2017廣東高考語文作文提分方法
要想在高考語文考試中取得好成績，就必須掌握好高考語文作文的提分方法。以下是百分網(wǎng)小編給大家?guī)韽V東高考語文作文提分方法，以供參閱。
高考語文作文提分方法
很多學(xué)生向老師抱怨，語文提分難，想考出優(yōu)秀的成績很難。那么，語文是不是所有學(xué)科中最難的呢?當(dāng)然不是，相反，它應(yīng)該是所有學(xué)科中最容易的，因?yàn)樗俏覀兊哪刚Z，我們從牙牙學(xué)語就開始使用它。那么，為什么高考時(shí)語文考到130分以上的鳳毛麟角呢?無論是優(yōu)秀的學(xué)生還是一般的學(xué)生，語文普遍較弱，尤其是作文常年徘徊在45分，很難保持在50分以上。而語文考到125分意味著什么?一流的大學(xué)。
那么，是不是你不重視，沒有付出時(shí)間?好像也不是，你一學(xué)期至少做過十套試卷吧，你一個(gè)月至少寫過一篇作文吧，你經(jīng)常趕作業(yè)趕到12點(diǎn)多吧，大量的時(shí)間投入，卻收效甚微，重復(fù)機(jī)械的訓(xùn)練，漸漸讓你對(duì)語文失去興趣，甚至開始畏懼。那么，到底是什么讓你的語文成績難以進(jìn)步呢?
第一：你不明白學(xué)習(xí)的意義。作為高三的學(xué)生，必須明白學(xué)習(xí)的意義是，清楚高考考什么，清楚自己會(huì)什么，不會(huì)什么。
第二：你不清楚復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。記住，在二輪復(fù)習(xí)和沖刺階段，不在于你花費(fèi)多少時(shí)間和精力學(xué)習(xí)語文，而在于你的時(shí)間和精力是否用在刀刃上。復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)的不是時(shí)間，而是效率;做題不在于量的增多，而在于質(zhì)的提高;知識(shí)積累不在于廣度而在于深度。
第三：你沒有轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。沖刺階段必須有強(qiáng)大的自我學(xué)習(xí)自我消化的能力，以及建立知識(shí)系統(tǒng)的能力。絕不能像高一那樣被動(dòng)的學(xué)習(xí)，老師講完，你聽完，做題就完事。要自己整理每一個(gè)模塊的知識(shí)點(diǎn)。比如你是否明白，詩歌賞析題無論怎么問，答案永遠(yuǎn)由三部分組成?如何化繁為簡，形成簡明的答題思路，迅速處理所有題型。比如文言文是否必須讀懂文章才能做對(duì)所有題目，是否明白語法教學(xué)的缺失是阻礙你文言文提分的關(guān)鍵?比如現(xiàn)代文閱讀(包括小說、傳記、新聞?lì)愰喿x和散文)共有三種題型，每一種題型的做題思路與答題步驟是什么;比如高考作文材料的三種類型是什么，如何應(yīng)對(duì)，而對(duì)一則作文材料，什么時(shí)候?qū)懽h論文，什么時(shí)候?qū)懯闱樯⑽牡鹊�，這些問題，你必須在老師的專題講述之后，了然于胸，形成自己的知識(shí)系統(tǒng)，使學(xué)習(xí)事半功倍。
第四：最關(guān)鍵的是，你沒有形成強(qiáng)大的思維能力�，F(xiàn)在的高考越來越側(cè)重考查學(xué)生的思維能力以及理解運(yùn)用能力而非死記硬背的能力。
舉個(gè)例子，高考作文考查的核心是學(xué)生的心智成熟能力，而衡量一個(gè)學(xué)生心智成熟的關(guān)鍵在于你分析問題提出論點(diǎn)時(shí)，不能人云亦云，而是觀點(diǎn)有創(chuàng)新或深刻之處。比如，你再也不要提那些平庸的論點(diǎn)，如：一個(gè)人只有克服了困難，才能成功。比如一個(gè)人要有責(zé)任，要有奉獻(xiàn)精神。比如近墨者黑近朱者赤等等，因?yàn)檫@些論點(diǎn)本質(zhì)上是偽命題，偽命題不是說它們是錯(cuò)誤的命題，而是它們正確得不再需要論述，它們是正確的廢話，對(duì)這些正確的廢話的論點(diǎn)，你再用800字去論述，再費(fèi)盡心思用一堆優(yōu)美的語言去舉例子證明，不是畫蛇添足嗎?這些毫無意義，你必須杜絕這類立意，可怕的是，我們很多學(xué)生高中三年，一直寫這類文章。這是你的作文無法提分的致命傷。
而高考作文發(fā)展等級(jí)的關(guān)鍵一條是，觀點(diǎn)深刻、有創(chuàng)新。而對(duì)同一則作文材料，你能否能在極短的時(shí)間內(nèi)提出和百分之九十的同學(xué)不一樣的觀點(diǎn)，進(jìn)而在作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的發(fā)展等級(jí)上搶分，關(guān)鍵在于你是否有強(qiáng)悍的思維能力，而這個(gè)能力是絕對(duì)可以在老師的專業(yè)指導(dǎo)下，在短期內(nèi)形成的，而語文能力一旦形成，學(xué)習(xí)才是高效的，提分才是一定的。
其次，老師對(duì)學(xué)生作文現(xiàn)狀進(jìn)行分析：
第一，高一高二學(xué)生不會(huì)寫議論文，議論文寫成例子文，沒有寫作素材，沒有結(jié)構(gòu)，語言無味;永遠(yuǎn)徘徊在45分。
第二，很多學(xué)生想提高作文分?jǐn)?shù)，但沒有有效的系統(tǒng)的練習(xí)，沒有老師手把手教你寫作文。
第三，學(xué)生作文練習(xí)的方法低效。
