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幼兒性格的培養(yǎng)方法
兒童性格就是兒童在行為、態(tài)度等方面所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征。人的性格是在個人的生理素質(zhì)基礎(chǔ)上，在社會實踐活動中逐漸形成、發(fā)展變化的。下面小編為各位整理了幼兒性格的培養(yǎng)方法，歡迎您的關(guān)注。
幼兒性格的培養(yǎng)方法
幼兒期是性格開始形成的時期，在這個時期內(nèi)，家庭的作用是不容忽視的。又由于幼兒本身還不具備穩(wěn)定和鞏固的態(tài)度，極易受外界影響，所以幼兒的行為，態(tài)度易于改變。
一、 讓幼兒掌握行為的標(biāo)準(zhǔn)。
在性格培養(yǎng)中，家長要通過對幼兒行為的肯定與否定，使他們掌握行為的標(biāo)準(zhǔn)，理解行為的效果。讓幼兒知道哪些行為是不應(yīng)該做的，哪些是應(yīng)該做的，從而逐步有意識地控制自己不應(yīng)做的事。如，說慌、打人等攻擊性行為。家長及時的指出，給幼兒一個是非判斷的標(biāo)準(zhǔn)，有利于幼兒健康品格的形成。
二、 建立良好的家庭關(guān)系。
1. 父母子女之間不是主人和奴隸的關(guān)系，而是一種平等、尊重、關(guān)心和具有共同興趣的友誼關(guān)系。
2. 做好孩子的表率。家長崇尚什么、追求什么、喜歡什么、厭惡什么、擁護什么、反對什么以及說什么做什么等精神、道德、心理諸方面很容易在幼兒心靈里打下深刻的烙印，形成孩子善與惡、真與假、好與壞、是與非等最初的價值概念或行為標(biāo)準(zhǔn)。
三、注重“自尊心”、“羞恥心”的培養(yǎng)。
幼兒的自尊心一般都較強，父母應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)目隙ê捅Ｗo，對幼兒正當(dāng)?shù)脑竿麘?yīng)該盡可能地使他得到滿足，對幼兒的無理要求，不要隨便答應(yīng)。另一方面，父母也要注意保護幼兒的羞恥心，羞恥心也是推動幼兒積極向上的一種內(nèi)在動力。
成長被包辦 孩子容易自卑
經(jīng)常有來訪者或朋友抱怨：我家孩子4歲了，還需要喂飯吃；我家孩子6歲了，洗澡還需要家長幫；我家孩子怎么就不像人家孩子那樣會自己收拾玩具呢？
生活中我們也�？吹竭@樣的場景，家長端著飯碗，苦口婆心求著孩子吃飯，孩子心不在焉地玩，勺子喂到嘴邊也不張嘴，一頓飯要花一個小時才吃完；孩子玩玩具，家長在旁邊指揮這么玩那么玩，還不時拿來新鮮玩具吸引孩子注意，最后玩具扔一地，剩下家長一邊嘮叨一遍整理；孩子該洗澡了，家長不放心地問，知道怎么洗頭嗎？要低著頭閉上眼睛，先打洗發(fā)水再沖水……孩子出來，又責(zé)怪說這里沒洗凈那里還有泡沫，“下次還是我給你洗吧”。
這些父母有一個共同特點，成了孩子生活的代辦人。那些本來經(jīng)過鍛煉可以自然發(fā)展的能力，被家長們的批評、指責(zé)、保護牢牢束縛住。其實，從孩子有了乳牙，可以自己拿勺子開始，吃飯基本上就可以自己搞定。收拾玩具、洗澡這樣的基本生活事項，隨著孩子協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，經(jīng)過一定訓(xùn)練也可以完成。
家長們?yōu)榱俗约菏∈率r間包辦代辦的結(jié)果就是，自己操心受累，還阻礙了孩子的良性發(fā)展，具體來講，有如下幾方面：
1.孩子過于依賴家長。凡事都有家長動手，孩子就會習(xí)慣“衣來伸手飯來張口”，不僅磨滅了獨立的意志，更養(yǎng)成了懶惰依賴的壞習(xí)慣。
2.影響肌肉群發(fā)展。孩子做事情的過程中，靈活性、肌肉和協(xié)調(diào)能力等也會得到發(fā)展，家長凡事代辦，剝奪了孩子發(fā)展的機會。
3.阻礙孩子發(fā)展自我，認(rèn)識世界。孩子認(rèn)識世界和自己的過程，需要通過和周圍的互動來進(jìn)行，一個被父母保護起來的孩子，如何和周圍互動？聽不見不同的聲音、觸摸不到周圍的冷熱，如何能看清自己的位置？
4.影響自信心的建立。生活自理能力差也影響著孩子其他方面能力的發(fā)展，如社會交往能力、解決問題能力等，從而影響其做事的信心。
