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幼兒園中班語言閱讀教學(xué)方案（通用11篇）
為了確保事情或工作有效開展，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班語言閱讀教學(xué)方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班語言閱讀教學(xué)方案 篇1
活動目標(biāo)：
1、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。
2、愿意嘗試小段文字的閱讀。
3、認(rèn)識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
活動準(zhǔn)備
1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。
2、大圖書一本，小圖書人手一本。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學(xué)的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）
二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的`字
1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）
2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”（出示字卡“頂”、“蘑菇”）
3. 出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）
4. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）
5. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法�！保ǔ鍪咀挚ā罢邸薄ⅰ笆峙痢保�
三、完整講述，進(jìn)一步感知目的字
1. 教師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”
2. 幼兒嘗試看圖講述故事。
3. 幼兒講述故事時，教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字，以加深印象。
四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字提供音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。
“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）
五、嘗試小段文字的閱讀1.教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個故事，現(xiàn)在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）2. 幼兒嘗試閱讀大圖書。
六、延伸活動幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認(rèn)識的字圈出來。
幼兒園中班語言閱讀教學(xué)方案 篇2
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道小蝸牛的家雖然和別的小動物不同的，但它同樣能為主人遮風(fēng)擋雨。
2、初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要愛自己的家和家人。
3、通過畫房子的形式，對幼兒進(jìn)行關(guān)愛他人的情感教育。
活動準(zhǔn)備：
1、插入式背景圖一張;多媒體課件、動畫一份。
2、蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動物圖片各一張;
3、幼兒美術(shù)紙第人一張。
活動過程：
一、談話引入課題
1、小朋友，星期天，老師出去玩的時候，看到很多美麗的風(fēng)景，就拍了不少的照片，今天帶來一張給你們看，(出示背景圖)不知哪個小朋友能把你看到的說給大家聽。(請小朋友看圖說出圖上的內(nèi)容：樹及樹上的鳥窩、草地、草叢、房子，其是一間有煙囪的房子需特別點(diǎn)一下)
2、今天的天氣真好，小動物也從自己的家里出來到草地玩，請小朋友看好，都有哪幾個動物出來玩了。(小朋友根據(jù)自己的觀察隨意表述后，教師點(diǎn)評一下后再請幼兒完整表述：小鳥從鳥窩里飛出來了、小螞蟻從泥洞里鉆出來了、小蚱蜢從草叢里蹦出來了、還有小老鼠聽見外面這么熱鬧也打開門走出來了。)
二、講述故事：播放動畫
1、這么多的小動物出來玩了，真是熱鬧，這時，一只蝸牛也慢慢地爬了過來，和大家一起玩……(邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問。)
問題：小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎么說?小蝸牛是怎么說的?
2、你覺得小蝸牛的家好嗎?
3、教師小結(jié)：
(1)原來小蝸牛的家真是和別的家不一樣，既沒有窗、沒有煙囪、也沒有家具。而且還是一直背在小蝸牛的背上，怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛，生來愛閑游，房子背著走，刮風(fēng)下雨它不愁�！�(幼兒練習(xí)說謎語)
