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培養(yǎng)孩子的擴散性思維的方法
擴散性思維,是指從多種角度去思考探索問題,尋找多樣性解決問題的思維。發(fā)散性思維的特點是:充分發(fā)揮人的想象力,突破原有的知識圈,從一點向四面八方想開去,并通過知識、觀念的重新組合,尋找更新更多的設想、答案或方法。從小培養(yǎng)寶寶的發(fā)散性思維,有利于寶寶長大后更好地學習知識和應用知識,提高解決問題的能力。以下是小編給大家整理的培養(yǎng)孩子的擴散性思維的方法,歡迎閱讀!
培養(yǎng)孩子的擴散性思維的方法
牛頓被樹上掉下的蘋果砸到,從而有了萬有引力的定律研究;伽利略也正是頂著亞里士多德傳統理論的巨大壓力證實了他的“自由落體”的物理定論。同樣,在對嬰幼兒教育的過程中如能摒棄常規(guī)角度,使他們處于積極思考的狀態(tài)之中,就能有效培養(yǎng)孩子的擴散性思維。
有一些具體的方法值得借鑒:
1.豐富幼兒的體驗經驗。許多家長急于將自己知道的一切傳輸給孩子,迫切希望孩子盡快學這學那。但其實3歲以前的寶寶還不具備深層思維的能力,在這一階段,輕松、有趣、愉快的游戲環(huán)境反而能讓寶寶萌發(fā)思考的興趣。家長可以參照一些國內比較大型的國際性早教機構,如金寶貝,這些機構對于孩子的興趣有更好的掌握,不會急于填鴨式的教育方法,而是通過豐富孩子的體驗經歷,讓他們看到,感知到更多。
2.尊重每個孩子的想法。在金寶貝的藝術課上,寶寶會用作品給予世界不同尋常的定義。比如黃色的大象,紅色的樹木和長著尾巴的人類。經常會看到經常斥責自己的寶寶:“你這樣畫的不對,你這樣做不對,不是這樣的!奔议L無意的一句話可能會扼殺寶寶的好奇心和對未知世界探索的興趣。所以,每一位金寶貝老師都會對孩子的想法表示百分百的尊重,并鼓勵他們說出,不一樣的認知。這種做法可以說是孩子發(fā)明創(chuàng)造的向導。
3.給孩子獨立的空間。2-3歲寶寶,自我意識開始增強,什么事情都喜歡自己來。家長不如為孩子創(chuàng)造一個安全自由,可以獨立的機會和條件。比如提供孩子可以隨便塑形的橡皮泥,或是一些羽毛、棉花等輔助性材料讓孩子按照自己的想法做出藝術作品來。這樣的寶寶會更加懂得積極創(chuàng)造的意義,對他們的發(fā)散性思維有絕對正面的培養(yǎng)。
我們要相信,每一個孩子都可能是未來的科學家、宇航員。他們的思想,就是他們最大的王牌,而父母所要做的,是不斷給這張王牌加油。
如何鍛煉兒童的發(fā)散思維
1.給孩子提出問題
向孩子提出問題,讓他們找到盡可能多的答案。然后讓孩子解釋一下每個答案,這有助于啟發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力。
例如,給孩子一個問題:“可以做出一杯透明的水嗎?”,在孩子找到不同的答案之后,讓他們解釋一下每個答案的可行性和原理。
2. 反轉思維
幫助孩子練習反轉思維,這意味著讓他們看到問題或創(chuàng)新的事物有一個不同的角度或方向。比如,提出“地面為什么自行車的后輪要比前輪大?”這樣的問題,此時孩子們可能會產生不同的答案和思考方法,從而拓寬了他們的思維空間。
3. 制定游戲規(guī)則
創(chuàng)造自己的游戲會激發(fā)孩子的創(chuàng)造力,同時也會讓孩子更自信。
例如,讓孩子自己設計一種新的游戲,包括游戲規(guī)則、勝利條件、獎勵等,這將幫助孩子提高發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力,同時也會提高他們的參與性和獨立性。
4. 互動思考
通過和孩子進行互動思考,讓孩子從不同的角度和思維方式來思考問題。與孩子一起解決一個問題時,可以通過提問和發(fā)表不同的觀點來激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。
5. 引導孩子閱讀
盡可能多地讓孩子閱讀,這有助于培養(yǎng)兒童的想象力和創(chuàng)造力,同時可以幫助他們認識到不同的思維方式和問題解決方法。