5.嚴(yán)重的會使孩子產(chǎn)生生存焦慮，膽小怕事，甚至?xí)忌辖箲]癥、抑郁癥。當(dāng)孩子到一定年齡，卻仍無法把控自己的基本生活，他會懷疑自己，擔(dān)心自己沒有足夠能力養(yǎng)活自己。所以，要么啃老，要么焦慮地生活。
家長該如何放手，避免成為代辦者呢？
首先，了解孩子的發(fā)展階段，在適當(dāng)?shù)臅r候適度放手，給予一定引導(dǎo)和行為訓(xùn)練。比如，當(dāng)孩子基本可以握住勺子想哪兒指哪兒時，家長可以把飯盛到小碗里，做出示范，鼓勵孩子拿著勺子自己吃。需要注意的是，開始要允許孩子玩飯，用手抓，一頓飯吃得滿臉滿桌子都是。嘗試幾次后，就能慢慢學(xué)會自己吃飯了。其次，做孩子的支持者，鼓勵他去探索未知的事情。比如孩子去洗澡，告訴他，有什么做不來的，喊爸爸媽媽。要允許孩子在學(xué)習(xí)的過程中適當(dāng)?shù)馗兑恍皩W(xué)費”，比如，打壞東西、弄臟衣服、洗不干凈等。再次，做孩子的協(xié)助者，而不是代辦者。很多家長抱怨，現(xiàn)在的手工課就是給家長開設(shè)的，小朋友自己不會做也不愿意做。在做手工的過程中，家長做支持者、協(xié)助者，啟發(fā)引導(dǎo)孩子完成作品，不僅是很好的親子互動時間，也能引領(lǐng)孩子解決問題達(dá)成目標(biāo)，建立自信。
媽媽太強勢不利于孩子成長
有的家庭里媽媽非常強勢。幾乎家里的大事小事都是媽媽一個人說了算，經(jīng)常當(dāng)著孩子指責(zé)父親，貶低父親的形象，這不好，那不對。為孩子教育夫妻發(fā)生爭吵，并且否定父親的方法，父親對孩子教育不插手了。媽媽說什么是什么。
孩子的衣食住行、無一不是由媽媽教導(dǎo)、指揮、安排。孩子的一切事情三下五除二地為他搞定，不讓孩子動手。把兒子作為情感依托的唯一對象 。
家里怎樣裝修、早上起床丈夫和兒子穿什么衣服、晚飯吃什么、周末去哪里、孩子學(xué)什么特長等等。 家里大小事都是媽媽作主，爸爸猶如傭人一般唯令是從，孩子當(dāng)然更沒有發(fā)言權(quán)。媽媽事事幫孩子想好，并且要求孩子按照規(guī)定的道路去走，認(rèn)為自己安排的一起，都是有利于孩子的。孩子只要按自己的思路走，就能按預(yù)定軌道，接近并達(dá)成目標(biāo)。
其實這樣就會使孩子逐漸的迷失自我，喪失自主選擇的權(quán)利，缺少自立的能力，嚴(yán)重影響孩子的生活�？偰煤⒆拥亩烫幐鷦e的孩子的長處去比較，看不到孩子的點滴進(jìn)步，一旦考試或其他方面稍有差錯或失誤，家長就會責(zé)怪，一旦沒有達(dá)到她的要求，就會遭到責(zé)罵。
其實這樣的生活是很累的，一旦感覺不如別人，就會很失意，出現(xiàn)一些不良的情緒，而這不好的情緒也會很快的傳染給孩子，使整個家庭都失去快樂。母親的言行，對孩子形成自己的思維和行為方式，起著相當(dāng)重要和直接的作用。如何正確地引領(lǐng)孩子健康成長，卻是現(xiàn)實生活中很多母親所欠缺的一種技能。
父母雖然都愛孩子，但無意中忽略父親，孩子在成長過程中缺失個認(rèn)同對象。 在家庭教育中，父親和母親扮演的角色和起到的作用都是不同的，任何一方都無法完全代替另一方的付出。爸爸媽媽是孩子最早認(rèn)識的同性和異性，和他們的友好相處，能讓孩子習(xí)得長大后與同性異性朋友相處的方法，這決定了孩子的人際交往能力。
父親角色缺失的家庭中的男孩子，會缺乏對男子漢的正確定義，缺乏陽剛之氣。在一個家庭中，媽媽比較面面俱到，爸爸能夠在關(guān)鍵事情上做定奪，孩子也能民主參與家庭的種種的討論和決定，在這種家庭氛圍中的孩子，才能體會到親密、尊重、平等。母親要學(xué)會在家中幫助父親樹立形象，不能當(dāng)著孩子面批評和指責(zé)父親，要在孩子面前表現(xiàn)出對人的尊重和信任。強勢的母親也要學(xué)會溫柔，語音語調(diào)要溫和有禮，不能太盛氣凌人。否則易使孩子形成不健康的心理，極不利于孩子的成長 。
和諧的夫妻感情能營造溫馨的家庭環(huán)境，而溫馨的家庭環(huán)境讓夫妻兩人感到幸福和快樂，這種幸福和快樂會不知不覺得影響和感染給孩子，那么孩子的成長也會快樂。在孩子面前媽媽要給爸爸夫妻平等的地位和空間，讓孩子有機會發(fā)展跟爸爸之間的感情，同時夫妻要互相尊重兩人之間的差異，協(xié)商合作給孩子創(chuàng)造一個民主的獨立自主的尊重的家庭氣氛。
