2018廣東高考化學(xué)試題復(fù)習(xí)方法
要想在廣東高考的考試中取得好成績，掌握化學(xué)試題的復(fù)習(xí)方法必不可少。下面百分網(wǎng)小編為大家整理的廣東高考化學(xué)試題復(fù)習(xí)方法，希望大家喜歡。
廣東高考化學(xué)試題復(fù)習(xí)方法
注意解答題中的“關(guān)鍵詞”
●書寫“名稱”還是“化學(xué)式”、“分子式”、“電子式”、“結(jié)構(gòu)式”還是“結(jié)構(gòu)簡式”。
●書寫“化學(xué)方程式”還是“離子方程式”或“電極方程式”、“水解方程式”、“電離方程式”。
●書寫方程式中的物質(zhì)聚集狀態(tài)、特殊的反應(yīng)條件、產(chǎn)物(如酯化反應(yīng)的水)寫全。
●填寫結(jié)果時應(yīng)對準物質(zhì)。如寫“A”的不應(yīng)寫成“B”的。
●實驗填空題或簡答題，注意文字用語要準確(1)不用錯別字：如脂與酯、銨與氨、坩與甘、蘸與粘、藍與蘭、褪與退、溶與熔、戊與戌、催與崔、苯與笨、飽和與飽合及有機官能團名稱等。(2) 不用俗語：如a、打開分液漏斗的開關(guān)(活塞)，b、將氣體通進(入)盛溴水的洗氣瓶，c、酸遇石蕊變紅色(酸使石蕊呈紅色)等。(3)用語嚴謹：如pH試紙不能說濕潤，其它試紙均要寫濕潤。三對共用電子對要豎寫。離子濃度要用C( )表示。
●原電池正負極不清，電解池、電鍍池陰陽極不清，電極反應(yīng)式寫反了。
●求氣體的“體積分數(shù)”與“質(zhì)量分數(shù)”不看清楚，失分。求“轉(zhuǎn)化率”、“百分含量”混淆不清。
●兩種不同體積不同濃度同種溶液混和，總體積是否可以加和，要看題目情景和要求。
●有單位的要寫單位，沒有單位的就不要寫了。如“溶解度”單位是克，卻不寫出，“相對分子質(zhì)量”、“相對原子質(zhì)量”無單位，卻加上“g”或“g.mol-1”。摩爾質(zhì)量有單位(g.mol-1)卻不寫單位，失分。
●描述實驗現(xiàn)象要全面、有序，與實驗?zāi)康南嗦?lián)系，陸海空全方位觀察。
●氣體溶解度與固體溶解度表示方法、計算方法混為一談。
●m A(s) + n B(g) pC(l) + q D(g)這種可逆反應(yīng)，加壓或減壓，平衡移動只考慮其中的氣態(tài)物質(zhì)(g)的化學(xué)計量數(shù)。
●配平任何方程式，最后都要進行“系數(shù)化簡”。書寫化學(xué)反應(yīng)方程式，反應(yīng)條件必須寫，而且寫正確。，氧化—還原反應(yīng)配平后，得失電子要相等，離子反應(yīng)電荷要守恒，不搞假配平。有機化學(xué)方程式未用“→”熱化學(xué)反應(yīng)方程式不寫反應(yīng)條件，不漏寫物質(zhì)的聚集狀態(tài)，不漏寫反應(yīng)熱的“+”或“-”，反應(yīng)熱的單位是kJ·mol-1。
●回答簡答題，一定要避免“簡單化”，要涉及原理，應(yīng)該有因有果，答到“根本”。
●有機結(jié)構(gòu)簡式中原子間的連結(jié)方式表達正確，不要寫錯位。結(jié)構(gòu)簡式有多種，但是碳碳鍵、官能團不要簡化， 酯基、羧基的各原子順序不要亂寫，硝基、氨基寫時注意碳要連接在N原子上。如，COOHCH2CH2OH(羧基連接錯)，CH2CHCOOH(少雙鍵) 等(強調(diào)：在復(fù)雜化合物中酯基、羧基最好不要簡化)。中文名稱不能寫錯別字。酯的n元環(huán)是碳原子數(shù)加O(或N)原子數(shù)。
●解推斷題，實驗題。思維一定要開闊、活躍，聯(lián)想性強。切不可看了后面的文字，把前面的話給忘了，不能老是只從一個方面，一個角度去考慮，應(yīng)該是多方位、全方位進行考慮。積極地從考題中字字、句句中尋找出“突破口”。