(2)每個動物都有家，(出示課件)綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的.幼兒園是小朋友的家。
三、活動延伸“幼兒畫房子”
師：我們每個小朋友都有一個幸福的家，可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災(zāi)害中失去了自己的家，成了無家可歸的人。小朋友愿意幫助他們嗎?請你用已經(jīng)學(xué)會的的本領(lǐng)，畫一間漂亮的房子，然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災(zāi)區(qū)的人，讓他們早日住上溫暖的家，過上幸福的生活。
幼兒園中班語言閱讀教學(xué)方案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固讀本中呈現(xiàn)的多個形容詞及其反義詞，會靈活運(yùn)用。
2、能夠明白鞋子的種類，并且能夠根據(jù)鞋子的特征進(jìn)行區(qū)分和歸類。
3、結(jié)合幼兒的一些愿望，進(jìn)行想象創(chuàng)編活動。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種鞋子及相關(guān)種類的圖片、大圖書、摩法師圖片、鞋架、“藍(lán)貓鞋店”店名、彩筆、紙
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、出示摩法師圖片，變出大圖書。
2、齊讀大圖書。
二、試鞋活動（鞏固讀本內(nèi)容）
1、現(xiàn)在摩法師又要給我們變東西了，揭布，出示墊子上的'多雙鞋子，讓幼兒每人選一雙，到自己座位上試一試，看看這些鞋穿在自己腳上怎么樣？后自己說一說。
2、引導(dǎo)幼兒用“這雙鞋太×，（不）適合我穿�！钡木涫郊w說一說。
3、教師小結(jié)，讓幼兒換下鞋子。
三、游戲：開鞋店
1、這么多的鞋子，老師很想來開一家鞋子店，你們看，我連店名都想好了。出示店名（藍(lán)貓鞋店），讓幼兒來當(dāng)送貨員。
2、讓幼兒明確送貨要求：必須把送來的鞋子按鞋架上的標(biāo)記分類放好，并說一句好聽的話。
3、結(jié)合鞋架上的鞋子圖片，讓幼兒認(rèn)識鞋子的種類。
你們看，這里應(yīng)該放什么鞋子呀？（指圖片）那我們就一邊送一邊說：“我送××鞋給鞋子店。”
4、幼兒輪流給鞋店送鞋。
5、鞋店開張，一起放炮仗。
四、想象創(chuàng)編活動
1、要是我的鞋店里能再有一些很神奇的鞋子，象穿在腳上能使自己飛起來的鞋子，就更好了。你們愿意來幫我設(shè)計嗎？那你想設(shè)計一雙怎樣的鞋子呢？（請幾名幼兒說一說）
2、讓幼兒把自己設(shè)計的鞋子畫下來，然后說給客人老師聽一聽，設(shè)計的好的，獎勵一顆紅五星，并將設(shè)計圖送到鞋店內(nèi)（貼于黑板上店名的下方）。
3、謝謝小朋友今天幫我店設(shè)計了這么多神奇的鞋子。
幼兒園中班語言閱讀教學(xué)方案 篇4
目標(biāo)：
1．理解圖書內(nèi)容，知道不能貪心。
2．大膽想象并用繪畫來表現(xiàn)自己的愿望。
3．愿意向同伴介紹自己的作品。
準(zhǔn)備：
圖畫書《聚寶盆》，投影儀，聚寶盆形狀的畫紙，畫筆。
過程：
一、觀看圖書內(nèi)容，理解故事情節(jié)
1．引導(dǎo)幼兒看圖畫書至“多多要東西，只嫌少，不嫌多”，觀察人物細(xì)節(jié)，猜想下面的故事情節(jié)。
師：多多有一個什么樣的`習(xí)慣?這樣好嗎?為什么?
師：多多的表情怎樣?高興嗎?他為什么不高興?
2．引導(dǎo)幼兒觀看圖畫書至“送給多多一個聚寶盆”，引發(fā)幼兒想象聚寶盆的神奇作用。
師：老公公的穿著是怎樣的?跟我們一樣嗎?
師：他可能是一個什么人?他來干什么?
師：老公公送給多多一個神奇的聚寶盆。這個聚寶盆到底有什么魔法，你們猜猜看。
3引導(dǎo)幼兒觀看圖書“多多的小房間很快就堆得滿滿的了”，理解、感受聚寶盆的神奇作用。
師：老公公送給多多聚寶盆的時候?qū)Χ喽嘣趺凑f?
師：聚寶盆變出什么來了?多多開心嗎?他后來是怎么做的?
4．引導(dǎo)幼兒觀看圖書至“我一定要爬進(jìn)去瞧瞧”，再次引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)。
師：聚寶盆這么神奇，多多怎么想的?
師：多多爬到了聚寶盆里，你猜會發(fā)生什么事情?
5．引導(dǎo)幼兒觀看圖畫書至最后．理解故事寓意。
師：多多爬進(jìn)聚寶盆后結(jié)果怎么樣?這可怎么辦?
二、想象表現(xiàn)
1．如果你有個聚寶盆，你想放人什么東西?為什么?
2啟發(fā)幼兒畫出自己最想變的東西。
3．引導(dǎo)幼兒互相介紹自己的作品
4．將繪畫作品裝訂成圖書。
延伸活動：
將自制圖書放在閱讀區(qū)，供幼兒自由閱讀、交流。
幼兒園中班語言閱讀教學(xué)方案 篇5
活動目標(biāo)：
1.通過表演、實(shí)踐故事，引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能做好或完成一件事情。
2.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的`故事情節(jié)。
4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
五兄弟指偶，笤帚一把
活動過程：
1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。
2.討論：
�、盼鍌�手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到?
