2018廣東高考語(yǔ)文詞語(yǔ)復(fù)習(xí)資料
信念告訴我的人生，沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的道路，沒(méi)有比高考更好走向人生巔峰的考試。下面百分網(wǎng)小編為大家整理的廣東高考語(yǔ)文詞語(yǔ)復(fù)習(xí)資料，希望大家喜歡。
廣東高考語(yǔ)文詞語(yǔ)復(fù)習(xí)資料
實(shí)詞：名詞(木)、動(dòng)詞(跑)、形容詞(美麗)、數(shù)詞(一)、量詞(位)、代詞(你、我、他們)
1、詞性劃分
虛詞：副詞(特別、不)、介詞(在、關(guān)于)、連詞(和)、助詞(著、的、啊)、象聲詞(叮咚)
2、近義詞和反義詞
(1)意思相同的詞：“爸爸——父親”、“互相——相互”
(2)意思相近的詞：
詞義的輕重不同：“愉快”→“高興”→“快活”詞的意義上辨析
詞義的范圍不同：“戰(zhàn)斗”和“戰(zhàn)役”
詞義的感情色彩不同：“果斷”和“武斷”
詞的搭配關(guān)系不同：“嚴(yán)厲”和“嚴(yán)格”
詞的用法上辨析，適用對(duì)象不同：“希望”(自己)和“期望”(別人)
(3)反義詞：
絕對(duì)反義詞：“生”→“死”;“富”→“窮”辨析角度：意義和感情色彩
相對(duì)反義詞：“前”→“后”;“高”→“低”
3、詞語(yǔ)歸類(lèi)——分類(lèi)記憶法例如：按照植物、動(dòng)物、水果和蔬菜等等分類(lèi)。
4、詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)一
廣東高考語(yǔ)文詞語(yǔ)復(fù)習(xí)資料：“一群群”
廣東高考語(yǔ)文詞語(yǔ)復(fù)習(xí)資料BB：“重重疊疊”、“干干凈凈”
ABAB：“研究研究”
5、成語(yǔ)和諺語(yǔ)。
訣竅“三多”：多讀、多想、多記。
高考語(yǔ)文題型分析
開(kāi)篇語(yǔ)
又是一年高考時(shí)。莘莘學(xué)子12年寒窗苦讀，想在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)，最后一個(gè)月的備考至關(guān)重要。如何復(fù)習(xí)才能事半功倍?在高考前的沖刺階段，該注意哪些事項(xiàng)?今年高考各科目有哪些新題型新變化?本報(bào)今起推出“備戰(zhàn)2017海南高考”專(zhuān)欄，陸續(xù)邀請(qǐng)教研專(zhuān)家、高考評(píng)卷老師和富經(jīng)驗(yàn)豐富的名校高三教師，結(jié)合不同學(xué)科的特色，有針對(duì)性地指導(dǎo)考生備考，敬請(qǐng)關(guān)注。同時(shí)，即日起，廣大考生及其家長(zhǎng)可通過(guò)關(guān)注“南國(guó)都市報(bào)”官方微信公眾號(hào)：ngdsb966123，或撥打熱線(xiàn)966123留言，講述您在迎戰(zhàn)高考的過(guò)程中遇到的難題和困惑，本報(bào)將邀名校高三任課教師為考生奉上錦囊。南國(guó)都市報(bào)記者黃婷文/圖
語(yǔ)文作為高考的首場(chǎng)考試，其重要性不言而喻。在最后的30多天，如何做好語(yǔ)文備考，今年的語(yǔ)文考題有哪些新變化，面對(duì)新題型考生們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)?海南華僑中學(xué)語(yǔ)文組副組長(zhǎng)兼高三語(yǔ)文老師白建東有著長(zhǎng)達(dá)10年高中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他曾多次參加我省高考語(yǔ)文閱卷。應(yīng)本報(bào)之邀，白建東老師為全省考生送來(lái)復(fù)習(xí)錦囊和答題寶典。
關(guān)鍵詞：新變化
變化一
文學(xué)類(lèi)文本閱讀變成必考題
現(xiàn)代文閱讀部分是歷年高考語(yǔ)文的重要組成部分。白建東介紹，今年高考語(yǔ)文試題的最大變化是文學(xué)類(lèi)文本閱讀(小說(shuō)或散文)將變成必考題。他說(shuō)，近年來(lái)，我省語(yǔ)文高考試卷現(xiàn)代文閱讀都是選做題，文學(xué)類(lèi)文本和實(shí)用類(lèi)傳記閱讀二選一，考生們習(xí)慣選擇后者，因此平時(shí)對(duì)前者的訓(xùn)練不足。