現(xiàn)實生活中，媽媽強勢的現(xiàn)象后果也很可怕。母親灌輸給孩子的思想是爸爸的作用逐漸被忽視。在孩子的心目中，媽媽正逐漸失去溫柔、體貼，而變得強硬、嚴(yán)厲。家庭教育不僅是科學(xué)，更是藝術(shù)，需要科學(xué)的教子智慧和育兒方法。做個溫柔的媽媽。正確的教導(dǎo)孩子，孩子才會更快樂，才有利于孩子成長。
李開復(fù)：成長的10個啟發(fā)
李開復(fù)(1961年12月3日-)是一位信息產(chǎn)業(yè)的執(zhí)行官和計算機科學(xué)的研究者。1998年，李開復(fù)加盟微軟公司，并隨后創(chuàng)立了微軟中國研究院(現(xiàn)微軟亞洲研究院)。2005年7月20日加入Google(谷歌)公司，并擔(dān)任Google(谷歌)全球副總裁兼中國區(qū)總裁一職。2009年9月4日，宣布離職并創(chuàng)辦創(chuàng)新工場任董事長兼首席執(zhí)行官。
一、自信中要不失謙虛
4歲的時候，我跟父母說：“幼兒園太無聊了，我不想上了，我要讀小學(xué)。”媽媽看我很自信，拍板說：“只要考得上，你就去。”
很幸運，我考上了，因為年紀(jì)太小，父母還主動幫我聯(lián)系私立學(xué)校。一天，鄰居阿姨看到小小的我，就跟我開玩笑：“你讀得來嗎?”“我還沒看到過99分呢。”言下之意每次都考100分。
一周后，我拿著90分的考卷回家，被媽媽結(jié)結(jié)實實打了一頓。媽媽很生氣：“我記得那天你對阿姨夸下的話，打你不是因為成績不好，而是太自大。”
從此，我就記下了這個教訓(xùn)并受益終身——自信，但在自信中要不失謙虛。
二、天賦就是興趣，興趣就是天賦
我十歲開始了在美國的留學(xué)之路。
高中時，開始第一次創(chuàng)業(yè)，和同學(xué)們做餐巾的扣環(huán)，因為客戶是自己的父母，所以賺了些錢;第二年我向?qū)熖岢�，要求重新來過，我要找到真正的客戶。當(dāng)時學(xué)校把午餐時間從70分鐘改到50分鐘，同學(xué)們意見都很大，我們抓住這個機會，出售印著“I want longlunch”的T恤，賣給同學(xué)，大受歡迎。
很多年后，有人問我：不知道自己喜歡什么怎么辦?我告訴他：那就用更多的時間找到興趣;如果再找不到，送你一個秘訣——天賦就是興趣，興趣就是天賦。
三、思考比傳道更重要 觀點比解惑更重要
大學(xué)的時候，憑著興趣我選擇了計算機系。系主任尼克跟我們傳遞了一個觀念——思考比傳道更重要，觀點比解惑更重要。教育，就是知識都忘光時剩下的那點東西，也就是學(xué)習(xí)的能力。
四、我不同意你，但是我支持你
畢業(yè)論文中，遇到了小麻煩，和導(dǎo)師的方向不一樣。是和權(quán)威頂撞，還是堅持自己的想法?導(dǎo)師對我的態(tài)度是——我不同意你，但是我支持你。不但讓我自己嘗試，還為我贏得了經(jīng)費上的支持，他的話至今印象深刻：“在科學(xué)的領(lǐng)域里，我們要有胸懷，每一個人都是平等的�！�
五、挫折不是懲罰，而是學(xué)習(xí)的機會
畢業(yè)后留校任教，其中一項任務(wù)是教一群天才高中生編程，8周教學(xué)結(jié)束后，60個學(xué)生全部合格。我高高興興到系主任那拿薪水。
系主任的桌上放著一沓學(xué)生對老師的點評，我要求看看，結(jié)果是慘不忍睹。學(xué)生們給我取綽號，把我的課堂稱為“8點開復(fù)劇場”，說我的課程讓人昏昏欲睡，天知道我當(dāng)時自我感覺多么良好。
但挫折不是懲罰，而是學(xué)習(xí)的機會。我主動請教熱門老師，他們教我，教學(xué)要有目光接觸，如果害羞，就看最后一排同學(xué)的頭頂;上臺緊張的話，雙手按著講臺，人家就看不出你在發(fā)抖。至今，我還保留著這些習(xí)慣。
六、創(chuàng)新不重要，有用的創(chuàng)新才重要
教書工作兩年后，我加入了蘋果，之后到了SGI(美國視算科技公司)。在SGI做了一個很酷的三維瀏覽器，臺下有人用過嗎，沒有?當(dāng)然，因為失敗了，100人左右的團隊，90人最后失業(yè)。
