寫班級作文優(yōu)在我們心中作文
我們班是雙優(yōu)班級，“優(yōu)”早已深入我們每個人的心中，我們正在不斷完善我們的班級，讓它“憂”變“憂”，“優(yōu)”中更“優(yōu)”。
班長優(yōu)
今年，我們挑選三位代理班長，進(jìn)行投票，看誰能擔(dān)任大班長之職，每位代理班長身上都各自有各自的優(yōu)點(diǎn)。先看一看，我們的代理班長李宜人吧！每天早上他總第一個到校開教室門，以身作則，老師安排的事務(wù)，他也總是完成的很好，例如，萬老師讓他找?guī)孜煌瑢W(xué)搬花，他一早就把花搬到了操場上，讓花兒接受陽光的沐浴，等到放學(xué)時，在搬回教室，真是盡職盡責(zé)呀！再來看一看我們班的代理班長劉沂松，她每次在工作中做的很細(xì)心，每次開夕會時，助理做總結(jié)后她都補(bǔ)充的很完整。但她的缺點(diǎn)是老是遲到，為此，萬老師經(jīng)常批評她。最后一位代理班長是曹詩鶯，她的優(yōu)點(diǎn)是善于督促同學(xué)們的學(xué)習(xí)。三位班長各有千秋，誰會奪得大班長之職呢？讓我們拭目以待吧。
組長優(yōu)
今年，我們班的每一位組長都是優(yōu)秀的，都是經(jīng)過層層的嚴(yán)格篩選的。組長陶晨，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)常給她的組員們講題，課堂上，經(jīng)常鼓勵組員們回答問題，這樣，不僅鞏固了小組成員的知識，也能增加小組量化分，小組的綜合量化分越高，座位就可以越靠前，陶晨這組雖然有個別同學(xué)成績不太優(yōu)異，但他們的`量化分照樣可以翻倍，這樣一來就解決了人員不均的問題。每個小組的組長都是優(yōu)秀的，小組長與小小組長之間又形成了競爭，組長是每組的“領(lǐng)頭羊”，只有組長優(yōu)秀起來，組員也會跟著優(yōu)秀起來。
組員優(yōu)
每個組的組長優(yōu)秀，組員慢慢也會變得優(yōu)秀起來。就拿我們組的二、三號來說吧，他們的學(xué)習(xí)成績總體來說挺優(yōu)異，但就是太驕傲自滿，導(dǎo)致成績時好時差，令老師和家長擔(dān)憂。組員與組員之間的競爭，不僅激發(fā)了他們的斗志，而且提高了他們的學(xué)習(xí)成績，組員同樣也要服從組長的命令，不得違抗，這也是其中一條規(guī)定，這樣學(xué)習(xí)下去想不優(yōu)秀都難，小組內(nèi)分工合作，一號幫助六號的學(xué)習(xí)，二號幫助五號的學(xué)習(xí)，三號幫助四號的學(xué)習(xí)，這樣對提升四、五、六號的學(xué)習(xí)成績有很大的幫助，就有望奪得數(shù)學(xué)周考的獎杯，量化分就更不用說了。
優(yōu)，在我們每個人的心中，只要心中有“優(yōu)”，每個人、每個組，甚至整個班級都會變優(yōu)秀的。
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