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高中德育的意義及對策探討
1、高中德育的意義
要想開展好德育，應(yīng)該明確德育的目標。《中國教育改革和發(fā)展綱要》等文件都提到了德育的重要性。這些文件指出，教育是一項比較系統(tǒng)的工程，不僅要注重文化知識的教育，更要注重對學生實施思想政治教育、紀律教育、品質(zhì)教育和法治教育。同時也說明，德育的實施對我國科教興國戰(zhàn)略和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)等都具有極為重要的意義。學校要把這項工作當做頭等大事來抓。提高德育的時效性。
2、提高高中德育的具體措施
既然高中德育具有如此重要的意義，學校就應(yīng)該重視德育的開展和實施，筆者在實際的教學實踐中，總結(jié)出以下幾項措施以促進高中德育的實施。
2.1更新高中德育的觀念。
首先，學校和教師要認識到德育的特殊性，德育與其他的學科不同，是針對學生品質(zhì)和品德的教育，其教育的成果不僅通過學習成績來體現(xiàn)，還要通過學生平時的行為舉止來體現(xiàn)。所以學校和教師要認識到德育具有整體性這個特征，需要學校、家庭、社會的全員參與，同時對學生整個人生都會產(chǎn)生重要的影響；其次，德育是一個潛移默化的過程，并不是一蹴而就的。學校認識到這一點，對學生實施循序漸進的德育，才能夠真正發(fā)揮德育的有效作用；第三，學校和教師還要認識到德育具有一定的層次性，它不僅是高中階段的一項教育任務(wù)，還貫穿于小學、初中、高中、大學的一個系統(tǒng)的任務(wù)。這樣學校在開展德育的時候才能夠立足高中生的心理和生理特點，有針對性地開展。
2.2用“心”關(guān)愛學生。
高中階段的學生較為獨立、叛逆，而且也處在情感的過渡期，渴望擺脫對成人的依賴，情緒上存在不穩(wěn)定性。對于諸多事物的認識上，高中生也有一定的欠缺。因此，高中教師的任務(wù)艱巨。對此，高中教師需要根據(jù)學生的心理特點，針對學生的具體情況做好班級的管理工作。
2.2.1有愛心。
愛心是作為一名教師的前提，也是高中教師對待學生首先要具備的。教師要像對待自己孩子一樣對待每一個一學生，要對每一個學生充滿愛心。在教師的實際丁作中，我們往往會看到在學生犯錯誤時教師對學生只是一味地懲罰，往往忽視了教育的目的。也有的教師存在偏心的情況，對學習好的學生和學習差的學生態(tài)度不同，這往往會影響教師在學生心目中的地位，也不利于教師在學生中建立威信。教師在實際的班級管理中要關(guān)注每一個學生的成長，對學生充滿愛心，發(fā)現(xiàn)每一個學生的優(yōu)點，如有奉獻精神、學習好、有良好的道德素質(zhì)等，不能對學生偏心，不能對學生進行不必要的懲罰，要讓學生在教師愛心的呵護下健康地成長。
2.2.2要細心。
高中教師需要像母親一樣的細心。教師要細心地為學生排憂解難，不管是在學習中還是在生活中，高中生都會遇到諸多問題，教師要細心地給學生講解。讓每一個學生學會處理學習和生活上的事情；要細心觀察學生的情緒變化，由于高中生處于情感的過渡期，很多學生不能處理好學習和情感的關(guān)系，也不能正確地處理與異性的關(guān)系，因而教師要細心觀察，對學生正確引導(dǎo)，在保護學生的自尊心的同時為每一個學生排憂解難。此外，教師還要細心處理好自己工作中的瑣事，認真對待工作中的每一件小事和每一個細節(jié)，做好自己分內(nèi)的工作。
2.2.3有耐心。
作為高中教師，在學生管理工中會遇到各種各樣的難題。由于學生眾多，每一天都會處理各種各樣的瑣事，面對形形色色的學生，我們不能夠讓瑣碎的工作把自己的耐心磨滅，在處理瑣碎的事情時要相信能夠慢慢理出頭緒，這樣有耐心地慢慢工作，班級管理中的各種問題都會迎刃而解。在處理學生的情感問題上，作為高中教師更應(yīng)保有一份耐心。雖然高中生較初中生而言心智上變得更加成熟，但是他們畢竟沒有真正走進社會，沒有過真實的生活經(jīng)驗。因此，在處理情感問題時自己雖有了一定的看法，但仍會陷入迷茫狀態(tài)，毫無頭緒。且這時的高中生又處于一定程度的叛逆期，與家長多少會有些分歧，不愿同家長談?wù)撟约旱那楦袉栴}。這時作為高中教師的我們就更應(yīng)該用我們的耐心去傾聽他們內(nèi)心深處的想法，幫助他們分析問題，使他們從情感的困惑中走出來，為其健康成長貢獻一份力量。
2.2有責任心。
我們教師必須對學生負責，對家長負責，對學校負責，對社會負責，對祖國的未來負責，更對自己負責。高中教師，需要處理的事情繁多，學生的安全、學生的學習情況，各種情況都需要教師耐心、細心地處理。而只有用一顆負責的心去處理各種事情，才能保證事情高效高質(zhì)地完成。目前有些學校為保證學生的安全，也為了給學生們提供一個良好的學習氛圍，會要求多數(shù)學生住校。這就要求教師對住校學生在學校的安全負起責任。同時更加關(guān)注校外學生的安全，保證他們安全到校，安全回家。
3、加強與社會和家庭的合作。
德育是一項整體性很強的工作，各方都在其過程中發(fā)揮著重要作用，學校在開展德育過程中，應(yīng)加強與社會和家庭的合作。對于那些心理、品德等方面存在問題的學生，學校可以開展一些實踐性比較強的社會活動，讓學生參與其中，在豐富多彩的社會活動中熏陶他們的人格，培養(yǎng)他們良好的素質(zhì)。學校還要時時與家長溝通，加強聯(lián)系，常給家長做思想工作，讓家長認識到德育對于學生的健康成長發(fā)揮著非常重要的作用，而家長在學生的德育中也占有重要的地位，鼓勵家長參與其中，為學生營造良好的家庭環(huán)境，推動他們健康成長。德育對于學生的健康成長具有非常重要的意義，高中階段也是實施德育的重要階段，所以高中學校和教師應(yīng)該提高對德育的重視，認識到德育是一項整體性、長期性和層次性比較強的工作，全面提高德育教師的素質(zhì)，加強與家庭和社會的合作，提高德育的質(zhì)量和水平，為學生的健康成長奠定基礎(chǔ)。
作者：張雪松單位：江蘇省吳江汾湖高級中學
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