這么酷的產(chǎn)品為什么失敗?因為科學(xué)家做產(chǎn)品，衡量的標(biāo)準(zhǔn)是“新”，但產(chǎn)業(yè)首先要求的是“有用”。我們的創(chuàng)業(yè)也是一樣——創(chuàng)新不重要，有用的創(chuàng)新才重要。
七、我們需要用勇氣改變可以改變的事情，用胸懷接受不能改變的事情，用智慧分辨兩者的不同
2005年，谷歌準(zhǔn)備進(jìn)入中國，我想跳槽，結(jié)果東家微軟很生氣，問題很嚴(yán)重，把我和谷歌告上了法庭，微軟用上千萬美元雇用頂級的律師來阻擊我，媒體也質(zhì)疑我的誠信。
我用上了自己所有的法律和計算機知識，堅持之下，官司取得了勝利。有的時候，我們需要用勇氣改變可以改變的事情，用胸懷接受不能改變的事情，用智慧分辨兩者的不同。
八、求知若饑，虛心若愚
2005年9月，我開始了在谷歌的工作，我在這里學(xué)到的不僅是最精確的搜索技術(shù)、最大規(guī)模的數(shù)據(jù)中心，還有最好的創(chuàng)新模式和如何打造一個工程師最向往的公司。
美國做過一個調(diào)查，人的一生平均換4到5個工作。求知若饑，虛心若愚，是要永遠(yuǎn)保持的。
九、追隨你的心，用它引領(lǐng)你的一生，任何其他事情都是次要的
每個人總有些想堅持的東西。追隨你的心，用它引領(lǐng)你的一生，任何其他事情都是次要的。不要讓任何人的意見淹沒了你的心聲。
十、一個人的價值不是你擁有多少，而是你留下了多少
我這次選擇了創(chuàng)新工場，今年9月成立，每年嘗試20個新的創(chuàng)意，并拆分出3-5個獨立運營公司，我的目標(biāo)是把它辦成創(chuàng)業(yè)的黃埔軍校。
這個選擇正確嗎?人生的目的是什么?是錢?得到之后，會更快樂嗎?你的價值在哪里?
一個人的價值不是你擁有多少，而是你留下了多少。我希望百年之后，我的墓志銘上，留下的是這樣一段話：李開復(fù)，熱心的教育者，經(jīng)過寫作、網(wǎng)絡(luò)、演講，他在中國崛起的時代幫助了眾多青年學(xué)生，他們親切地稱呼他：“開復(fù)老師!”
幼兒性格的培養(yǎng)方法
性格是一個人表現(xiàn)在對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式上的比較穩(wěn)定的心理特征。幼兒性格處于發(fā)展階段，雖然出現(xiàn)了相對的穩(wěn)定性，卻仍然非常不穩(wěn)定，每個兒童固然有個人獨特的性格，相同年齡的兒童又有共同的性格，年齡越大，人與人之間生活經(jīng)驗的差異越大，由此導(dǎo)致性格差異也越大。幼兒由于生活實踐和發(fā)育的限制，其生活經(jīng)歷的共通性越大，性格的共通性也很多，有許多事例反復(fù)證明，性格是隨外界和教育影響而產(chǎn)生和變化。所以作為我們幼教工作者必須重視對兒童性格的培養(yǎng)，那么應(yīng)如何培養(yǎng)幼兒良好性格呢？
根據(jù)幼兒活潑好動的特點來培養(yǎng)幼兒勤勞的性格。幼兒總是不停的做各種動作，不停地變換活動方式，在一般情況下，對幼兒來說，并不是活動引起疲勞，而是單調(diào)枯燥的活動引起厭倦，健康的兒童如果在活動上得到滿足，他們會情緒愉快。幼兒喜歡跑跳，走來走去，搬動?xùn)|西，參加各種力所能及的勞動，在成人指導(dǎo)下做事，他感到很自豪，所以我們不能干涉幼兒自己所能做到的事情，也不能經(jīng)常包辦代替，應(yīng)培養(yǎng)幼兒形成勤勞的性格。
根據(jù)幼兒好奇好問的特點，來培養(yǎng)幼兒勤奮好學(xué)，進(jìn)取心強的良好性格。幼兒的好奇心很強，他們什么都要看看、摸摸，由于知識經(jīng)驗非常貧乏，許多食物對幼兒來說都是新奇的，他們對新鮮事物非常感興趣。幼兒喜歡提問，他們天真幼稚毫無顧慮，幼兒經(jīng)常要問許多為什么。