“學(xué)生之前普遍訓(xùn)練不足，對(duì)小說(shuō)與散文的閱讀理解能力薄弱。”白建東說(shuō)，文學(xué)類(lèi)文本閱讀變成必考題之后，就成了復(fù)習(xí)的一大重點(diǎn)。“死抱著答題模式去做題是拿不了什么分的，所以學(xué)生要回歸文本，多花時(shí)間在文本的研讀上，答題要有文本依據(jù)，而不是靠蒙和猜去做題。”他建議，最后階段，考生們依舊要每天堅(jiān)持文學(xué)類(lèi)文本的閱讀或訓(xùn)練，這會(huì)對(duì)閱讀鑒賞能力的提高有幫助。
變化二
選擇題權(quán)重增加多選形式或有變
白建東表示，根據(jù)大綱，今年高考語(yǔ)文的第二大變化是選擇題分值將增加。“以前選擇題的分值是32分，27分單選加5分多選，今年選擇題很可能變成42-43分，其中多選題增加1-2題。”白建東說(shuō)，選擇題權(quán)重加大是必然，“所謂得選擇題者得天下。”白建東認(rèn)為，增加分值后，選擇題可以說(shuō)將決定考生整個(gè)語(yǔ)文成績(jī)的成敗。因此，他建議考生必須加強(qiáng)各種選擇題題型的訓(xùn)練，并且做好題型變化的應(yīng)變訓(xùn)練，做到“遇變不亂，心中有底”。
變化三
閱讀量增加要注意答題速度
“新考綱對(duì)題型的調(diào)整和題量的增加導(dǎo)致閱讀量增加了。”白建東強(qiáng)調(diào)，答題速度的訓(xùn)練必不可少，建議考生細(xì)化到對(duì)每道題的答題時(shí)間控制。文本增多了，學(xué)生閱讀的專(zhuān)注度很重要，速度上要能跟上變化。“2017年的語(yǔ)文高考試題是近年來(lái)變化最大的，考生要提高自己的應(yīng)變意識(shí)，即使在考試當(dāng)中遇到自己從沒(méi)遇到過(guò)的新題型也不要慌，可以加強(qiáng)審題，多讀幾遍題干再進(jìn)行答題。”
關(guān)鍵詞：難點(diǎn)
文言文復(fù)習(xí)建議回歸做過(guò)的習(xí)題
文言文閱讀一直都是高考的難點(diǎn)。白建東建議，文言文復(fù)習(xí)考生要注重回歸做過(guò)的習(xí)題的二次理解消化，例如對(duì)翻譯題當(dāng)中重點(diǎn)詞語(yǔ)與句式的再回顧，文化常識(shí)題的再積累。
接觸文言文閱讀試題時(shí)，先要從整體把握閱讀材料，了解材料所涉及的人物和事件。白建東強(qiáng)調(diào)，特別是事件，它或許是一件事的來(lái)龍去脈，或許是幾件事的勾連組合。同時(shí)，閱讀時(shí)應(yīng)注意文中的帝號(hào)、廟號(hào)、年號(hào)以及任職變化、空間位置轉(zhuǎn)移的詞語(yǔ)，因?yàn)檫@些詞語(yǔ)能顯示出文段的結(jié)構(gòu)層次。
他提醒考生們注意文言文答題小技巧。比如，第12題是把握文意的選擇題，基本上用白話(huà)陳述，其中只有一個(gè)選項(xiàng)中的少量信息有誤，其他選線(xiàn)可在整體把握文意時(shí)作為重要的參考。
古詩(shī)鑒賞增加選擇題 考生注意4點(diǎn)
與文言文一樣，古詩(shī)鑒賞歷年來(lái)也是高考語(yǔ)文難點(diǎn)。白建東提醒，今年古詩(shī)鑒賞題型有變，由原來(lái)的純主觀(guān)題變?yōu)榭陀^(guān)多選題加主觀(guān)題。其中，選擇題側(cè)重考察對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解與手法的把握，主觀(guān)題側(cè)重考察對(duì)情感的理解。
