2018廣東高考?xì)v史重要知識(shí)點(diǎn)
人只要有堅(jiān)定的不斷成長(zhǎng)的信念，而高考是決定人生價(jià)值的重要考試。下面百分網(wǎng)小編為大家整理的廣東高考?xì)v史重要知識(shí)點(diǎn)，希望大家喜歡。
廣東高考?xì)v史重要知識(shí)點(diǎn)
皇權(quán)和相權(quán)之爭(zhēng)的原因和過程：
原因：皇帝為獨(dú)裁統(tǒng)治歷代都采取削弱相權(quán)，分化相權(quán)直至廢除宰相的方法。
漢武帝——頻繁更換宰相，用“中朝”對(duì)抗“外朝”
唐朝——三省六部制，相權(quán)一分為三
宋代——參知政事，繼續(xù)分散相權(quán)
明代——廢宰相，權(quán)分六部
清朝——軍機(jī)處
評(píng)價(jià)康熙
1、西南——平定“三藩”之亂
2、東南——收復(fù)臺(tái)灣，設(shè)臺(tái)灣府
3、西北——平定噶爾丹叛亂
4、東北——收復(fù)雅克薩之戰(zhàn)，簽定《尼布楚條約》
5、漢化政策
6、加強(qiáng)蒙藏民族團(tuán)結(jié)
評(píng)價(jià)唐太宗
1、政治上：唐太宗勵(lì)精圖治，使唐朝社會(huì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，階級(jí)矛盾緩和，開創(chuàng)了“貞觀之治”的局面，這就為“開元盛世”的出現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、民族關(guān)系上：唐太宗采取開明的民族政策，加強(qiáng)了同周邊各族之間的聯(lián)系，加強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)了統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展，使統(tǒng)一的多民族國家進(jìn)入了鼎盛時(shí)期。
3、對(duì)外關(guān)系上：唐太宗實(shí)行開放的對(duì)外政策，對(duì)外來文化采取兼收并蓄的方針，這使中國文化呈現(xiàn)出多元化的色彩，封建文化出現(xiàn)了繁榮的局面，并對(duì)世界文明的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。
4、個(gè)人品質(zhì)上：唐太宗善于用人和納諫，具有很強(qiáng)的自我反省能力，成為古代封建君主的楷模和典范，并對(duì)以后歷朝的治國策略產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
★2017年高考?xì)v史必備知識(shí)點(diǎn)：高考?xì)v史重要知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
唐太宗的作為：
1、政治上：納諫、用人、貞觀之治、三省六部制、科舉制
2、經(jīng)濟(jì)上：休養(yǎng)生息政策、均田制、租庸調(diào)制、輕徭薄賦、“存百姓”思想
3、思想上：民本思想、慎用刑法、《唐律》的原則
4、民族關(guān)系：“戰(zhàn)而后和”策略、“羈縻府州”設(shè)置、安西都護(hù)府、和親政策、文成公主入藏、民族團(tuán)結(jié)政策
5、對(duì)外關(guān)系：開放政策、大都會(huì)、鴻臚寺卿、玄奘取經(jīng)、兼收并蓄方針、對(duì)日本朝鮮影響
科舉制的“利”
1、政治上：開放考試，吸收了不少寒士進(jìn)入政權(quán)，有益于擴(kuò)大和鞏固封建統(tǒng)治的政治基礎(chǔ)，改變了封建社會(huì)前期豪門士族把持朝政的局面;有利于形成高素質(zhì)的文官隊(duì)伍
2、教育上：促進(jìn)了教育發(fā)展，尤其是文學(xué)的發(fā)展
3、社會(huì)風(fēng)尚：促成了普遍持久的讀書風(fēng)尚
4、制度建設(shè)上：作為一種選官制度一定程度上體現(xiàn)了公平公正的原則
科舉制度的“弊”
1、學(xué)科結(jié)構(gòu)看：以儒教思想為核心、為重點(diǎn)，實(shí)際上這等同讓一個(gè)民族“偏科”近千年。“科舉”偏文舍理，這一點(diǎn)是很明顯的。假如沒有科舉制度設(shè)置的獨(dú)木橋，或許中國人自由自在地可以象西方社會(huì)一樣走向文理均衡的道路，最終發(fā)展出豐富多彩的自然科學(xué)。導(dǎo)致了近代科學(xué)落后于西方。
2、考試內(nèi)容看：明清的八股取士嚴(yán)重束縛了學(xué)生的思想和創(chuàng)造意識(shí)，選拔出來的多是死讀書的奴仆而非真正的民族精英了。