根據(jù)幼兒易沖動，自制力差這一特點來培養(yǎng)幼兒深思熟慮，胸懷坦蕩的性格。幼兒情緒一變化，自制力不強，行動缺乏深思熟慮，想干什么干什么，比如幼兒喜歡的事但做事急于完成任務(wù)常常比較馬虎，粗心大意不大計較成果的質(zhì)量。又如幼兒喜歡提問但經(jīng)常從情緒出發(fā)，為提問而提問，并非經(jīng)過認(rèn)真思考。幼兒具有坦率、誠實的性格特點。他們的思想比較外漏喜怒于色，對人真誠不虛偽，我們應(yīng)根據(jù)幼兒這一特點應(yīng)到幼兒養(yǎng)成記習(xí)慣于深思熟慮，又胸?fù)Q坦蕩的性格。
根據(jù)幼兒缺乏自信心，模仿性強的這一特點來培養(yǎng)幼兒良好的性格。幼兒一般缺乏自信心，小班幼兒更常常表現(xiàn)為膽小，甚至在陌生人或全班小朋友面前不敢大聲說話。幼兒往往沒有主見，常常隨外界環(huán)境影響而改變自己的意見，受暗示性強。教師應(yīng)注重陪阿姨那個幼兒從小膽大、敢說話，但必須正確引導(dǎo)，上課經(jīng)常提問膽小的幼兒，與幼兒進(jìn)行語言交流，培養(yǎng)他們自己辨別是非的能力，好就是好，壞就是壞，針對幼兒受模仿的特點，可利用模仿作為一種教育手段，教師特別要注意幼兒創(chuàng)設(shè)良好的榜樣，是幼兒在模仿中學(xué)習(xí)。
教師應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒從小膽大、敢說話，但必須正確引導(dǎo)，上課經(jīng)常提問膽小的幼兒，與幼兒進(jìn)行語言交流，培養(yǎng)他們自己辨別是非的能力，教師特別要注意幼兒創(chuàng)設(shè)良好的榜樣，是幼兒在模仿中學(xué)習(xí)。例如：上課時老師說“看小剛做的多直”頓時就有許多孩子挺起腰來坐直，不必逐個點名叫他們坐直。教師應(yīng)注意防止他們模仿不良榜樣，教師更應(yīng)注重自己的言行。
教師也應(yīng)做好家長工作，要使幼兒經(jīng)常入園，在集體中生活，不要跟奶奶在家，長時間會養(yǎng)成膽小孤僻的性格，應(yīng)是幼兒活潑開朗，長時間的順從、遷就，會使人性的性格特征將日益鞏固，教師應(yīng)于家長建立聯(lián)系，定期調(diào)查幼兒在家的表現(xiàn)，這項工作是非常重要的，以利于我們正確培養(yǎng)幼兒的良好性格。
幼兒性格的培養(yǎng)方法
孩子的童年需要父母的滋養(yǎng)，需要父母正確的愛。沒有父母不愛自己的孩子，但如何正確的去愛，卻不是每個父母都能做好，溺愛、缺愛、錯愛，以及父母角色的缺失，都會帶給孩子一生難以修復(fù)的傷害。
每個父母都不希望自己的孩子是一個隨意發(fā)脾氣的孩子，可事實上發(fā)脾氣是孩子成長過程中的必經(jīng)之路。當(dāng)孩子發(fā)脾氣時，父母要保持冷靜，不去理會他，或者是將孩子注意力轉(zhuǎn)移到其他方面，事后再和他分析一下發(fā)脾氣的原因，也讓他明白發(fā)脾氣是不能解決任何問題的。相信孩子會從一次錯誤的行為中吸取教訓(xùn)，久而久之發(fā)脾氣的毛病會逐漸減輕。
每個孩子都希望得到別人的肯定和表揚，大多數(shù)孩子都害怕在人多的地方說話，父母就要多多的鼓勵他，首先讓他和比較熟悉的孩子一起玩，當(dāng)孩子帶小朋友到家中玩兒時，父母要表現(xiàn)出熱情，引導(dǎo)孩子要充當(dāng)小主人的角色，所有的玩具要和小朋友分享。當(dāng)在公共場合看到別的小朋友玩兒，自己想加入時，要鼓勵他自己主動和小朋友們說，以增加他的勇氣。另外，教育孩子平常使用禮貌用語，如“謝謝”、“再見”、“對不起”、“沒關(guān)系”等，不要對別人說粗話、做不禮貌的動作；鼓勵孩子主動和同學(xué)打招呼問好；引導(dǎo)孩子和小朋友交往時，寬容他人的缺點和過錯，不要為一些小事而斤斤計較。
孩子的天性就是玩耍，同時玩耍也能提高孩子的交際能力，作為父母要多多支持孩子與小伙伴玩耍的意愿，多多培養(yǎng)孩子與他人溝通表達(dá)的勇氣，相信我們的孩子會越來越有進(jìn)步！
幼兒性格的培養(yǎng)方法
每天都要很多小朋友來尋求幫助，或是真的需要幫助了，或是自己感覺受委屈了，又或者是因為格式各樣雞毛蒜皮的小事，但這些事雖然小，但對孩子來說就是天大的事情了~自由活動時間，小朋友都在認(rèn)真的看書，小懿撅著嘴跑到了我的身邊說：“老師，悅悅她不和做好朋友了，她沒有把她的書給我看”。我走過去了解情況，原來悅悅今天帶來的書是媽媽給她新買的，她舍不得給小朋友看，怕小朋友弄壞�！靶≤�，你再去和悅悅商量商量！和悅悅說，你會愛護她的新書，會很小心的。”于是，小懿走過去和悅悅商量�！皭倫�，你的書借我看一會兒好嗎？我會愛護你的新書，不會弄壞的。”悅悅有些猶豫，我說：“悅悅，書要大家一起看哦，小懿都說了會愛護你的新書的，你就借給她看一會兒吧！”悅悅想了一會兒把書給了小懿。