白建東提醒考生，古詩(shī)鑒賞題注重幾點(diǎn)：①讀懂詩(shī)越發(fā)重要。學(xué)生要關(guān)注詩(shī)歌細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確把握內(nèi)容，不能只懂大概。②主觀(guān)題要答其所問(wèn)，避免無(wú)原則的堆砌答案。準(zhǔn)確審題，規(guī)范答題，控制書(shū)寫(xiě)量，過(guò)猶不及。③樹(shù)立文本意識(shí)與術(shù)語(yǔ)意識(shí)，回答要有文本依據(jù)，回答還要準(zhǔn)確結(jié)合術(shù)語(yǔ)。④要在最后這一階段檢查有無(wú)遺漏或遺忘的知識(shí)點(diǎn)，如手法的歸納與辨析、語(yǔ)言風(fēng)格的把握、意境特點(diǎn)的理解等。
高考語(yǔ)文一輪強(qiáng)化訓(xùn)練題
一、名句名篇默寫(xiě)(6分)
1.補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)________________，不思其反。(《詩(shī)經(jīng)·氓》)
(2)________________，而神明自得，圣心備焉。(荀子《勸學(xué)》)
(3)________________，一去三十年。[陶淵明《歸園田居(其一)》]
(4)幸甚至哉，________________。(曹操《觀(guān)滄�！�)
(5)________________，往來(lái)無(wú)白丁。(劉禹錫《陋室銘》)
(6)當(dāng)余之從師也，________________，行深山巨谷中。(宋濂《送東陽(yáng)馬生序》)
答案 (1)信誓旦旦 (2)積善成德 (3)誤落塵網(wǎng)中 (4)歌以詠志 (5)談笑有鴻儒 (6)負(fù)篋曳屣
二、語(yǔ)言文字運(yùn)用(14分)
2.閱讀下面的文字，完成后面的題目。(3分)
蘇州園林，除山石樹(shù)木外，建筑物的安排也別具匠心。設(shè)計(jì)者巧妙地利用花間水邊的樓臺(tái)亭榭、長(zhǎng)廊云墻、曲橋漏窗等元素，構(gòu)成各種畫(huà)面，使空間顯得更大，層次也更分明。因此，游覽過(guò)蘇州園林的人會(huì)感到庭園雖小，卻曲折有致。這樣，景物就給人以開(kāi)朗中不失收①________(liǎn)、幽深里又有明暢的空間感。游園觀(guān)景，如同欣賞一卷中國(guó)畫(huà)，畫(huà)面次第展開(kāi)，讓人②________。
(1)在①處根據(jù)拼音填寫(xiě)正確的漢字。(1分)
(2)從下面的四個(gè)選項(xiàng)中選出最恰當(dāng)?shù)囊粋�(gè)填入②處(2分)( )
A.如沐春風(fēng) B.神清氣爽
C.目不暇接 D.美不勝收
答案 (1)斂 (2)C
解析 (1)漢字的基本特點(diǎn)是音、形、義的統(tǒng)一，要正確辨識(shí)漢字就要從三者之間的關(guān)系入手，據(jù)義定形。
(2)如沐春風(fēng)：比喻好像置身于和暖的春風(fēng)里，形容受到良師的'教誨、熏陶。與對(duì)“景物”的感受無(wú)關(guān)。神清氣爽：形容人神志清爽，心情舒暢。目不暇接：形容東西太多，眼睛看不過(guò)來(lái)。美不勝收：形容美好的東西太多，一時(shí)接受不完(看不過(guò)來(lái))。其主語(yǔ)不能是人，只能是物。
3.下面文字有一句有語(yǔ)病，請(qǐng)先寫(xiě)出有語(yǔ)病句子的序號(hào)，然后加以修改。(2分)
�、倌闾热粼诓妥郎舷蛉藛�(wèn)起最近在讀什么書(shū)，談?wù)剬?duì)于約瑟夫·布羅茨基的看法，多半會(huì)引發(fā)莫名的眼神。②人們甚至恥于提及一些詞匯。③在王蒙高聲說(shuō)“躲避崇高”十多年之后，人們不僅踐踏它，譏諷它，還躲避它。
有語(yǔ)病句子的序號(hào)：________
修改：答案�、邸≌Z(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)改為“不僅躲避它，譏諷它，還踐踏它”。
解析 考生應(yīng)先逐句根據(jù)語(yǔ)感感受，然后再進(jìn)行語(yǔ)法分析�？煽闯觫劬渲幸恍┰~語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，從程度由淺入深上說(shuō)，應(yīng)是“躲避”“譏諷”“踐踏”。
4.依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(2分)( )
