我與地壇課文段落賞析
《我與地壇》乃史鐵生先生的代表之作。蘇教版必修一僅選取其中兩節(jié)，但已為之所打動(dòng)。其含而不露的表現(xiàn)方式，品之有味，回味無(wú)窮。以下是小編整理的我與地壇課文段落賞析，歡迎閱讀。
我與地壇課文段落賞析 篇1
一、深?lèi)?ài)地壇，感悟生命
第一部分寫(xiě)地壇，從自己與古園的緣分寫(xiě)到古園本身，寫(xiě)到自己在這里的思考以及從思考中得到的對(duì)生命的感悟。
作者講述在殘廢之初，自己悲痛欲絕的心情，渺茫暗淡的前途，以至于一次又一次在死亡的邊緣徘徊，然后偶然走進(jìn)了那個(gè)與自己同樣荒蕪冷落的園子。這座古園映照了作者的生活，能夠感受作者內(nèi)心的苦痛，理解作者迷茫的心情，也使作者從中受到生命的啟示。石門(mén)中的落日，寂靜卻安詳；高歌的雨燕，蒼涼卻張揚(yáng)著生命的多姿多彩；雪地上孩子的腳印，似乎講述著青春的童話。還有那些小昆蟲(chóng)，那滿園子的草木，雖然生長(zhǎng)在這落寞的園子中，卻有著頑強(qiáng)的生命力，所以作者說(shuō)：“園子荒蕪但并不衰敗�！闭沁@不衰敗的園子，成了作者生命的一部分，引發(fā)他對(duì)生命的長(zhǎng)久的思考。
他思考了什么？第一，我的身體殘疾了，我的生命是不是就此結(jié)束了？是不是就此一死了之？第二，我為什么要出生？第三，我應(yīng)該怎樣生活？對(duì)前兩個(gè)問(wèn)題，在這靜靜的古園中，作者“一連幾個(gè)小時(shí)專(zhuān)心致志地想”，“想了好幾年”，最后終于想明白了，于是對(duì)生與死的問(wèn)題也就釋然了。接下來(lái)，最關(guān)鍵的問(wèn)題就是怎樣活下去，以什么樣的精神狀態(tài)活下去。在這個(gè)問(wèn)題上，園子里的生命給了他啟示，他從中感悟到生命的真諦，積極進(jìn)取的人生觀戰(zhàn)勝了消極頹廢的思想，促使他走上文學(xué)創(chuàng)作的道路，堅(jiān)定地邁上了新的人生道路。
這部分描摹細(xì)致，感受深刻，寫(xiě)得深沉而令人心碎，執(zhí)著而引發(fā)人對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)。
二、深?lèi)?ài)母親，感受親情
第二部分寫(xiě)母親。他愛(ài)地壇，更深?lèi)?ài)著自己的母親，尤其是在體會(huì)到母親的痛苦與無(wú)盡的關(guān)愛(ài)以后。
開(kāi)始，作者是不理解母親的，只是時(shí)時(shí)刻刻在想著自己不幸的命運(yùn)；等到他真正讀懂母親，知道“兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的”以后，母親卻已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開(kāi)了他。于是就有了作者對(duì)母親的重新審視，以及對(duì)母愛(ài)的更細(xì)心的體察。
作者表達(dá)的對(duì)母親的愛(ài)是深重而沉痛的。母親注定是活得最苦的，因?yàn)樗幸粋�(gè)長(zhǎng)到二十歲忽然截癱的兒子，盡管她情愿截癱的是自己，可事實(shí)是無(wú)法改變的。于是她只好默默地承受，用無(wú)私的母愛(ài)包容著兒子的一切；她只好一天天地熬，慢慢地等，等待兒子走出陰影。但是她終于沒(méi)能等到。兒子成功之日，多么渴望母親能和他一起分享，母親能感受他的快樂(lè)呀!兒子第一次這樣為母親想，可是母親已經(jīng)不在了。于是，他又搖著輪椅來(lái)到這古園，他反復(fù)地想，為什么母親不能再等兩年？他埋怨上帝的不公；他反復(fù)想著同一件事：母親已經(jīng)不在了，就像他當(dāng)初反復(fù)思考生命與死亡一樣。這時(shí)候，母親的苦難與偉大才在他心中“滲透得深徹”，而母親那艱難的命運(yùn)，堅(jiān)忍的意志和毫不張揚(yáng)的愛(ài)，在他的印象中“愈加鮮明深刻”，從而使他對(duì)無(wú)私的母愛(ài)有了更深的體會(huì)，對(duì)生活、對(duì)未來(lái)有了更深的思考。