想想自己是怎樣寫作文的，苦思冥想寫一篇，交上去，石沉大海，隔了一個(gè)月，發(fā)下來，老師打個(gè)分?jǐn)?shù)，打個(gè)評(píng)語，指出問題，比如思路不清，語言沒有文采，但很少告訴你如何改變，而像數(shù)學(xué)題則不一樣，你做錯(cuò)了，老師當(dāng)場給你講，講過你再做就一定做對(duì)，得滿分，但作文卻很難當(dāng)場改成50分以上。這樣三年，我們一篇篇寫，然后老師一篇一篇的改，然后又一篇一篇扔在一邊，你寫的累，老師也改的累，而收效甚微。我問過很多學(xué)生，讓他把在學(xué)校寫過的作文拿來，我看看，很多人都說，找不到了。這樣的`寫作有什么意義?就像一壺水沒有燒開，下次再換一壺水再燒，也不燒開，長此以往，惡性循環(huán)，你沒有了寫作的興趣，也開始畏懼寫作文。
最后，如何有效提高作文分?jǐn)?shù)呢，高分作文真的高不可攀嗎，作文真的無規(guī)律可循無計(jì)可施嗎?當(dāng)然不是，而是講的不到位，練的不到位，改的不到位。
高考語文問答題應(yīng)試技巧
一、某句話在文中的作用
1、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)
二、修辭手法的作用
(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。
1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;
答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。
2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;
答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性
3、設(shè)問：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考
4、反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;
5、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……
6、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣
三、句子含義的解答
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。
答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
四、某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為何?
動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……
形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……
副詞(如“都，大都，非常只有”等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。
五、一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為何?
不能。因?yàn)椋?/p>
(1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。
(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
高考語文閱讀理解答題攻略
1.文章中的某一段話揭示了什么?對(duì)文章中起到什么作用?
一般來說，考到文章中某一段話在文章中起到什么作用，我們就先看看這句話所處的位置在哪里。如果在開頭的話，那么它起到的作用就是“開門見山，總領(lǐng)全文，引領(lǐng)下文”，如果是在文章段落中，起到的一般就是“承上啟下”的作用，既揭示了上文寫的是什么，又為下文要寫的東西做鋪墊。如果這句話是處在文章的更后一段的話，起到的作用基本上是總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨之類的作用。所以考生只要看好位置即可作答。
2.這篇文章的主旨是什么?
看到這種題目的話，千萬不要慌，要靜下心來把文章多通讀幾遍，然后通過文章中反復(fù)出現(xiàn)的一些關(guān)鍵詞或是段落來揭示文章主旨。這些段落基本上都會(huì)采用一些修辭手法。主要的解題思路就是“通過什么的故事(描寫)，表達(dá)了什么，揭示了什么”
3.文中某段的劃線句子使用的是什么表達(dá)方式，有什么作用?
這題既然考到了表達(dá)方式，那同學(xué)們在做題的時(shí)候就要知道常見的一些表達(dá)方式有哪些?一般來說，表達(dá)方式有：描述、記敘、說明、議論、抒情等等，千萬不要把描寫手法跟修辭手法搞混。除了那幾種之外，還有細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫等等。通過這些表達(dá)方式來展現(xiàn)文章無非就是想豐富文章的內(nèi)容，使文章更加生動(dòng)、感人之類，突出文章的主旨。
4.文中某段的劃線句子使用的是什么修辭方式，有什么作用?
修辭手法一般有比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問這8種，其中考的更多的就是比喻、擬人、夸張、排比四種。使用這些修辭手法的話，無非就是想把描述的東西形象化、具體化，讓人們能夠理解。然后再結(jié)合各種修辭手法的特點(diǎn)進(jìn)行作答。
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