●看準相對原子質(zhì)量，Cu是63.5還是64，應(yīng)按卷首提供的'用。
●計算題中往往出現(xiàn)“將樣品分為兩等份”(或“從1000mL溶液中取出50mL”)，最后求的是“原樣品中的有關(guān)的量”，你卻只求了每份中的有關(guān)量。
●化學(xué)計算常犯錯誤如下：①分子式寫錯②化學(xué)方程式寫錯或不配平或配平有錯③用關(guān)系式計算時，物質(zhì)的量關(guān)系式不對，以上情況發(fā)生，全扣分④分子量算錯⑤討論題，缺討論過程，扣相當(dāng)多的分⑥給出兩種反應(yīng)的量，不考慮一反應(yīng)物過量(要有判斷過程)⑦要求寫出計算規(guī)范過程：解、設(shè)未知量、方程式或關(guān)系式，計算比例關(guān)系、比例式主要計算過程、答、單位、有的題目還要寫出推理過程，不要省略步驟，計算過程要帶單位。注意題中對有效數(shù)字的隱性要求。
●遇到做過的類似題，一定不要得意忘形，結(jié)果反而出錯，一樣要鎮(zhèn)靜、認真解答，不要思維定勢;碰到難題決不能一下子“蒙”了，要知道，機會是均等的，要難大家都難。應(yīng)注意的是，難度大的試題中也有易得分的小題你應(yīng)該得到這分。
●解題時，切莫在某一個“較難”或“難”的考題上花去大量的寶貴時間，一個10分左右的難題，用了30多分鐘甚至更多時間去考慮，非常不合算，不合理。如果你覺得考慮了，幾分鐘后還是無多少頭緒，請不要緊張、心慌，暫把它放在一邊，控制好心態(tài)，去解答其他能夠得分的考題，先把能解決的考題先解決。再回過頭來解決它，找到了感覺，思維活躍了，很可能一下子就想通了，解決了。
注意選擇題中的“關(guān)鍵詞”
●過量還是少量
●化合物還是單質(zhì)或混合物
●請注意選擇題“正確的是”，“錯誤的是或不正確的”兩種不同要求。請注意，做的正確，填卡時卻完全填反了，要十分警惕這種情況發(fā)生。
●排列順序時，分清是“由大到小”還是“由小到大”，類似的，“由強到弱”，“由高到低”，等等。
高考化學(xué)答題技巧
問題1：阿伏加德羅常數(shù)這一模塊如何提高?
老師：一個四連等公式，n=N/NA=m/M=V/Vm=c·V液。所以本部分內(nèi)容主要就是套公式計算，找出這類專題，先分析例題，然后大量練題就可以了。
問題2：有機計算從何入手?
老師：有機計算一般根據(jù)燃燒確定分子式，產(chǎn)生二氧化碳的量可以求出二氧化碳的物質(zhì)的量，從而求出碳原子的物質(zhì)的量，根據(jù)水的量可以求出氫的量，然后根據(jù)反應(yīng)物和生成物質(zhì)量之差確定氧的數(shù)量。
問題3：如何提高化學(xué)工業(yè)流程題分數(shù)?
老師：一方面加強必修二第四章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，另一方面要加強題目訓(xùn)練。作流程題目的時候，首先要把流程圖中的關(guān)系思路理清，標出每一步驟中的反應(yīng)物及產(chǎn)物，然后再做題，平時做完題要對答案，總結(jié)自己的不足。
問題4：高考電化學(xué)選擇思路?
老師：首先判斷是原電池還是電解池，其次判斷電極材料與電極反應(yīng)，電極反應(yīng)方程式肯定是要寫出來的，最后再仔細分析選項，比如電子的多少，離子移動等問題。
問題5：看流程圖看不懂怎么辦?
老師：一方面說明平時的課內(nèi)的元素知識沒記住，量一方面說明題做得太少了 有兩句名言，沒有什么方程式是每天默寫一遍不能記住的，如果有，那就兩遍; 題做萬到，一下就會。 所以針對流程題一方面先熟悉課本中必修二第四章的流程體系，一方面要加強題目練習(xí)。
問題6：電極反應(yīng)的方程式za怎么樣才能寫對?