我與地壇課文段落賞析 篇2
在生命最燦爛的季節(jié)，他雙腿殘廢；當(dāng)輝煌的成功就要走近他的時(shí)刻，他至愛(ài)的母親卻永遠(yuǎn)地 合上了疲憊的雙眼。作家史鐵生的人生何其痛苦！然而人生的苦難經(jīng)史鐵生咀嚼，竟煥發(fā)出神 奇、瑰麗的光彩，痛苦讓它如此美麗；第一次讀《我與地壇》，我不禁驚異于它的美麗。
一、渾融的結(jié)構(gòu)與深邃的主題 文章以相對(duì)獨(dú)立的兩部分結(jié)構(gòu)，深刻地展示了作者走出殘疾陰影的心路歷程。
第一部分 寫(xiě)“我”與地壇，以景物描寫(xiě)為主，表達(dá)作者對(duì)生命的感悟；第二部分寫(xiě)“我”與母親，采用追憶 回想的方式，表達(dá)了作者對(duì)母親的懷念。兩部分內(nèi)容看似不相關(guān)，其實(shí)貫穿著明暗兩條線索
明線———“我”與地壇的緣分；暗線———作者對(duì)人生的思考。在第一部分中，“我”去地 壇是為了逃避現(xiàn)實(shí)；“我”思考了三個(gè)問(wèn)題：①關(guān)于死。②為什么出生。③怎樣活。在第二部 分中“我”去地壇則是為了感受親情，追念母親，因?yàn)檫@里處處都有關(guān)于母親的回憶。在這里 “我”也思考了兩個(gè)問(wèn)題：①母親為什么就不能再多活兩年。②母親盼望我找到的那條路到 底是什么。最終作者找到了答案，兩部分于是在不同的層次上突出了相同的中心：對(duì)照地壇荒 蕪而不衰敗的景象，作者感悟到“我殘疾但不能頹廢”，應(yīng)該像地壇那樣，讓生命張揚(yáng)出活力； 而對(duì)照母親苦難堅(jiān)強(qiáng)的一生，作者明白了自己應(yīng)該像母親那樣，勇敢堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生的不幸， 讓“坎坷”燦爛。不僅如此，作者在結(jié)尾處還用這樣的語(yǔ)句將文章兩部分結(jié)構(gòu)融成一體：“這 園中不單是處處都有過(guò)我的車(chē)轍，有過(guò)我車(chē)轍的地方也都有過(guò)母親的腳印。因而這篇文章盡 ” 管篇幅長(zhǎng)、容量大，行文奔放灑脫，卻不失嚴(yán)謹(jǐn)，充分顯示了作者結(jié)構(gòu)行文的功力。
二、細(xì)節(jié)化的景物與傳神的虛寫(xiě) 文中的景物描寫(xiě)動(dòng)靜結(jié)合，生動(dòng)、新奇、細(xì)膩。
作者或捕捉靜態(tài)的景物寫(xiě)“古殿檐頭剝 蝕的琉璃” “門(mén)壁上淡褪的朱紅”，用以表現(xiàn)地壇滄桑的歷史；或描摹動(dòng)態(tài)的景物，寫(xiě)“螞蟻搖 頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去”，來(lái)表現(xiàn)渺小生命生存、思索、奮斗的快 樂(lè)；寫(xiě)“露水在草葉上滾動(dòng)、聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開(kāi)萬(wàn)道金光”表明即使短暫平凡的 小生命也能創(chuàng)造出生命的輝煌。作者筆下的'景物完全細(xì)節(jié)化了，它們富有穿透力地體現(xiàn)著作 者賦予它們的哲理或是情感。
再如作者調(diào)動(dòng)多種感官寫(xiě)秋天經(jīng)霜的落葉 “或飄搖歌舞或坦然 安臥，滿園中播散著熨帖著微苦的味道”，將秋葉的凋零寫(xiě)得那樣快樂(lè)自在、祥和安逸，表現(xiàn)了 作者熱愛(ài)眷戀生命、頑強(qiáng)樂(lè)觀的生存意志。有時(shí)作者還在自己細(xì)節(jié)化的景物描寫(xiě)中穿插虛寫(xiě)來(lái)傳神。