在日�；顒又校⒆娱g經(jīng)常會出現(xiàn)一些小矛盾或小狀況，而一出現(xiàn)狀況孩子就會去尋求老師的幫助，從這可以看出孩子缺少解決問題的能力。培養(yǎng)孩子解決問題的能力，幫助孩子建立自信，我們可以從以下幾個方面著手。
1、經(jīng)常給幼兒提出問題。
所提問題應(yīng)適合幼兒智力發(fā)展水平，不要提供太難或太容易的問題。問題太容易，幼兒會喪失興趣和好奇，問題太難則會使幼兒感到失敗與挫折。所以，挑選適合幼兒智力水平，又能引起他好奇的問題尤為重要。
2、教于幼兒一些解決問題的方法。
當(dāng)孩子遇到困難時，教師可以引導(dǎo)者的身份參與活動，幫助孩子解決問題。從而使孩子潛移默化的學(xué)到了解決問題的方法。
3、讓其關(guān)注原因和結(jié)果。
假如你們在路上碰見一只可愛的小夠一瘸一拐的，你不防問孩子這只小狗為什么會瘸？那么孩子會思考其原因，說出自己的看法。然后再問怎樣才能讓它好起來，如果孩子的回答可行的話，不妨照著做一做，以提高孩子的自信心和勇氣。我們教育者應(yīng)讓孩子做自己的主人，自己幫自己解決問題，培養(yǎng)自信、獨立的性格。
幼兒性格的培養(yǎng)方法
讓孩子樹立樂觀向上的心態(tài)
1、接受現(xiàn)實是走向樂觀的第一步
2、培養(yǎng)樂觀的性格，讓孩子坦然地面對生活中的不幸
3、讓孩子保持一顆平常心
4、孩子把大量的精力耗費在焦慮上，就不能發(fā)揮其固有的能力
5、幽默感看似“小伎倆”，實則“大本事”
讓孩子學(xué)會感恩，懂得寬容
1、心胸狹窄只會讓孩子一生痛苦
2、擁有愛心，就有了求知求美的動力
3、惡作劇會“惹禍”，及時引導(dǎo)孩子改正
4、及時消除孩子的殘忍行為
5、懂得感恩，才會成長
培養(yǎng)孩子直面挫敗的勇氣
1、孩子是脆弱的，教他勇于正視失敗
2、培養(yǎng)孩子的意志力不容忽視
3、對挫折感到陌生的孩子，很難融入社會
4、用自信取代自卑
5、總是責(zé)備孩子的失敗，孩子將會變得“無能”
6、對孩子進(jìn)行夸獎，但不要過度
教會孩子自我保護
1、教會孩子一些安全常識，冷靜應(yīng)對傷害
2、依靠父母的孩子，總免不了挨摔
3、孩子缺乏處世能力，隨時都會有被生活吞噬的危險
4、過分地保護，就等于“傷害”
5、提高孩子的“免疫力”，從容面對誘惑
讓孩子敢于夢想
1、有夢想才有創(chuàng)造
2、不要訓(xùn)斥孩子的“夢話”
3、孩子有夢想時，催促他向夢想邁進(jìn)一步
4、拒絕孩子問的“為什么”，就等于剪斷了他思維的翅膀
5、善待孩子的興趣
6、善于創(chuàng)造的孩子，往往具有一個奔馳的頭腦
幼兒性格的培養(yǎng)方法
一、性格表現(xiàn)受外在情境制約。
幼兒的性格常常受外在情境的制約。比如一個孩子摔倒了，如果家長表現(xiàn)得十分鎮(zhèn)靜，而且鼓勵他自己站起來，他可能“勇敢”地自己站起來；相反，如果家長顯得十分慌張，急忙去安慰、攙扶，孩子則可能表現(xiàn)得“嬌氣”，哭哭啼啼地靠家長攙扶。又如，一個孩子伸手搶奪別的小朋友的玩具，如果遭到家長或老師的批評或責(zé)備，則可能表現(xiàn)得“害臊”，反之，如果受到家長或老師的慫恿，則可能變得更加“粗野”、“霸道”。這種情境性制約作用還在孩子性格表現(xiàn)的指向性方面明顯地表露出來。比如，在嚴(yán)厲的爸爸面前，顯得十分老實、聽話，少言寡語；而在對他百依百順的媽媽面前，則顯得放縱、執(zhí)拗，而且嬌言昵語地喋喋不休。假定是在既溫和又善教的父母面前，則有可能變得既活潑又聽話。當(dāng)然，不論哪種表現(xiàn)，開始階段都是穩(wěn)定的。但是，久而久之，在同類情境的反復(fù)感染下，則可能逐漸變成穩(wěn)定的性格。為此，應(yīng)當(dāng)注意，從小就為孩子創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)良好性格的必要情境。
