小學(xué)語文作文課聽后感
篇一：小學(xué)語文作文課聽后感
11月24日，我有幸參加了XX市小學(xué)作文教學(xué)研討活動(dòng)，在xxx小學(xué)聆聽了三節(jié)小學(xué)語文觀摩課，親眼目睹了名師的風(fēng)采。為我們獻(xiàn)課的有一級(jí)教師xxx老師，區(qū)優(yōu)秀教師xxx老師，安徽省教壇新星xxx老師。他們親切而自然的教態(tài)，新穎而有趣的教學(xué)方法，深厚的語言功底，都讓我們大開眼界，使我油生敬佩之情。她們將本來嚴(yán)肅壓抑的課堂變得生動(dòng)有趣，妙趣橫生。她們是語文教育行業(yè)的一面旗幟，一座標(biāo)桿，是我們年輕教師學(xué)習(xí)的榜樣。
下面，我將自己聽課后的幾點(diǎn)感受在此說說，說的不好、不對(duì)的，請(qǐng)大家多提寶貴意見。
一、富有趣味的開頭
葉老師教得是二年級(jí)的觀察，說話課。二年紀(jì)的學(xué)生年齡小，注意力不夠集中，所以，從有意思的圖片入手，從孩子身邊的玩具入手，很容易引起孩子說的欲望。周宓宓老師更是匠心獨(dú)運(yùn)，從一個(gè)有意思的動(dòng)畫片導(dǎo)入，吸引住了孩子的眼球，為接下去的教學(xué)做了很好的鋪墊。湯瑾老師富有詩意的導(dǎo)入更符合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，嚴(yán)肅中不乏活潑，活潑中不缺生動(dòng)，生動(dòng)中又帶著情感的熏陶。
二、先看后說再寫
小學(xué)生的觀察力、認(rèn)知力、語言能力正處在上升期，還很不成熟。給他們一個(gè)題目，他們不可能會(huì)自己列提綱，然后把作文寫成。那么教師的引導(dǎo)作用就顯得尤為重要，教師應(yīng)當(dāng)如剝繭抽絲般的一步步的將學(xué)生引到作文的寫作上來。教師首先要做的不是教會(huì)他們構(gòu)思，而是觀察，小學(xué)生的經(jīng)歷有限，老師適時(shí)的提供觀察的材料就顯得尤為重要。而這些材料最好是直觀的，可視可感的。在學(xué)生觀察完之后，經(jīng)老師的引導(dǎo)，學(xué)生便會(huì)有表達(dá)的欲望。小學(xué)生尤其是低年級(jí)的學(xué)生，說是寫的一個(gè)必要的前提條件。在學(xué)生說過的過程中，我注意到幾位老師都適時(shí)的提醒學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，低中年級(jí)的孩子表達(dá)欲望強(qiáng)，他們不知道，傾聽也是一種學(xué)習(xí)，因?yàn)樵诶蠋熢诮o學(xué)生提建議的同時(shí)對(duì)別的學(xué)生也是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這樣互相傾聽，一節(jié)課的效果才能發(fā)揮得淋漓盡致。最后才是寫，寫是作文中最重要的一環(huán)，但是沒有前面的鋪墊，寫是無從談起。在寫的時(shí)候給一些必要的指導(dǎo)，提供一些寫作方法就會(huì)起到事半功倍的效果。這種層層深入，步步為贏的教學(xué)方法，將會(huì)對(duì)我以后的作文教學(xué)有著很大的啟發(fā)作用。這也是我此次之行的最大的收獲。
三、高明的構(gòu)思，出奇制勝
葉老師出示的范文讓我體會(huì)到這一點(diǎn)。她先拿出一個(gè)玩具小象，先讓同學(xué)說，同學(xué)發(fā)言都很積極，在充分交流之后。葉老師出示東東的文章，大家看到了東東是怎么介紹小象的，明白了自己哪個(gè)地方觀察得不夠仔細(xì)，哪些地方說得不夠生動(dòng)，在自己心里會(huì)有一個(gè)大概的了解，這是多么巧妙地構(gòu)思��！
以上幾點(diǎn)就是我的聽完三節(jié)作文課的感受，作文教學(xué)的能力體現(xiàn)著一位老師的語文綜合能力，我們不是一朝一夕就能成為名師，名師的背后是多少汗水和辛勞。感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以后我要不斷充實(shí)自己，希望能在不斷學(xué)習(xí)中，努力成為一名優(yōu)秀的教師。
篇二：小學(xué)語文作文課聽后感
20xx年11月24日、25日，我有幸參加了XX市小學(xué)作文教學(xué)研討會(huì)。在這次活動(dòng)上展示的都是全市非常優(yōu)秀的一線語文教師，各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象，使我受益匪淺，對(duì)新課程、新理念下的作文教學(xué)有了更深刻的了解。老師們的課，處處都體現(xiàn)了以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
一、營造輕松的課堂教學(xué)氛圍。三位老師都非常注重課堂氛圍的營造。在上課之始，通過談話、播放音樂等方式，讓學(xué)生放松下來，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，不是讓他們感覺到要寫作文了，而是好像在和老師聊天，學(xué)生自然就能夠無拘無束，輕松自然地把心底的話說出來。
二、三位老師在作文教學(xué)過程中，都非常注重引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。三位老師分別精心準(zhǔn)備了教具：絨毛玩具、動(dòng)畫片和一雙筷子，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這三樣物品的'細(xì)節(jié)特征和觀察順序，從而豐富了作文的創(chuàng)作素材，讓學(xué)生有話可寫，樂于去寫。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生自由地表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，想象力對(duì)人一生的發(fā)展都至關(guān)重要。湯瑾老師的作文課非常注重啟發(fā)學(xué)生的想象力，由一雙筷子生發(fā)出中華傳統(tǒng)文化的傳承、人與人之間的關(guān)懷、親情等創(chuàng)作素材，不僅開闊了學(xué)生的想象空間，也讓聽課的老師眼前一亮。
四、課堂中，鼓勵(lì)性評(píng)語的使用達(dá)到了非常好的效果。教學(xué)是一門溝通的藝術(shù)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，老師要善于發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流，隨時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。三位老師在這一點(diǎn)上都做得非常好，每當(dāng)一位學(xué)生發(fā)言結(jié)束，她們都給予了積極肯定得評(píng)價(jià)，讓學(xué)生的參與熱情更加高漲。即使有少數(shù)同學(xué)的發(fā)言不妥，她們也能婉轉(zhuǎn)提醒，絲毫不傷學(xué)生自尊。
聽了她們的課，我深刻感受到要給學(xué)生一杯水，老師自己得先有一桶水。三位老師的教學(xué)藝術(shù)爐火純青，課堂語言或鏗鏘有力，或溫柔委婉，今后，我要將此次聽課所得運(yùn)用到自己的課堂中去，努力提高自己的教學(xué)水平，爭取指導(dǎo)學(xué)生寫出更好的作文。
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