語文教案音樂賞析

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)：明確音樂的作用，通過鑒賞音樂從而陶冶人的情操。2能力目標(biāo)：a鍛煉學(xué)生將無形的音樂轉(zhuǎn)化為有形的語言文字的能力。B通過欣賞優(yōu)秀作品〈熱愛蔡琴〉提高學(xué)生音樂鑒賞能力。

　　教學(xué)重點如何去鑒賞：通過回顧〈琵的：作文教琶行〉鑒賞作品〈熱愛蔡琴〉，讓學(xué)生用語言訴說自己的感受。

　　教學(xué)難點各述自己喜歡音樂作品或歌星，并說明自己喜歡的原因

　　教學(xué)方法與教具誦讀討論錄音機

　　教師活動學(xué)生活動

　　導(dǎo)入：1987年的一天，我國琵琶家楊敏蓀正在演奏古曲〈月兒高〉時，時而舒緩、時而急促，飽滿華麗的音樂語匯震撼了每個中外聽眾的心靈，人們沉浸在漫天清輝的世界，樂曲結(jié)束了，掌聲中幾位外國人站起來用不太熟悉的漢語喊道：“月亮不能落”這件事告訴我們聽音樂不需要翻譯，因為音樂傳達人類共同的情感。一定意義上音樂是一種世界語言。白居易的〈琵琶行〉就以一種語言記錄音樂的偉大作品，今天我們就來用自己的語言寫一篇音樂鑒賞。一：教師提問：聽過〈月兒高〉的感觸明確：欣賞〈月兒高〉，徐緩的旋律中讓人們感覺到明月冉冉生起，把人們帶到一種朦朧的意境中；接著如歌的旋律令人聯(lián)想起飄飄欲仙優(yōu)美舞姿；然后寬廣的旋律、樂音的連結(jié)不斷，好象在廣袤的天空中浮現(xiàn)出玉宇千層；最后首句作為全曲的終止樂句，人們仿佛被帶到玉兔西沉，周圍一片幽靜，人與大自然融為一體。A教師對學(xué)生的體會給予小評。B由學(xué)生發(fā)言：喜歡哪些歌曲或哪些歌星，并說明喜歡他們的原因。教師引導(dǎo)：喜歡就有喜歡的理由：比如阿杜嗓音的沙啞唱出一中悲傷的基調(diào)；鄧麗君的歌偏于甜；徐小鳳偏于“渾”等。C由教師范讀一篇心情故事〈熱愛蔡琴〉a：歌曲中：那份傷感而不憂傷的韻味沒有一點矯揉造作。B青年作家邵麗：蔡琴代表了咖啡館，歌特式的建筑，落滿黃葉深秋的街頭。C:評價：蔡琴應(yīng)該生活在城市孤獨的夜里，像一杯盛滿紅色葡萄酒的高腳酒杯，厚重中沉淀著年輪的記憶，校園歌曲是跳動的，是明麗的，是少年情懷的，蔡琴表達的是永恒的憂愁。聽音樂：〈月兒高〉并體味學(xué)生暢所欲言學(xué)生可能的回答：杜成義李紋王菲……〈堅持到底〉、〈真的愛你〉|〈記事本〉….

　　教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動

　　D聽歌感受：第一次聽〈恰似你的溫柔〉感到簡簡單單的曲調(diào)蘊涵了豐富的'人生感慨蔡琴就是感傷的就像一片輕靈的落葉，飄飄忽忽沉向清澈的潭底。

　　D學(xué)生評價：這篇文章好在哪里？E音樂可以陶冶人的情操，性格的不同，欣賞品味的不同決定了我們對音樂選擇的不同，當(dāng)你一個人去面對一首符合自己心情的樂符時，請對你的感受作個記錄。

　　F作業(yè)布置：作文（a）本：我所喜歡的音樂或歌星。學(xué)生唱：某年某月的某一天就象意一張破碎的臉……把蔡琴融入到她的歌曲中去解說，把她作為音樂的一部分憂傷的曲子會讓人重新的思考自己，面對自己，認識自己……快樂的曲子可以釋放自己的心情…….

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