高考?xì)v史試卷特點(diǎn)
(1)秉持“熱切又冷峻”的歷史眼光關(guān)照社會(huì)現(xiàn)實(shí)
歷史是現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)和前提，現(xiàn)實(shí)是歷史的延續(xù)和發(fā)展，二者有不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。不了解歷史，就不能更好地把握現(xiàn)實(shí)。而現(xiàn)實(shí)關(guān)懷又往往是歷史教學(xué)和學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。歷史試題充分發(fā)揮歷史學(xué)科的社會(huì)教育功能，引導(dǎo)學(xué)生以歷史的眼光探究和理解時(shí)代大主題與社會(huì)熱點(diǎn)話題。第16題“中西文化交流”、19題“走向世界叢書”和第41題(2)“法國文化之春”緊扣當(dāng)今世界文化交流與共同發(fā)展的時(shí)代主題。37題更是直接探討了教育這一重大時(shí)代課題。第14題、21題古今中外的改革則回應(yīng)了當(dāng)下深化改革的主題。
(2)貼近學(xué)生實(shí)際
學(xué)生的發(fā)展需求和認(rèn)知特點(diǎn)是命題的出發(fā)點(diǎn)之一。2016年歷史試題從內(nèi)容到形式都更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)。首先，從考生認(rèn)知特點(diǎn)與興趣出發(fā)，更注意素材與試題形式的活潑生動(dòng)、平易近人。拉近了學(xué)生與歷史之間的距離，有利于激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
第二，通過設(shè)置新情境，以小見大。從中觀和微觀層次切入歷史，以鮮活的歷史事件和人物為素材背景，讓抽象的概念、規(guī)律等宏大敘事具體到人和事的層面，不僅便于考查考生的應(yīng)用能力，還有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史是活生生的人在創(chuàng)造，在經(jīng)歷甚至在承受，進(jìn)而對(duì)歷史中的人和事保持“同情之理解”，以史為鑒，推己及人，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的理解。
現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)也是中學(xué)生關(guān)注的問題，也最能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2016年3月—6月，�；韬钅拱l(fā)掘成果展在首都博物館展出，引起轟動(dòng)。40題(1)“�；韬钅古c曹操墓”比較分析題就以這個(gè)熱點(diǎn)為依托，考查學(xué)生利用材料辨析歷史問題的能力。從身邊日常生活入手，充分整合課內(nèi)和課外知識(shí)，寓理論于實(shí)例，考查學(xué)生的歷史理解和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，貫徹落實(shí)高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。
高考?xì)v史復(fù)習(xí)模擬題
1.(2013北京測(cè)試)根據(jù)下表,下列敘述正確的是( )
中國1952～1956年不同所有制企業(yè)總產(chǎn)值對(duì)比表(單位:%)
年代 全民 集體 公私合營 私營 個(gè)體手工業(yè)
1952年 41.5 3.2 4 3 0.7 2 0.6
1956年 54.5 17.1 27.2 0.04 1.2
A.1952年全民所有制企業(yè)占國民生產(chǎn)總值的40%以上
B.1956年公私合營企業(yè)占據(jù)相當(dāng)比例,意味著改造尚未成功
C.對(duì)農(nóng)業(yè)的改造是集體所有制企業(yè)所占比例提高的重要原因
D.三大改造是1952～1956年所有制結(jié)構(gòu)發(fā)生改變的根本原因
