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2017成人高考生態(tài)學(xué)實驗題復(fù)習(xí)資料
實驗題是成考生態(tài)學(xué)中的核心內(nèi)容，提前做好相應(yīng)的復(fù)習(xí)很重要。下面百分網(wǎng)小編為大家整理的成人高考生態(tài)學(xué)實驗題復(fù)習(xí)資料，希望大家喜歡。
成人高考生態(tài)學(xué)實驗題復(fù)習(xí)資料
1制作洋蔥表皮臨時裝片的步驟：擦片→滴液【清水】→撕洋蔥表皮→展開洋蔥表皮→蓋蓋玻片→染色【稀碘液】→吸水�！咀ⅲ罕蝗玖先境缮钌慕Y(jié)構(gòu)是細胞核】
【其過程可簡化為：一擦、二滴、三撕、四展、五蓋、六染、七吸�！�
2制作人的口腔上皮細胞臨時裝片的步驟：擦片→滴液【0.9%生理鹽水】→刮口腔上皮細胞→涂口腔上皮細胞→蓋蓋玻片→染色【稀碘液】→吸水。
【其過程可簡化為：一擦、二滴、三刮、四涂、五蓋、六染、七吸�！�
3在顯微鏡視野內(nèi)看到的物像是：倒像�！炯矗荷舷碌狗�、左右相反的放大虛像】如：玻片上的字母為“b”字，而在顯微鏡視野中看到的物像則是“q”字。
4顯微鏡放大倍數(shù)的計算：目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù)=該物體的放大倍數(shù)。如：已知一臺顯微鏡有5X、10X、15X三個目鏡，有10X、45X兩個物鏡，問這臺顯微鏡的最小放大倍數(shù)和最大放大倍數(shù)分別是50X和675X。
5觀察顯微鏡的正確方法：兩眼都睜開、左眼向目鏡內(nèi)看。
6用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時，若光線過暗時，應(yīng)調(diào)大光圈和凹面鏡。若光線過強時，應(yīng)調(diào)小光圈和平面鏡。
7用顯微鏡觀察時，若發(fā)現(xiàn)視野中的細胞偏左下方，為使物像剛好在視野的中央，應(yīng)將玻片往左下方移動。如果物像是在視野的左下方，若將玻片往右上方移動，其物像將被移出視野外�！具@是因為視野中物像的位置與玻片標(biāo)本移動的方向相反】
8若要使鏡筒明顯上升或下降，應(yīng)調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋，要使觀察的物像更加清晰，應(yīng)調(diào)節(jié)細準(zhǔn)焦螺旋。
9判斷顯微鏡視野中出現(xiàn)的污點：可先移動目鏡和物鏡，污點如果不移動，說明污點是在玻片上，其他與此類推�！疚埸c存在部位有可能在目鏡、物鏡或玻片上】
10蓋蓋玻片的正確方法：用鑷子夾住蓋玻片的一邊，將另一邊先接觸載玻片上的'水滴，然后緩慢地放下，以免產(chǎn)生氣泡。
11氣泡和細胞的主要區(qū)別：在顯微鏡視野中看到的氣泡是周圍黑、中央亮，會變形;而細胞則具有一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)，而且不變形。
12對實驗材料的要求是：薄而又透明，才有利于透光。
13一般常用的染色方法：在蓋玻片的一邊滴加染液，用吸水紙在蓋玻片的另一邊吸引，使染料浸染到標(biāo)本的全部。
成考生態(tài)學(xué)復(fù)習(xí)知識點
1、ATP的結(jié)構(gòu)簡式：
ATP是三磷酸腺苷的英文縮寫，結(jié)構(gòu)簡式：A-P～P～P，其中：A代表腺苷，P代表磷酸基，～代表高能磷酸鍵，-代表普通化學(xué)鍵。注意：ATP的分子中的高能磷酸鍵中儲存著大量的能量，所以ATP被稱為高能化合物。這種高能化合物在水解時，由于高能磷酸鍵的斷裂，必然釋放出大量的能量。這種高能化合物形成時，即高能磷酸鍵形成時，必然吸收大量的能量。
2、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化：
在酶的作用下，ATP中遠離A的高能磷酸鍵水解，釋放出其中的能量，同時生成ADP和Pi;在另一種酶的作用下，ADP接受能量與一個Pi結(jié)合轉(zhuǎn)化成ATP。ATP與ADP相互轉(zhuǎn)變的反應(yīng)是不可逆的，反應(yīng)式中物質(zhì)可逆，能量不可逆。ADP和Pi可以循環(huán)利用，所以物質(zhì)可逆;但是形成ATP時所需能量絕不是ATP水解所釋放的能量，所以能量不可逆。
