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小學(xué)英語一般過去式教學(xué)方案
目標(biāo)：1. 用一般過去式連貫表達(dá)一段發(fā)生過的事。
2. 理解Read and answer內(nèi)容，并能完成相關(guān)練習(xí)。
3．學(xué)唱歌曲“I went on a holiday”。
教學(xué)重點(diǎn)：過去時(shí)態(tài)的用法
教學(xué)難點(diǎn)：用一般過去式連貫敘述一段事，要求老師在正確示范的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步熟悉掌握
課前準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所用的磁帶、VCD。
2．教師準(zhǔn)備小玩具一個(gè)。
3．學(xué)生制作棋子一副。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
1．熱身（Warm-up）
(1) 播放歌曲I went on a holiday,學(xué)生跟唱。
(2) Throwing game：同學(xué)間互相拋接一個(gè)小玩具，得玩具者必須說出一個(gè)和trip相關(guān)的單詞或短語，前后不能重復(fù)。
2. 預(yù)習(xí)（Preview）
日�？谡Z練習(xí)。
內(nèi)容可參考：Where did you go on the holiday?
How far is … from …?
What’s the weather like in …?
What did you do there?
Do you like taking a trip/ hearing good news?
3. 新課呈現(xiàn)（Presentation）
(1)教師：I have 2 pieces of news for you. One is good, the other one is bad. Which one do you want to listen first? 在黑板的兩側(cè)分別板書：Bad news 和Good news。接著介紹：The bad news is I was false in the examination last year. The good one is I worked hard than before then I passed the examination this year.
(2)請(qǐng)學(xué)生講幾條bad news，鼓勵(lì)全班大膽設(shè)想，把bad news變成good news。
如：S1: It’s rainy today, but I have no umbrella.
S2: I have a umbrella, I can go home with you.
S3: Your dad will give you a lift.
S4: You can enjoy the beautiful city in the rain.
教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的辨證主義教育。
(3)從學(xué)生講述bad news引入Mike lost the suitcase這則故事。播放課文錄音，學(xué)生靜聽兩遍后，合上書本，完成Read and tick or cross練習(xí)。
(4)學(xué)生閱讀課文，教師指導(dǎo)。
(5)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)各自閱讀情況，從課文中摘抄一些單詞，每次請(qǐng)一位同學(xué)板書，其余學(xué)生根據(jù)這些單詞搶答說一些簡單的語句（可以是原文，也可以是學(xué)生自己的話）。可以通過小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行。
(6) Group work：小組討論完成書本的Good news and bad news game.
(7) 播放歌曲I went on a holiday錄音或VCD，學(xué)生跟唱。
４．鞏固和擴(kuò)展(Consolidation and extension) （學(xué)生活動(dòng)和分層作業(yè)設(shè)計(jì)）
(1)兔子耳朵。教師勻速朗讀一段課文，其中會(huì)有詞漏讀或加詞，讓學(xué)生找出錯(cuò)處并記錄，比一比誰的耳朵最尖。如果學(xué)生的聽力不錯(cuò)，教師可適當(dāng)加快語速。
(2)Ladders and slides.以下棋的形式進(jìn)行句子表達(dá)練習(xí)。棋子的每一格都有一個(gè)單詞，學(xué)生走到一個(gè)就要講一句包含上面單詞的話，最先到達(dá)終點(diǎn)者獲勝。
(3)辯論賽。教師提供一個(gè)Topic，如：The tourism is good/ bad for our dairy life。將全班分成兩組，抽簽決定各自的主題，進(jìn)行一定時(shí)間的準(zhǔn)備討論，然后以辯論賽的形式各自陳述自己的理由，理由充分又正確者為勝。
�。�4）完成活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
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