�、莆逍值芡瑫r進(jìn)行為什么就很快完成了?
3.游戲：幼兒五個手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說兒歌，邊做手指游戲。
活動建議：
請幼兒體驗(yàn)：團(tuán)結(jié)起來力量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境，活動形式可以把幼兒分成若干組，每組負(fù)責(zé)做一件事情，如：擦桌子、掃地……
幼兒園中班語言閱讀教學(xué)方案 篇6
活動目標(biāo)
1、尋找多個事物間的聯(lián)系，在復(fù)習(xí)句式“誰和誰是好朋友”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)句式“誰、誰和誰都是好朋友”，大膽表述。
2、激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類，熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備
1、音樂錄音“找朋友”
2、實(shí)物圖片若干（茶壺和茶杯、雨鞋和雨傘、桌子和椅子、碗和勺子、鞋子和襪子）
3、實(shí)物：鎖和鑰匙、金箍棒、軍帽、豎笛、鳥籠
4、場景布置：一棵大樹、（蘋果、花、草、云、蝴蝶、小朋友）
活動過程
一、 音樂活動《找朋友》導(dǎo)入，感受物體之間的關(guān)聯(lián)。
1、播放《找朋友》兒歌，幼兒隨音樂進(jìn)入活動室，
師：（1）今天陳老師遇到了一點(diǎn)小麻煩，你們愿意幫幫我嗎？ （出示鎖）
�。�2）我出門的`時候想把家里門鎖上，可是鎖打不開，怎么把它打開呢？（用鑰匙）請一名幼兒開鎖。
�。�3）對！鎖和鑰匙是好朋友，鎖離不開鑰匙，鑰匙離不開鎖。
2、給圖片找朋友。（茶壺和茶杯、雨鞋和雨傘、桌子和椅子、碗和勺子、鞋子和襪子）
師：小朋友，那你們有沒有好朋友？你和誰是好朋友？（幼兒自由回答）
師：（1）你們都有自己的好朋友，陳老師今天還請來了很多的小客人，看看它們是誰？（逐一出示圖片，幼兒說圖片名稱）
�。�2）請小朋友看看這些圖片，你覺得它們誰和誰會是好朋友？（要求幼兒用完整的語言表述：x和x是好朋友？如：茶壺和茶杯是好朋友、雨鞋和雨傘是好朋友、桌子和椅子是好朋友、鞋子和襪子是好朋友。兩兩好朋友對應(yīng)放好。）
�。�3）你覺得它們?yōu)槭裁词呛门笥涯兀浚ú鑹睾筒璞呛门笥�，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶：桌子和椅子是好朋友，可以坐著畫畫；雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的時候能用...）
3、問答游戲，引導(dǎo)幼兒表述。
師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�游戲：我問你答。（要讓每個幼兒都要回答）
�。�1）雨傘和誰是好朋友？幼：雨傘和雨鞋是好朋友。（問答游戲，要求幼兒用完整的語言表達(dá)）
�。�2）茶壺和誰是好朋友？ 幼：茶壺和茶杯是好朋友。
（3）請一名幼兒問：桌子和誰是好朋友？
幼：桌子和椅子是好朋友。
�。�4）再請一名幼兒問：雨衣和誰是好朋友？
幼：雨衣和雨鞋是好朋友。
二、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，看實(shí)物說朋友。
師：聽，是什么聲音？（另一位老師在房子里表演）
師2“小朋友們我也想要找朋友�！保ǔ鍪窘鸸堪簦�
師：這是什么？（金箍棒）
師：金箍棒和誰是好朋友？（孫悟空）
師2：誰能說完整，就請誰來表演孫悟空。
師：這是什么？（軍帽）
師：軍帽和誰是好朋友？（解放軍）要求幼兒把話說完整，請小朋友一起來表演解放軍。
師：這是什么？（豎笛）
師：豎笛和誰是好朋友？幼：豎笛和小朋友是好朋友。請一位小朋友來吹。
三、給事物找多個朋友。
師：鳥籠和誰是好朋友？（小鳥）
師：我才不和鳥籠做朋友呢？我呆在鳥籠里一點(diǎn)都不自由。
師：小鳥和誰是好朋友？（大樹）出示大樹。
還有誰？（藍(lán)天、白云）（滲透環(huán)保知識教育）
師：小鳥，大樹和藍(lán)天都是好朋友。（教師要說清楚并將圖片貼在樹上）
師：（出示花）花和誰是好朋友？（小草、蝴蝶、蜜蜂······）
師：花和X和X和X···都是好朋友，（幼兒說將圖片貼在樹上）
師：太陽和誰是好朋友？（花、小朋友）
