培養(yǎng)孩子有什么方法介紹

　　導(dǎo)讀：呢？孩子的天性是孩子的靈魂，家長(zhǎng)應(yīng)該將對(duì)孩子培養(yǎng)看做對(duì)孩子天性的順應(yīng)與保護(hù)，而避免用自己思維的尺子度量孩子，那么培養(yǎng)孩子有什么方法呢？下面小編為您介紹。

　　一、培養(yǎng)孩子有什么方法

　　經(jīng)典的作品不會(huì)隨著時(shí)光而消逝，同樣它也沒(méi)有國(guó)界地域的限制，很多孩子都很喜歡長(zhǎng)襪子皮皮，這種瑞典的動(dòng)畫(huà)人物形象聰明可愛(ài)，而且天性崇尚自由，讓很多寶寶都十分喜歡。瑞典作為一個(gè)中立國(guó)家，他們對(duì)于人性的自由和孩子天性都是十分尊重的，他們認(rèn)為，孩子就是上賦予的最好禮物，他們不需要通過(guò)后天的雕琢變得更好。

　　孩子需要時(shí)間慢慢的成長(zhǎng)，我們家長(zhǎng)能夠做到不是拔苗助長(zhǎng)，而是幫助他們成為當(dāng)時(shí)階段的最好，當(dāng)孩子在涂鴉畫(huà)畫(huà)的時(shí)候（培養(yǎng)孩子從畫(huà)畫(huà)開(kāi)始），家長(zhǎng)不要用大人的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于孩子的畫(huà)作優(yōu)劣作評(píng)價(jià)，而是鼓勵(lì)孩子的想象力和創(chuàng)造力，讓孩子自由創(chuàng)作，因?yàn)樵诤⒆有〉臅r(shí)候，作畫(huà)技巧的掌握反而是其次，不如培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力來(lái)的重要。

　　另一方面，瑞恩認(rèn)為孩子首先是社會(huì)的，其次才是家庭的，即就是認(rèn)為孩子的健康成長(zhǎng)并不是一個(gè)家庭的責(zé)任，而是全社會(huì)的責(zé)任，對(duì)于童稚天真的孩子我們應(yīng)該對(duì)他們有更多的愛(ài)心和耐心，讓孩子可以獲得更多的照顧。

　　中國(guó)家長(zhǎng)在寶寶很小的時(shí)候就會(huì)無(wú)意識(shí)地教會(huì)他們說(shuō)客套話，如果帶著孩子去朋友家里玩耍，走之前一定要會(huì)讓他們禮貌的跟叔叔阿姨說(shuō)再見(jiàn)（怎樣教孩子懂禮貌），但是瑞典人在這方面卻不是很在意，他們認(rèn)為在孩子小的時(shí)候不必要求過(guò)多，等他們長(zhǎng)大了，再學(xué)理解也不遲。

　　瑞典這個(gè)國(guó)家是非常自信的，這個(gè)民族特性也體現(xiàn)在了教育方法上面，他們肯定孩子的創(chuàng)造力（如何培養(yǎng)創(chuàng)造力），相信孩子能夠做好自我人生的規(guī)劃，家長(zhǎng)只是去引導(dǎo)孩子優(yōu)異的品質(zhì)，而不是操辦他們的人生。教育講究的是張弛有度，給孩子一定自由的同時(shí)不要讓他們跑偏，這也是非�？茖W(xué)并且有很好的借鑒性。

　　總結(jié)：雖然說(shuō)我國(guó)跟瑞典國(guó)家的國(guó)情和文化并不相同，但是一些積極的教育方法還是值得借鑒的，不要在孩子小的時(shí)候給他們過(guò)多的約束，對(duì)孩子多點(diǎn)信心，相信他們不會(huì)讓我們失望的。

　　二、有關(guān)培養(yǎng)孩子的禁忌

　　1、對(duì)孩子動(dòng)武

　　打孩子。這是許多家庭中錯(cuò)誤的教育方法。孩子來(lái)到世上，一切對(duì)他來(lái)說(shuō)都是新奇的，因此他總是對(duì)任何事情都充滿好奇，總想去摸摸、嘗嘗。在這過(guò)程中，當(dāng)然會(huì)犯多種錯(cuò)誤。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該理解孩子好奇的心理，循循善誘，輕聲細(xì)語(yǔ)的加以正確引導(dǎo)。如果一味的打孩子，那就打掉了孩子的自尊心，使他失去了天真，變得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，畏畏縮縮，抬不起頭來(lái)，心理受到嚴(yán)重的挫傷，有的甚至造成孩子人格不良，埋下精神病患者的種子。

　　2、 忽視與孩子溝通

　　孩子自二歲起，即存在思想意識(shí)。孩子有自己的需求，有自己的最初不成熟的看法。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該了解孩子的需求，了解孩子不成熟的看法，然后加以引導(dǎo)，而不是一味無(wú)理訓(xùn)斥，或是打罵。若家長(zhǎng)蠻不講理，孩子會(huì)感到委曲，繼之產(chǎn)生對(duì)立情緒。這對(duì)孩子的心理健康是非常不利的。

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