“人”字一撇一捺僅兩筆，卻不好寫(xiě)。一筆寫(xiě)權(quán)利，一筆寫(xiě)責(zé)任。每個(gè)人都有做人的權(quán)利，同時(shí)又肩負(fù)做人的責(zé)任，沒(méi)有沒(méi)權(quán)利的責(zé)任，也沒(méi)有沒(méi)責(zé)任的權(quán)利。__________________;________________，________________，________________，________________。人的雙肩，一肩挑權(quán)利，一肩挑責(zé)任，從而走完人生旅程。
�、僦黄笈稳巳藶槲�，不意愿我為人人
②坐享其成，依賴(lài)施舍，就會(huì)墮落為寄生蟲(chóng)
�、壑恢老硎苌�，不愿意創(chuàng)造生活
④不承擔(dān)責(zé)任、不履行義務(wù)的人
⑤放棄自己權(quán)利的人，專(zhuān)看別人的眼色行事，專(zhuān)靠別人的腦袋思考，就會(huì)淪落為奴才
A.⑤②④③① B.⑤④③①②
C.④③①②⑤ D.④②①③⑤
答案 B
解析 分析題目所給文段可知，語(yǔ)段主要講的是人的一生肩負(fù)著權(quán)利和責(zé)任，橫線(xiàn)處的內(nèi)容應(yīng)是從權(quán)利和責(zé)任這兩個(gè)方面進(jìn)行分析的。⑤說(shuō)的是放棄自己權(quán)利的人的情況，①②③④是講不承擔(dān)責(zé)任、不履行義務(wù)的人的情況，④引出話(huà)題，①②③具體闡述不承擔(dān)責(zé)任、不履行義務(wù)的人的表現(xiàn)，其中②是對(duì)④③①的總結(jié)。
5.閱讀下面的材料，完成后面的題目。(7分)
又到一年一度的“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”，傳統(tǒng)的慰問(wèn)、義診等“規(guī)定動(dòng)作”如期而至，相關(guān)報(bào)道也在這一天達(dá)到高潮，一些商家以雷鋒為噱頭的各種“秀”也層出不窮，很是熱鬧。這些高調(diào)、密集的“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，固然能掀起一股助人為樂(lè)的旋風(fēng)，但想讓雷鋒精神真正滲透到我們的社會(huì)生活當(dāng)中，單靠一些已經(jīng)程式化的活動(dòng)，無(wú)疑是不現(xiàn)實(shí)的。
對(duì)“傳統(tǒng)的慰問(wèn)、義診等‘規(guī)定動(dòng)作’”的“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，你有什么看法?請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。(要求：表達(dá)簡(jiǎn)明連貫，言之成理。150字左右。)
答：答案 (示例)我不贊同這樣的活動(dòng)。一陣風(fēng)似的“學(xué)雷鋒”活動(dòng)難以持久，還會(huì)讓人有作秀的懷疑，從而影響其社會(huì)效果。學(xué)雷鋒重在內(nèi)化于心，外現(xiàn)于行，貴在內(nèi)心持久的善念，以及由此產(chǎn)生的自發(fā)善舉。經(jīng)過(guò)多年積淀，雷鋒精神被賦予了眾多內(nèi)涵，如釘子精神、奉獻(xiàn)精神等。雷鋒并不“高大全”，英雄也不需“偉光正”，只要存善念，行善舉，人人皆可成“雷鋒”，“學(xué)習(xí)雷鋒日”不應(yīng)單純是紀(jì)念某個(gè)人的節(jié)日，而應(yīng)成為我們所有人的節(jié)日。
解析 材料主要在評(píng)述“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”的程式化活動(dòng)，一方面具有積極意義，一方面又不能使雷鋒精神滲透到我們的社會(huì)生活當(dāng)中。題目要求對(duì)“學(xué)雷鋒”活動(dòng)發(fā)表看法，考生可以贊同這樣的活動(dòng)，也可以反對(duì);答題時(shí)應(yīng)注意充分闡述理由，注意字?jǐn)?shù)限制。
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