師：這么多的朋友在一起，就是我們美麗的大自然。小朋友們，你們誰和大自然是好朋友？
幼兒回答：我（或說自己的名字）和大自然是好朋友。（說完請他站到樹下）
結(jié)束語：對，我們和大自然都是好朋友，所以我們要愛護(hù)小鳥，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然，讓我們的大自然更美麗。
幼兒園中班語言閱讀教學(xué)方案 篇7
活動目標(biāo)：
1、理解故事傳說內(nèi)容，能大膽地講述故事傳說。
2、 能圍繞故事傳說主題大膽表述自己的理解和想法。
3、感受小蝸牛善良愛朋友的美好情感。
活動準(zhǔn)備：
1、小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：當(dāng)你覺得孤單或不開心的時候，請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。
2、信封一個，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為一只微笑著的小蝸牛。
3、故事傳說圖片，內(nèi)容分別為：小鳥唱歌大象干活小兔送信小蝸牛著急；螞蟻搬東西小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔；朋友們高興地看信。
4、小鳥大象小兔小蝸牛頭飾各一個。
活動過程：
一、開始部分：
1、今天，老師給小朋友帶來了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰寫的？信里說了些什么呢？(師讀信)
2、這封信是誰寫的？小蝸牛為什么寫這封信呢？(幼兒發(fā)散)到底是為什么呢？下面，我們就來聽一個故事傳說。
二、師完整講述故事傳說，幼兒傾聽。
1、師有表情的講述故事傳說。
提問：故事傳說好聽嗎？這個故事傳說叫什么名字？小蝸牛把微笑送給了誰？
2、森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣？(幼兒自由回答)
師小結(jié)：對呀，微笑是一樣好東西它能給孤單的人帶去快樂讓難過的人高興起來。
三、邊提問邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事傳說內(nèi)容，學(xué)說對話。
1、出示圖(一)：提問：故事傳說里都有誰？小鳥怎么說的？大象小兔子是怎么說的？小蝸牛的心里為什么著急？小蝸牛想好為朋友做的事了嗎？是怎么想出來的？
2、出示圖(二)：提問：小蝸牛對小螞蟻干什么了？小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的？如果你是小螞蟻，你會怎樣夸獎它？
小蝸牛為朋友做的事是什么？小蝸牛的'微笑送出去了嗎？是怎么送的？
3、出示圖(三):幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起？(師簡單講解)
提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀？為什么？(幼兒自由回答)
小結(jié)：小蝸牛有一顆愛心善心。它能把微笑送給大家，給大家?guī)砜鞓�。小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表揚(yáng)表揚(yáng)它，好嗎？
四、師幼完整講述故事傳說。
現(xiàn)在我們再一起看圖把故事傳說講一遍好嗎？
五、幼兒戴頭飾表演故事傳說。
六、情感交流。
你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？
那小朋友也來笑一笑，看看自己的微笑美嗎？
小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰？為什么呢？那好，我們就來把微笑送給你想送給的人吧。(幼兒互相送微笑，活動自然結(jié)束)
幼兒園中班語言閱讀教學(xué)方案 篇8
活動目標(biāo)
1、運(yùn)用看看、想想、講講的多種途徑，理解兒歌的內(nèi)容。
2、嘗試用多種明快的節(jié)奏念兒歌。
3、主動積極、友好合作，體驗(yàn)表演的樂趣。
活動準(zhǔn)備
課件、兒歌圖夾文圖示、易拉罐、筷子人手一份以及表演道具。
活動過程
�。ㄒ唬⿵挠變焊信d趣的'話題引出課題。
（導(dǎo)入語）“你們喜歡看動畫片嗎？”“喜歡看什么動畫片？”“《西游記》里有誰？”“他們有什么本領(lǐng)？”
