美國學(xué)生校園文化
前些日子去美國訪問校園綠郁蔥籠的佩斯大學(xué)，時(shí)至今日，這所大學(xué)優(yōu)美的環(huán)境仿佛依然歷歷在目。除此之外，在參觀佩斯大學(xué)中，校方委派一名學(xué)生擔(dān)任校園導(dǎo)游全程陪同提供講解，令我印象十分深刻。
在將近二個(gè)多小時(shí)的陪同里，這名學(xué)生衣裝得體，面帶笑容，他邊走邊為我們指示講解，其佩斯校園內(nèi)不同的建筑風(fēng)格以及所配各項(xiàng)教學(xué)設(shè)施的特點(diǎn)。其實(shí)在所有大學(xué)的校園之旅的導(dǎo)游，都是由學(xué)生擔(dān)任。
除了他流利的語言表達(dá)能力之外，令我印象深刻的原因在于，他竟是一邊倒著走路，一邊指示講解學(xué)校所交給他的“委派任務(wù)”，很難想像，在各大教學(xué)建筑林立的校園內(nèi)，一個(gè)人能夠如此嫻熟地避開一切障礙物，“倒走如流”的`完成全程講解工作。但是，他做到了！
從美國回來，我一直在深思。一位勝任校園講解員的學(xué)生，從個(gè)人角度講，帶來他的不僅僅是一個(gè)鍛煉自己口才與表達(dá)能力，其中包涵更多的貢獻(xiàn)精神和展示機(jī)會。從本質(zhì)上講，這又得益于什么呢？
與國內(nèi)教育培養(yǎng)人才不同，在美國校園內(nèi)，學(xué)校往往通過各種精彩的渠道進(jìn)行人才培養(yǎng)計(jì)劃，只要學(xué)生自身能力和綜合素質(zhì)達(dá)標(biāo)，學(xué)校就會提供給學(xué)生許多展示自我的機(jī)會。
如果說在中國校園提供給學(xué)生的機(jī)會只有所謂的“好學(xué)生”資格，那么，在美國學(xué)府，它們的大門卻是開敞包容的大門，在這里，各種機(jī)遇都有可能拋給你，此時(shí)關(guān)鍵在于你自身的綜合能力能否駕馭把控事物的能力。
如此說來，在校園敞開心靈開放的美國大學(xué)里接受教育的學(xué)生，其心態(tài)一定也是開放、自由奔放、富有想象力和創(chuàng)造力的。歸根結(jié)底，這得益于美國兼容并包、開放的校園文化，也體現(xiàn)出大學(xué)管理的細(xì)微化理念。但是，在某種程度上，它反映出一些西方文化價(jià)值觀，是諸如自由平等、博愛、奉獻(xiàn)等精神內(nèi)核幅射的產(chǎn)物。
那么，讓我們再從美國自由開放的校園文化中反觀中國的大學(xué)，誠然，中國大學(xué)有其自身獨(dú)特的優(yōu)勢，但總體上與世界先進(jìn)大學(xué)存有一定的差距，面對激烈的全球化人才競爭、教育改革舉步維艱現(xiàn)狀，中國的教育何去何從？如何與中國博大精深的傳統(tǒng)文化內(nèi)核相契合？如何能夠培養(yǎng)出符合發(fā)展需要的合格人才？這一切，值得我們?nèi)ド钏肌⑻剿�，需要我們用行動去踐行......
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