6. 培養(yǎng)孩子的興趣
讓孩子參與一些他們喜歡的活動或領域,比如美術、音樂、寫作等,這有助于拓寬他們的思維空間和激發(fā)他們的創(chuàng)意。
4種方法培養(yǎng)發(fā)散性思維
一、利用生活中的瑣碎事件進行引導
美國心理學家布魯納曾經說過:“向孩子提出發(fā)散性問題,可以引導孩子發(fā)展智慧。”他認為經常用問題引導孩子思考,有利于激發(fā)孩子的思維發(fā)散。
生活是孩子們最好的教材,跳動著快樂的音符,訓練孩子的發(fā)散思維一定要利用好這本活教材,隨時隨地地進行發(fā)散思維的引導,只要用心,你會發(fā)現孩子任何調皮搗蛋的行為都可以附上有意義的教育。
比如,我們在做飯時,孩子常常會到廚房搗蛋,你就可以把他的這些搗蛋稍加引導,用擇菜的葉子擺出漂亮的圖形或者小動物的樣子,讓孩子充分發(fā)揮他的想象力。如果他擺弄洗菜盆,你可以問他:“寶貝,這個盆子是用來做什么的呀?”他可能會說:“洗菜用的。”這時你要繼續(xù)發(fā)問,“還能做什么呢?”讓孩子開動小腦筋,思考各種各樣的可能。
需要注意的是,只有父母精心設計提問的方式才能引起孩子的發(fā)散性思維,有些家長總喜歡問孩子“為什么”,我認為這是不好的,孩子往往不能對于自己的答案給予合理的解釋,家長的這種問話方式會讓孩子誤以為自己的答案是錯誤的,那么,下一次他就恐懼回答了。不妨多采用開放式的提問,這樣可以讓孩子的大腦快速地轉動起來,思維更加的活躍。
二、淡化標準答案,鼓勵孩子進行發(fā)散思維
受應試教育的影響,家長與孩子都唯書是從,認為只要書本上說的、老師教的就是對的,否則就是錯誤的,這對于孩子的發(fā)散思維訓練是非常不利的。作為家長,應該鼓勵孩子有與老師、教材不同的見解,有自己獨到的看法。
我家大寶現在讀二年級,平時和家長聊天時,經常有家長說現在的數學題目太難了,與我們小時候學的不一樣,我們那時只要認真一些,計算準確就能拿高分,現在不一樣了,題目特別難。
為什么難呢?因為現在的數學題目更加靈活,考察的是孩子的思維能力,解決問題的能力,如果孩子思維僵化,出題人只要換一種說法,孩子就懵了,不會做了。另外,還經常出現一道題目要求兩種解法,這考察的就是孩子的發(fā)散思維,要求孩子從不同的路徑去解決問題。
三、打破常規(guī)、定勢思維對孩子的影響
法國生物學家貝爾納說過:“妨礙學習的最大障礙,并不是未知的東西,而是已知的東西!睙o論是成人還是孩子,我們都常常會受到定勢思維的影響,用已知的一些經驗來對事物做出判斷,這就容易使我們墨守成規(guī)、固步自封。
比如有這樣一道智力測驗題:在什么情況下2大于5,按照常規(guī)的思維方式是很難想出答案的,讓很多大人都頗感頭疼,而一位幼兒園的小朋友卻不假思索地回答:“剪刀大于布”。
孩子的生活、社會經驗少,所以他們做事、思考問題的一些方式常常會令成年人耳目一新,比如成年人都習慣豎著切開蘋果,但小朋友不同,他就可能橫著切開,這樣我們就能看到一個漂亮的星星了。成年人應該意識到自己思維上的一些弱勢,不要把自己的思維方式強加給孩子,這對孩子發(fā)散思維的訓練與培養(yǎng)是非常不利的。
四、鼓勵孩子去質疑,大膽提問
很多家長希望孩子乖一點,上課認認真真地聽講,回家規(guī)規(guī)矩矩地溫習功課,對別人的話從來不質疑,不頂嘴。這樣的乖孩子真的很好嗎?不會質疑的孩子往往創(chuàng)新能力較差,他們總是一板一眼地去完成別人安排的“任務”,墨守成規(guī)。
縱觀中外歷史,只要那些敢于質疑,敢于大膽向權威提出挑戰(zhàn)的人,才能成就一番偉業(yè),比如我們熟悉的意大利物理學家伽利略,他從小心中就充滿了各種各樣的疑問,他總是問父親這樣那樣的問題,因為敢于質疑,敢于挑戰(zhàn)權威,才有了比薩斜塔實驗,推翻了亞里士多德錯誤的落體理論。
因此,我們應該鼓勵孩子去質疑,大膽地提問,家長要有足夠地耐心,千萬不要因為他問不完的問題而訓斥孩子,保護好他的好奇心,積極鼓勵他去質疑,對孩子的智力發(fā)育是大有裨益的。
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