�。ǘ┨峁┒喾N途徑，幼兒學(xué)兒歌。
1、欣賞課件《西游記》。
2、用提問的方式引出兒歌內(nèi)容。
�。ㄟ^渡語）“西游記”里有誰？唐僧后面跟著誰？等[幼兒回答后出示相應(yīng)的圖夾文]
3、教師整體示范。
4、幼兒跟學(xué)。
�。ㄈ﹪L試用多種明快的節(jié)奏念兒歌。
1、給兒歌配上不同的節(jié)奏。（ⅹⅹⅹ0︱ⅹⅹⅹ0‖）等
2、用不同的表現(xiàn)形式為兒歌伴奏。
�。�1）身體部位發(fā)出的聲音。(打響指、響舌、拍手等)
�。�2）學(xué)習(xí)用“小樂器”打節(jié)奏。（易拉罐及筷子）
�。ㄈ┓窒肀硌莸臉啡�。
幼兒自選角色根據(jù)兒歌內(nèi)容表演。
活動延伸：自主表演《西游記》的故事。
兒歌《西游記》
唐僧騎馬咚咚咚，后面跟著（個）孫悟空。
孫悟空跑得快，后面跟著（個）豬八戒。
豬八戒鼻子長，后面跟著（個）沙河尚。
沙河尚挑著擔(dān)，后面跟著（個）老妖怪。
老妖怪心狠毒，一心想吃唐僧肉。
幼兒園中班語言閱讀教學(xué)方案 篇9
活動目標(biāo)：
1. 激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。
2. 能有感情地朗誦詩歌，培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語表達(dá)能力。
3. 豐富詞匯：融化 垂柳 嫩 蔚藍(lán)
活動準(zhǔn)備：
1. 帶幼兒到戶外觀察。
2. 錄音機(jī) 錄音帶
3. 課件：詩配樂《春天的秘密》
4. 每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。
活動過程：
1. 律動《春天的秘密》
2. 激趣：聽錄音，請小朋友把眼睛閉上，聽（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）。
3. 提問：剛才聽到這么好聽的音樂，你想到了什么？
4. 欣賞詩歌：教師說：“聽了這么好聽的音樂，我眼前出現(xiàn)了一副美麗的畫面，你們想聽嗎？”看課件，教師朗誦。
5. 再次感受詩歌：把你看到的聽到的`大聲講出來。
6. 提問：春天來了，春天來了，春天在哪？
(1) 小河怎樣說？
(2) 桃花怎樣說？
(3) 垂柳怎樣說？
(4) 燕子怎樣說？
(5) 禾苗怎樣說？
(6) 農(nóng)民伯伯怎樣說？
7. 幼兒討論：小朋友，你們又覺得春天在哪呢？教師小結(jié)：春天來了，春天來了，小河的冰融化了。桃樹開花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來。農(nóng)民伯伯開始種地，春天美極了。
8. 為詩歌起名：這么好聽的詩歌還沒有名呢，誰能為它起個好名字呢。
9. 描繪春天：請小朋友以組為單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來。
10. 展示作品結(jié)束。
幼兒園中班語言閱讀教學(xué)方案 篇10
設(shè)計意圖：
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，家里比較嬌慣，表現(xiàn)出的心理特征是自我為中心，缺乏互相謙讓、互相關(guān)心的良好品德，與人相處、協(xié)商、合作的.能力較差。而《小羊過橋》這個故事形象生動，富有很強(qiáng)的教育性，故事情節(jié)、角色對話通俗易懂，幼兒比較容易接受。通過學(xué)習(xí)幼兒能從中得到教育，明白相互謙讓也是一種美德�；顒又形沂紫茸層變鹤擢�(dú)木橋，其用意在于通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒感知獨(dú)木橋的特點(diǎn)，獲得過橋的體驗(yàn)，同時也為以下的環(huán)節(jié)做鋪墊，使活動有動有靜，動靜結(jié)合，讓不同領(lǐng)域得到整合，幼兒得到綜合的學(xué)習(xí)，使活動形式更豐富，接著再結(jié)合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，該課件聲形并茂，使得幼兒的多種感官得到刺激，更容易理解故事的主要情節(jié)。
活動過程實(shí)錄
一、活動目的：
1、理解兒歌主要內(nèi)容。
2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧。
