝”是賢相圖報(bào)。最后兩句是感嘆諸葛亮大業(yè)未成，也寄托自己的感嘆。

　　詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

　　三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。頻煩：幾次開(kāi)濟(jì)，開(kāi)創(chuàng)基業(yè)，匡濟(jì)國(guó)家。

　　出師未捷身先死。捷：成功。

　　學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

　　將寫(xiě)景，敘事，抒情，議論融為一體。

　　前四句描寫(xiě)景物，但景中有情。寓情于景。五六句敘事，內(nèi)中也含著感情。最后說(shuō)出自己的理想，愿望，發(fā)表了議論。

　　頷聯(lián)對(duì)丈工整。中間兩聯(lián)必須對(duì)仗。“映階”對(duì)“隔葉”。“階”平聲，“葉”仄聲。“碧草”對(duì)“黃鸝”，“草”平聲，“鸝”仄聲。

　　重點(diǎn)段落分析：

　　全詩(shī)。