(1)從反應(yīng)條件看，ATP的分解是水解反應(yīng)，催化反應(yīng)的是水解酶;而ATP是合成反應(yīng)，催化該反應(yīng)的是合成酶。酶具有專一性，因此，反應(yīng)條件不同。
(2)從能量看，ATP水解釋放的能量是儲存在高能磷酸鍵內(nèi)的化學(xué)能;而合成ATP的能量主要有太陽能和化學(xué)能。因此，能量的來源是不同的。
(3)從合成與分解場所的場所來看：ATP合成的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體(呼吸作用)和葉綠體(光合作用);而ATP分解的場所較多。因此，合成與分解的場所不盡相同。)
3、ATP的形成途徑 ：
對于動物和人來說，ADP轉(zhuǎn)化成ATP時所需要的能量，來自細胞內(nèi)呼吸作用中分解有機物釋放出的能量。對于綠色植物來說，ADP轉(zhuǎn)化成ATP時所需要的能量，除了來自呼吸作用中分解有機物釋放出的能量外，還來自光合作用。
4、ATP分解時的能量利用：
細胞分裂、根吸收礦質(zhì)元素、肌肉收縮等生命活動。
5、ATP是新陳代謝所需能量的直接來源。
成考生態(tài)學(xué)復(fù)習(xí)重點
一、名詞解釋
1.光周期現(xiàn)象2.光飽合點3.光補償點5.貝格曼規(guī)律6.阿倫規(guī)律
4.有效積溫：高于生物學(xué)零度以上的晝夜溫度總和，又稱總積溫。
二、問答題
1.太陽光的生態(tài)作用有哪些?
2.論述有效積溫法則及其在農(nóng)業(yè)的應(yīng)用意義。
答：(1)植物在生長發(fā)育過程中，必須從環(huán)境中攝取一定的熱量才能完成某一階段的發(fā)育，而且植物各個發(fā)育階段所需要的總熱量是一個常數(shù)。用公式表示：K=N·(T-C)單位：日·度。上面的方程式可改寫成：T=C+K/N=C+KV，K——該生物所需的有效積溫(常數(shù))，單位日·度;N——發(fā)育歷期即生長發(fā)育所需時;T——發(fā)育期間的平均溫度;C——生物發(fā)育起點溫度(生物學(xué)零度)。V為發(fā)育歷期的倒數(shù)(1/N)即發(fā)育速率。(2)在農(nóng)業(yè)的應(yīng)用：a.預(yù)測生物發(fā)生的世代數(shù)b.預(yù)測生物地理分布的北界c.預(yù)測害蟲來年發(fā)生程度d.可根據(jù)有效積溫制定農(nóng)業(yè)氣候區(qū)劃，合理安排作物e.應(yīng)用積溫預(yù)報農(nóng)時
3.論述生物對極端溫度的適應(yīng)。
答：(1)生物從形態(tài)上對低溫的適應(yīng)：
植物：a芽和葉片常受到油脂類物質(zhì)的保護，芽具鱗片，植物體表面生有蠟粉和密毛，樹皮有較發(fā)達的木栓組織;b植物矮小并常成匍匐狀、墊狀或蓮座狀等;c一年生草本，死后留下種子越冬;d多年生草本，以塊莖、鱗莖、根狀莖越冬;e木本植物則以落葉相適應(yīng)(自保措施)。
動物：動物對低溫的適應(yīng)：增加羽毛、皮下脂肪量，增加隔熱層，以降低熱傳導(dǎo)，或稱增加隔熱性。體型和顏色變化
(2)生物從生理上對低溫的適應(yīng)：
植物：低溫環(huán)境的植物減少細胞中的水分和增加細胞中的糖類、脂肪和色素來降低植物的冰點，增加抗寒能力。
動物：a.增加體內(nèi)產(chǎn)熱量(非顫抖性產(chǎn)熱)b.逆流熱交換機制c.局部異溫性d.耐受凍結(jié)e.超冷
(3)生物從形態(tài)上對高溫的適應(yīng)：
植物：a.有些植物生有密絨毛和鱗片，過濾一部分陽光;b.有些植物體呈白色、銀白色，葉片革質(zhì)發(fā)亮，能反射一大部分陽光，使植物體免受熱傷害;c.蔽光效應(yīng)，有些植物葉片垂直排列使葉緣向光或在高溫條件下葉片折疊，減少光的吸收面積，減少輻射傷害;d.有些植物樹干和根莖生有很厚的木栓層，絕熱。
動物：改變毛皮、羽毛等的隔熱性，減少脂肪等。有蹄動物的頸動脈在腦下部形成復(fù)雜的小動脈網(wǎng)，包圍在從較冷的鼻區(qū)過來的靜脈血管外，通過逆流熱交換而降溫，使腦血液溫度比總動脈血低3℃。
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