“冬天雪地上孩子的腳印” 如寫(xiě) 加入了這樣的聯(lián)想、想象：“總讓人猜想他們是誰(shuí)，曾在哪兒做過(guò)什么，然后又都到哪兒去了”， 借助這種虛寫(xiě)，作者把生命痕跡中蘊(yùn)含的活力、情趣傳神地表達(dá)出來(lái)。又如“譬如那些蒼黑 的古柏，你憂郁的時(shí)候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒，你欣喜的時(shí)候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒，它們沒(méi) 日沒(méi)夜地站在那兒，從你沒(méi)有出生一直站到這個(gè)世界上又沒(méi)了你的時(shí)候”，此中的虛寫(xiě)突出了 生命的成熟凝重、從容剛毅、堅(jiān)強(qiáng)不屈、執(zhí)著忠誠(chéng)。 其實(shí)，文章第二部分表現(xiàn)母親對(duì)作者毫不張揚(yáng)的愛(ài)，就運(yùn)用了設(shè)想的方式（設(shè)身處地地想 象母親當(dāng)時(shí)的心理） ，這本身就是一種虛寫(xiě)。這些虛寫(xiě)很好地突出了母親的苦難與堅(jiān)強(qiáng)以及兒 子的懊悔與痛苦。
三、哲理性的語(yǔ)言和真摯動(dòng)人的情感 文章語(yǔ)言極富哲理性。
如“死是一件不急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日”，它 告訴人們 “修短隨化，終期于盡” ，死亡是不可避免的，人應(yīng)該樂(lè)觀面對(duì)，而對(duì)當(dāng)時(shí)還未走出殘疾 的陰影的作者來(lái)講，死亡的來(lái)臨無(wú)疑也是痛苦的解脫，就像節(jié)日。又如“祭壇石門(mén)中的落日， 寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個(gè)坎坷都被映照得燦爛”，常人眼中衰敗的落日、泥濘的 溝坎，被作者描繪得如此壯麗，其中寄寓著這樣的哲理：生命充滿劫難，而苦難的人生也能夠輝 煌和燦爛。
作者對(duì)古園景色的描繪洋溢著生命的活力和激情。如“祭壇四周的老柏樹(shù)愈見(jiàn)蒼幽，到 處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩” “滿園子都是草木競(jìng)相生長(zhǎng)弄出的響動(dòng)， 片刻不息” ，又如 ， 作者用擬人、用聲響、用敏感的心在捕捉著生 命的律動(dòng)，只有熱愛(ài)生活的人，才能寫(xiě)出如此激情的東西，作者熱愛(ài)生命、 熱愛(ài)生活的情懷真摯 動(dòng)人。
作者對(duì)母親的思念、眷戀之情更是感人肺腑。母親已逝，依舊在老柏樹(shù)旁，在草地上、頹墻邊，思念母親的兒子，從霧罩的清晨，一直呆呆地坐到鳥(niǎo)兒歸巢的傍晚，直至古祭壇上落滿黑 暗，然后再漸漸浮起月光，幻想著母親還會(huì)像從前那樣再來(lái)這園中找自己，此中景色描寫(xiě)成功 地渲染了物是人非的滄桑感，把兒子思念母親的痛苦寫(xiě)得如此深沉悲哀。
真摯動(dòng)人的還有母親對(duì)兒子的愛(ài)，母親情愿截癱的是自己而不是兒子，而這事無(wú)法替代， “只要兒子能活下去，哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個(gè)人不能僅僅是活著？”這樣一 個(gè)母親，注定是活得最苦的母親。她愛(ài)得小心翼翼，回避著諸如“踩” “踏”一類(lèi)的字眼，要照 顧兒子男子漢的自尊，她走遍整個(gè)園子惶急地尋找兒子，看到兒子后，卻悄悄走開(kāi)。她用頑強(qiáng)堅(jiān) 韌的意志承受著兒子的不幸?guī)Ыo她的痛苦與打擊，她用天使般的笑容想重新喚起兒子對(duì)生命 的信心，這是多么崇高偉大的母愛(ài)！
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