二、對客觀現(xiàn)實缺乏穩(wěn)定的主觀態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為習(xí)慣。
由于幼兒性格受外在情境制約，極不穩(wěn)定，故而難于形成對客觀現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度，也不可能全面形成各種行為習(xí)慣。幼兒只在同自己生活關(guān)系密切的方面形成一些習(xí)慣，并且隨之形成較為穩(wěn)定的主觀態(tài)度。比如，他睡覺必須用自己蓋慣了的被子，如果突然給他換了被子，則會引起他的不快或不安，有時甚至招得他又哭又鬧。但即使是這類已經(jīng)形成的行為習(xí)慣，也不是不可改變的，因之而形成的主觀態(tài)度同樣也可以進(jìn)行改造。在更多的方面，幼兒對現(xiàn)實的主觀態(tài)度及行為習(xí)慣，還是受外在情境及成人態(tài)度和行為習(xí)慣的影響。比如，幼兒對人、對事的評價主要依賴于成人的評價，尤其是父母和老師的評價。幼兒的行為方式主要模仿成人的行為方式，尤其樂于模仿父母、兄姐或老師的行為方式。他們?nèi)狈Κ毩⒌囊庀蚝托袨榱?xí)慣。
三、性格具有極大的可塑性。
既然幼兒對客觀現(xiàn)實缺乏穩(wěn)定的主觀態(tài)度和行為習(xí)慣，性格表現(xiàn)更多地受外在情境的制約，故而其可變性、可塑性較大。比如，孩子本來是活潑的、好動的、愛說的，但在老師過分嚴(yán)厲的要求下，孩子變得既不敢動，又不敢說，好似讓人牽著線動的小木偶。久而久之，孩子的主動精神會受壓抑。反之，一個性格較為孤僻、沉默寡言的孩子，如果能到一個生動活潑的幼兒集體中生活，也有可能變得愛說愛笑，樂于同小朋友交往。
四、性格的分化不像青少年或成人那樣明顯。
幼兒年齡小，經(jīng)歷簡單，經(jīng)驗不多，自我意識遠(yuǎn)未成熟，心理狀態(tài)和行為習(xí)慣也不穩(wěn)定，這些都導(dǎo)致幼兒的個性特征的表現(xiàn)遠(yuǎn)不如其他年齡孩子的個性特征表現(xiàn)明顯。比如，一般地說，幼兒都比較活潑、愛動，不大懂得什么叫發(fā)愁、苦惱。可以說，合群者多，孤僻者少；愛說者多，寡言者少；樂動者多，沉靜者少；活潑者多，愁苦者少。
幼兒性格的培養(yǎng)要針對上述特點，有的放矢地進(jìn)行。
首先，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)發(fā)展良好性格的生活環(huán)境。既然幼兒性格的發(fā)展受情境的制約，因而為他們提供發(fā)展良好性格的生活環(huán)境是十分有益的。這種生活環(huán)境應(yīng)該具有以下特點：第一，生活內(nèi)容豐富。幼兒處在長身體長知識階段。有強烈的求知欲望，只有豐富的生活內(nèi)容才能滿足他們這種欲望，并使他們在不斷增長見識的過程中增強自知、自信和自尊。第二，生活氣氛輕松。幼兒活潑好動，喜愛輕松、歡樂的生活氣氛。在這種氣氛中生活，能使他們精神舒暢，愛說好問，形成開朗的性格。第三，人際關(guān)系和諧。幼兒樂于同他人交往，更希望同他人和諧相處。在這種交往關(guān)系中，幼兒容易形成真摯、坦率、誠實的性格和喜歡合群，樂于助人的行為習(xí)慣。第四，道德情操高尚。性格的發(fā)展同道德的發(fā)展有關(guān)系。幼兒在接受道德觀念的影響或模仿道德行為的時候，在接受道德情操熏陶的時候，必然同時自覺或不自覺地使自己的性格受到影響。比如，孩子的父母處處講文明、有禮貌，孩子就比較容易形成待人和氣，為人謙遜的品格；反之，孩子的父母常常打架、罵街、逞強不講理，孩子則比較容易形成待人粗野，為人霸道的脾性。此可謂“近朱者赤，近墨者黑”。
其次，鼓勵幼兒獨立評價人或事，并在此基礎(chǔ)上采取主動的獨立行動。性格既然是幼兒對客觀現(xiàn)實比較穩(wěn)定的主觀態(tài)度和行為方式，因而鼓勵幼兒獨立評價、獨立行事就是十分必要的。當(dāng)然，就幼兒心理發(fā)展的年齡特點來說，他們?nèi)狈@類能力。但成人應(yīng)該在幼兒可以接受的范圍內(nèi)，盡力幫助他們形成這種能力。比如，要求孩子首先評價他們所遇到的人或事，然后成人再給予啟發(fā)、誘導(dǎo)或補充、矯正。久而久之，就可以使他們初步形成獨立評價人或事的能力。又比如，在幼兒獨立評價的基礎(chǔ)上，盡量引導(dǎo)他們以良好的行為方式行動，久而久之，則可能使他們形成獨立的、健康的行為習(xí)慣，并從中表現(xiàn)出良好的性格特征，如誠實、勇敢、堅強。