二、活動準(zhǔn)備：
視頻動畫、情景創(chuàng)設(shè)（一條河、河面上有一座獨(dú)木橋）、（小白羊、小黑羊）頭飾、兒歌磁帶。
三、活動過程：
�。ㄒ唬┯螒颉白擢�(dú)木橋”進(jìn)入教室。
1、幼兒走獨(dú)木橋入室，提問：獨(dú)木橋什么樣的？剛才走獨(dú)木橋的時候有什么感覺？
2、幼兒自由發(fā)言，師總結(jié)并交代兒歌的名稱。
�。ǘ┞犱浺�，把握兒歌主要內(nèi)容。
提問：
1、兒歌叫什么？有誰？
2、發(fā)生了什么事？
�。ㄈ┬蕾p動畫，理解兒歌內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒觀看動畫，并提問：兩只羊走到獨(dú)木橋中間，小白養(yǎng)和小黑羊說了什么？
2、兩只羊越吵越兇，互不相讓，后來怎樣啦？為什么會這樣？
3、你想對兩只羊說些什么？
4、小結(jié)：小白羊和小黑羊沒有互相謙讓結(jié)果掉河里了，平時小朋友要怎樣做到互相謙讓呢？
（五）活動延伸
引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。
幼兒園中班語言閱讀教學(xué)方案 篇11
�。刍顒幽繕�(biāo)］
1、理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人的情感。
2、能大膽地用動作、語言進(jìn)行表現(xiàn)。
［活動準(zhǔn)備］
1、掛圖第16號、故事磁帶
2、彩虹圖片
3、故事課件
［活動過程］
一、猜謎語
師：小朋友們，今天老師給大家猜個謎語，好嗎？
你們仔細(xì)聽，看誰猜得又對又快。
師：小朋友，說得很對，是彩虹，
1、 出示彩虹圖片，引起幼兒興趣。
師：小朋友，你們看看彩虹是什么樣子的，（顏色呀、形狀呀等很多方面。）
2、 從已有生活經(jīng)驗(yàn)中了解彩虹的七彩與拱形的特點(diǎn)。
師：剛才小朋友說了很多彩虹的特點(diǎn)，像拱橋、有七種顏色等，你們想一想，我們生活中還有什么東西像彩虹？
3、組織討論：你覺得那些東西像彩虹？
二、聽故事
師：小朋友，你們說了很多東西像彩虹，有香蕉、蝦等，今天，老師給大家講個故事，故事中就有一位像彩虹一樣的蝦公公，你們來聽一聽故事里發(fā)生了什么事，故事中還有誰？
1、教師有感情地講述，幼兒傾聽，初步理解故事內(nèi)容。
故事里有誰呀，發(fā)生了什么事情？（引導(dǎo)幼兒梳理故事）
師：小朋友你對故事有了初步的了解，我們的故事還沒有名字，故事該叫什么呢？請小朋友認(rèn)真想一想，我們給故事起名字，讓幼兒自由猜測。
師：剛才我們小朋友想了很多故事的名字，我覺得都非常的好，在你們的'心里可以把你想的名字當(dāng)作故事的名字。接下來，我們就再來聽聽什么什么什么故事，聽聽故事中還有哪些精彩的內(nèi)容。
2、再次傾聽故事(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從情感方面理解故事)
師：小朋友，故事聽完了，你們說一說：
�。�1） 蝦公公躺在小青魚的背上，看到了什么？它是怎么說的？
小青魚又是怎么回答的？
師：小朋友，蝦公公為什么把彩虹當(dāng)成了七彩蝦呢？和你身邊的小朋友一起來說一說。
�。�2） 組織幼兒討論：為什么蝦公公會把彩虹當(dāng)成七彩蝦呢？
師：蝦公公整天呆在河底，朋友多不多？他感覺怎樣？
幼：很孤獨(dú)
師：如果你整天呆在家里，不上幼兒園，你的朋友多不多？你也會像蝦公公一樣很孤獨(dú)。所以小朋友要堅持到幼兒園和小朋友玩。
師：小青魚看到蝦公公傷心的樣子，心里怎么樣？它又是怎么做的呢？
師：如果小青魚的身體直直的，像不像七彩蝦？
小青魚說話是怎樣的，為什么是這樣？
三、討論
1、組織討論：你認(rèn)為小青魚這樣做好嗎？好在哪里？
2、你在生活中是怎樣對待老人的？
師：小朋友說得很好，老人年齡大了，行動不方便，許多事情不能自己來做，小朋友你們可以幫助它們，把你見的新鮮的事情告訴他們，也可以和爸爸媽媽一起帶老人出來玩，尊敬他們。
四、聽故事，幼兒表演，進(jìn)一步理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人，助人為樂的高尚品質(zhì)。
師：接下來，我們來表演故事。
五、活動延伸：
到社區(qū)關(guān)愛老人。
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