《概率的意義》說課稿范文

　　教材分析：

　　（一）教材內(nèi)容的安排與要求：

　　概率論作為一門研究現(xiàn)實世界中廣泛存在的隨機現(xiàn)象規(guī)律性的數(shù)學(xué)分支，在日常生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中得到非常廣泛的運用。新編高中數(shù)學(xué)教材中新增加了概率論的初步知識，適應(yīng)了時代發(fā)展對人才質(zhì)量的需求．本節(jié)內(nèi)容是在初步掌握概率的概念基礎(chǔ)上，結(jié)合生活中概率應(yīng)用的實際和熱點問題，體會概率的實際應(yīng)用，體現(xiàn)了新教材在引言所說的＂數(shù)學(xué)是有用的＂這一觀點的重要依據(jù)．概率內(nèi)容聯(lián)系實際與實際的方面力求廣泛，涉及生活的方方面面且為學(xué)生所熟悉，使學(xué)生充分感受到所學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)在社會中的作用從知識應(yīng)用涉及的內(nèi)容看，聯(lián)系日常生活的有體育比賽、科學(xué)選材、文娛活動、旅游、購物、分物品、存放物品、電話號碼、儲蓄、擲硬幣、擲玩具等，聯(lián)系社會生活的有出生率、藥物療效、天氣預(yù)報、上（下）班等．聯(lián)系學(xué)生生活的有選代表、排課表、課外活動、排節(jié)目、過生日等，聯(lián)系生產(chǎn)實際的有產(chǎn)品檢驗、電路設(shè)計、測量誤差、生產(chǎn)故障、種籽發(fā)芽等。

　　（二）學(xué)情分析：

　　筆者所任教的學(xué)校是一所藝術(shù)特色學(xué)校，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)依賴性較強，自主探究意識薄弱，基礎(chǔ)參差不齊，差異較大。學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣較一般學(xué)校要低很多．因此從實例引入是筆者常用的教學(xué)手段．

　　（三）教學(xué)目標

　　（１）知識目標：正確理解概率的概念，理解概率的意義，體會概率思想方法及應(yīng)用價值

　�。ǎ玻┠芰δ繕耍耗軌蛴酶怕手�識解釋日常生活中的現(xiàn)象，能利用最大似然法作科學(xué)決策

　�。ǎ常┣楦心繕耍号囵B(yǎng)辯證唯物主義思想，培養(yǎng)科學(xué)的價值觀

　　(四)重點難點：重點是對概率統(tǒng)計定義的理解，難點是用概率知識解釋實際問題.

　　（五）教學(xué)法與學(xué)法：新課程標準把“自主探索、合作交流”作為本次課程改革積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一．人教A版實驗教材在內(nèi)容處理上給教師提供了更多的創(chuàng)造新形式、新內(nèi)容的空間，更注重教師對教材個性化的處理．本教學(xué)內(nèi)容在教法設(shè)計上力求做到用教材而非教教材。鑒于此，本課采取講練結(jié)合，學(xué)生自主體會為主，教師講解為輔的教學(xué)方法．

　　（六）教具：多媒體課件 粉筆 黑板

　　授課過程

　　１． 復(fù)習(xí)回顧

　　請同學(xué)們思考下列問題：

　�、� 經(jīng)統(tǒng)計，某籃球運動員投籃命中率為90%,對此有人解釋為其投籃100次，一定有90次命中，10次不中，你認為正確嗎？

　　［通過這一問題，讓學(xué)生鞏固概率的概念，與頻率進行區(qū)別，由學(xué)生回答此問題，教師點評，對概念強化并使學(xué)生明確：＂投籃命中＂是一個隨機事件，無論其發(fā)生的概率有多大，在一次實驗中有可能發(fā)生也有可能不發(fā)生，發(fā)生的概率為90%只是說明此人在多次投籃中＂命中＂的比例大約為90%,或者說每一次投籃命中的可能性很大，因此這種說法是錯誤的］

　　⑵早晨起床時天氣預(yù)報說：明天降水的概率為95%,問明天一定會下雨嗎？現(xiàn)在給你兩個選擇：Ａ 帶雨具上學(xué) Ｂ不帶雨具上學(xué)，你會怎么選擇？

　　［統(tǒng)計全班選A的人數(shù)和選Ｂ的人數(shù)，提問選Ａ的甲和選Ｂ的乙，分別陳述理由，由乙同學(xué)的回答鞏固概率的概念，由甲同學(xué)的回答引出最大似然法，］

　　２． 新課講授

　　⑴最大似然法：如果我們面臨從多個可選答案中挑選正確答案的決策任務(wù)，＂那么使樣本的可能性最大＂可以作為決策的準則，這種判斷問題的方法稱為＂極大似然法＂

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