解析:D A項(xiàng)偷換概念,其“占國民生產(chǎn)總值”說法錯(cuò)誤;B項(xiàng)“意味著改造尚未成功”說法與史實(shí)不符;社會(huì)主義三大改造不僅是對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行的改造,C項(xiàng)說法錯(cuò)誤;表中數(shù)據(jù)表明1956年我國公有制經(jīng)濟(jì)占據(jù)主導(dǎo)地位,這主要與1956年年底我國三大改造基本完成有關(guān),D項(xiàng)正確。
2.(2013濟(jì)寧一模)下圖是我國某一“五年計(jì)劃”時(shí)期工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的.發(fā)展?fàn)顩r(單位:萬噸)。在該“五年計(jì)劃”時(shí)期( )
A.社會(huì)主義改造的任務(wù)基本完成
B.“左”傾錯(cuò)誤對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成嚴(yán)重影響
C.國民經(jīng)濟(jì)逐漸陷入了癱瘓狀態(tài)
D.中國特色社會(huì)主義建設(shè)已取得初步成效
解析:B 觀察材料反映的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可知,這一階段經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理,農(nóng)輕重比例嚴(yán)重失調(diào),“第二年”“第三年”重工業(yè)過于突出。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知這是“二五”計(jì)劃期間“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)大煉鋼鐵造成的影響,故B項(xiàng)符合題意。
3.(2013中山模擬)“在人民公社期間,中國農(nóng)村共建起了七、八萬座大小水庫以及相應(yīng)的灌溉渠網(wǎng)絡(luò),當(dāng)我們翻開新舊中國的兩本分省地圖一對(duì)照,就會(huì)發(fā)現(xiàn),新中國的地圖上,造福于農(nóng)民的人工湖泊星羅棋布,與舊時(shí)代有天壤之別。我國的農(nóng)業(yè)灌溉面積在1980年以前每年以1700萬畝(3.5%)的速度增加。到1980年達(dá)到7.33億畝。”材料反映出( )
A.人民公社化為中國的農(nóng)業(yè)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)
B.家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制極大地提高了生產(chǎn)力
C.“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)帶動(dòng)農(nóng)村水利工程的快速發(fā)展
D.人民公社期間中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)中更注重對(duì)農(nóng)村的投入
解析:A 材料反映了人民公社期間我國修建了許多水利工程,增加了農(nóng)業(yè)灌溉面積,說明人民公社化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展做出過重要貢獻(xiàn),故選A項(xiàng)。
4.(2013杭州一模)《人民日?qǐng)?bào)》某篇社論中指出:“一種新的社會(huì)組織像初升的太陽一樣,在亞洲東部的廣闊的地平線上出現(xiàn)了,這就是我國農(nóng)村中的大規(guī)模的、工農(nóng)商學(xué)兵結(jié)合的、政社合一的……它一出現(xiàn),就以它的強(qiáng)大的生命力,引起了人們廣泛的注意”。這種“新的社會(huì)組織”所帶來的影響是( )
A.標(biāo)志著社會(huì)主義制度的基本確立
B.使社會(huì)生產(chǎn)力遭到極大破壞
C.開辟了具有中國特色的社會(huì)主義正確道路
D.使農(nóng)村的生產(chǎn)關(guān)系發(fā)生了根本性的變革
解析:B 據(jù)材料信息“工農(nóng)商學(xué)兵結(jié)合的、政社合一的”判斷,材料所述的“新的社會(huì)組織”指人民公社。人民公社實(shí)行集體勞動(dòng),財(cái)產(chǎn)由公社統(tǒng)一核算,統(tǒng)一分配,違背了國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律,使社會(huì)生產(chǎn)力遭到極大破壞。
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