幼兒性格的培養(yǎng)方法
家庭育兒接受啟蒙的地方，在這里幼嬉戲斗玩。孩子的健康性格，不僅關(guān)系到兒童身體的正確發(fā)育，而且，決定著兒童今后的人生走向。如何發(fā)揮家庭教育的作用保證其性格健康發(fā)展呢？以下幾點愿與各位父母共饗。
一、民主、和諧不可少
家庭環(huán)境，父母的教養(yǎng)、態(tài)度和方式對孩子健康性格發(fā)展作用是巨大的。民主、和諧的家庭氣氛有助于兒童生活態(tài)度積極、主動，他們能自覺地參與到家庭活動中。
父母之間的互相愛護、關(guān)心、體諒；父母對長輩的體貼、尊重、照顧；父母對孩子嚴(yán)愛適度，有要求，有疼愛，能夠使孩子正確地認(rèn)識和評價自己，形成自尊、自信、自主、自控、親切、責(zé)任感等積極情感。
然而，如果生活在充滿不和睦、不健康的家庭環(huán)境中，如家庭成員關(guān)系不和，經(jīng)常吵架，不關(guān)心孩子。在這種環(huán)境生活的孩子缺乏安全感，對人不信任，有的甚至?xí)泄粜孕袨榛虮┝A向。
父母首先要做到自己有健康性格，才能去影響孩子。在生活節(jié)奏日益加快的現(xiàn)代社會中，家長不僅要努力地為生活而忙碌、工作，回家之后還要面對活潑、好問、好動的孩子，這里請家長無論如何也要打起精神隨時隨地做幼兒的表率，以耐心的態(tài)度引導(dǎo)他們，不要以粗暴缺乏耐心的態(tài)度對待他們，讓孩子在自由、寬松、平等的家庭氛圍中盡情表現(xiàn)自己。
二、尊重孩子是基石
孩子雖小，也是一個獨立的個體，有他自己的愿望、興趣和愛好。家長要慢慢學(xué)會洞察幼兒的內(nèi)心世界，常用商量、引導(dǎo)、激勵的語氣和孩子交流，多站在孩子的角度去考慮。
萬不可將自己的意志強加給孩子。也不能因為孩子小，認(rèn)為隨意斥責(zé)或辱罵孩子無關(guān)緊要。更不要嘲弄、諷刺孩子。
現(xiàn)在，孩子的學(xué)習(xí)、生活條件好了，但是他們的心理壓力、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)卻重了，究其原因就是成人經(jīng)常把自己的意志強加給孩子，要求孩子要達(dá)到自己規(guī)定的目標(biāo)，而且常用命令、指責(zé)的語氣對待孩子，這些都不利于兒童個性健康成長。對孩子的一點一滴的進(jìn)步，父母都應(yīng)及時給予肯定和鼓勵，增加其自信心，保護自尊心。
三、培養(yǎng)孩子生活獨立是法寶
現(xiàn)階段的孩子，多數(shù)是獨生子女，吃、喝、玩的條件都是家中最好的。但是由于家長把握不了尺度造成過度保護，認(rèn)為孩子只要專心學(xué)習(xí)就行了，其它的事都由家長包辦代替，導(dǎo)致孩子“飯來張口，衣來伸手”，根本沒有生活自理能力。
如果讓孩子在生活上完全依賴成人，不僅直接影響孩子的健康，也不利于孩子勞動習(xí)慣和文明行為的形成。
四、幼兒活潑開朗和愛心交際能力不能乏
交往能力對人的一生是很重要的，現(xiàn)在的孩子沒有兄弟姐妹，是家庭的中心。因此容易養(yǎng)成任性，自我為中心等缺點，也不擅長于與同伴交往，作為父母要多帶孩子和其他小朋友接觸、交往、多觀察、少干涉，讓他在逐漸的交往中學(xué)會適應(yīng)、積累經(jīng)驗、學(xué)會交往。
活潑開朗的性格對于孩子的一生都是有利的，孩子在學(xué)習(xí)、生活中會遇到一些挫折。這時，父母不應(yīng)用指責(zé)、批評的語言，而是多用鼓勵的口吻引導(dǎo)他們，讓他們始終保持活潑、開朗。
特別對于孩子愛玩、好動的天性，不要一味地去壓抑，要讓孩子保持天真、活潑的天性，留有一個快樂、無憂的童年。
孩子健康性格的培養(yǎng)非一朝一夕之事，需要家長長期堅持才能過到。
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