老師：電極反應(yīng)方程式應(yīng)注意三步：①電子得失與化合價升降有關(guān)，②電荷守恒：用氫離子或氫氧根調(diào)節(jié)兩端電荷，注意溶液的酸堿性，如果熔融的碳酸鹽就用碳酸根和二氧化碳調(diào)節(jié)電荷③數(shù)氫配水，根據(jù)氫的數(shù)量確定氫少一段的水的數(shù)量。
問題7：溶解平衡搞不懂。
老師：在一定溫度下難溶電解質(zhì)晶體與溶解在溶液中的離子之間存在溶解和結(jié)晶的平衡，稱作多項離子平衡，也稱為沉淀溶解平衡。 以AgCl為例，盡管AgCl在水中溶解度很小，但并不是完全不溶解。 從固體溶解平衡角度認識：AgCl在溶液中存在下屬兩個過程： ①在水分子作用下，少量Ag 和Cl-脫離AgCl表面溶入水中; ②溶液中的Ag 和Cl-受AgCl表面正負離子的吸引，回到AgCl表面，析出沉淀。 在一定溫度下，當(dāng)沉淀溶解和沉淀生成的速率相等時，得到AgCl的飽和溶液，即建立下列動態(tài)平衡： AgCl(s)<=> Ag (aq) Cl-(aq) 溶解平衡的特點是動態(tài)平衡，即溶解速率等于結(jié)晶速率，且不等于零。 其平衡常數(shù)Ksp稱為溶解平衡常數(shù);它只是溫度的函數(shù)，即一定溫度下Ksp一定。
問題8：有機和結(jié)構(gòu)如何去選擇?
老師：結(jié)構(gòu)，套路簡單，容易拿滿分。
問題9：計算題有沒有什么技巧呢?
老師：計算一般是根據(jù)方程式計算量的關(guān)系，所以先要搞清楚題目中求解物質(zhì)與已知之間的關(guān)系，然后根據(jù)方程式計算�？梢园堰@類題目集中起來進行專題訓(xùn)練。
問題10：老師，選修五的有機物這塊應(yīng)該怎么總結(jié)?
老師：先把物質(zhì)性質(zhì)和方程式重點整理，包括有機中烷烴取代;烯烴加成和加聚;炔烴加成;苯的取代、氫氣加成和甲苯氧化;鹵代烴消去和取代;醇的消去、取代、氧化、酯化、與鈉置換;酚的取代、氧化、酸性、酚醛縮合;酸的酯化與縮聚;酯的水解。
高考化學(xué)復(fù)習(xí)方法
導(dǎo)致很多同學(xué)身陷題海，不能自拔的另一個重要原因，就是“學(xué)而不思”，題目是知識的載體，有的同學(xué)做了很多題目，卻仍然沒有明白它們代表同一知識點，不但不能舉一反三，甚至舉三不能反一，其真正的原因，是他們沒有養(yǎng)成思考、總結(jié)的習(xí)慣。華羅庚先生說過：“譬如我們讀一本書，厚厚的一本，再加上我們自己的注解，就愈讀愈厚，我們自己知道的東西也就‘由薄到厚’了”。“‘學(xué)’并不到此為止，‘懂’并不到此為透，所謂由厚到薄是消化提煉的過程，即把那些學(xué)到的東西，經(jīng)過咀嚼、消化，融會貫通，提煉出關(guān)鍵性的東西來。”這段話充分說明了思考在學(xué)習(xí)過程中的重要性。以下是“學(xué)而不思”的幾種具體表現(xiàn)，也許你就有過這樣的經(jīng)歷。
1.上課以為自己聽懂了，可你仍然作業(yè)不會做，去問老師的時候，老師告訴你，這就是上課講的例題或例題的變形;總是感到有做不完的題目，覺得每個題目都很新鮮，常常遇到那種好象從未見過的題型;
2.從來不去想，怎樣發(fā)展自己的強項，怎樣彌補自己的不足，只知道老師叫干什么就干什么，布置了作業(yè)就做，發(fā)了試卷就考。
3.考試的時候突然覺得這就是老師講的某個典型的東西，卻有那種話到嘴邊說不出的感覺，或者豁然開朗、猛然醒悟的感覺;
4.當(dāng)老師要你總結(jié)一類題目的解題方法和策略或要你總結(jié)某一章所學(xué)內(nèi)容的時候，你總是支支唔唔無話可說;
5.一個自己所犯的錯誤，只是輕輕的告訴自己，下次要注意，只簡單地歸結(jié)為粗心，但下次還是犯同樣的錯誤。
學(xué)而不思，往往就囫圇吞棗，對于外界的東西，來者不拒，只知接受，不會挑選，只知記憶，不會總結(jié)。你沒有在學(xué)習(xí)過程中“加入自己的注解”，怎能做到華羅庚先生說的“由薄到厚”，你不會“提煉出關(guān)鍵性的東西來”，就更不能“由厚到薄”，找到問題地本質(zhì)，那么，你的學(xué)習(xí)就很難取得質(zhì)的飛躍。
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