批改英語作文的方法
從教二十年，每天改作業(yè)，最怕的就是改學生的英語作文。寫錯單詞的，用錯句型的，存在語法錯誤的，毛病皆是。有的同學的作文如要一一幫他改正錯誤，等于老師重新幫他寫了一篇作文。這樣勢必造成批閱時間過長，影響其他環(huán)節(jié)的工作。如果粗略批閱則會阻滯學生英語寫作能力的提高。針對這一問題，我摸索出一套自認為行得通的方法。
根據(jù)不同情況采用不同的批改方法。如果是在課堂上進行的寫作(每個單元拓展部分都有寫的能力的活動)。采取大家批。具體操作是抽兩名同學在黑板上寫，其他同學在練習本上寫。寫完之后，和同學們一起當老師，找黑板上兩位同學寫的文章的錯誤。讓有類似錯誤的同學改正。指出文章的不足之處，有哪些地方需要改進。同時也要指出優(yōu)點有哪些地方可供同學們學習、效仿。通過大家當老師一起改作文的方法既調(diào)動了學生的學習氣氛又加深了犯錯同學的印象，讓他們不再犯同樣的錯誤。
如果是課后作文，則采用收上來祥批和略批方式交叉進行。要確保每個同學在一期的英語寫作中有幾次祥批的機會。祥批時改出學生寫作中詞匯.句法.章法的錯誤。甚至包括單詞拼寫，大小寫，標點符號和其他語法錯誤。指出學生存在的問題指明其努力方向。略批則只畫圈圈點點，打分分等級。啟發(fā)學生自己去找錯誤。培養(yǎng)其自發(fā)學習的能力。
如果是自習課上的課文，則采取互相批改的.方法。先由老師講解批改要點，指出批改方法和原則，注意要指出批改的具體注意點。如：大小寫，單詞拼寫，標點，時態(tài)，語態(tài)，人稱，句子結(jié)構(gòu)，句子順序等等。讓學生心中有數(shù)，從而批改更詳細。
當然，經(jīng)過不同方法的寫作批改后，有的同學可能寫作水平任是濤聲依舊。這時則需要找空閑時間面對面的批改了。就是當著學生面對面地批改。當面指出其存在的錯誤，讓學生自己改正錯誤以加深印像。改完之后，讓學生再體會一下。以便更好的整理思緒。
以上這些就是我在批改英語作文中找到的一些方法。希望同行多提意見，幫助我更好的搞好教學工作。
1.堂上限時完成作文
每兩周筆者都安排一次堂上作文，要求全班學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成。同時筆者會挑選兩名學生到黑板上寫例文。一般選擇中層或偏下的學生，因為他們在班里占了比較大的比例，那樣寫出來的文章更具有代表性。
2.例文修改
在學生寫完作文后，教師指導學生對黑板上的兩篇例文進行評改。教師可引導學生從單詞拼寫、短語搭配、語法運用、內(nèi)容涵蓋、過渡自然以及書寫規(guī)范等方面來評價修改例文。通過堂上修改使學生對作文考試要求有了更深刻的理解，同時有效地鍛煉了學生的寫作能力。在堂上修改作文時候教師要注意一個問題，就是照顧例文作者的感受，不能把眼光只盯住錯誤的地方，而應該盡量發(fā)掘文章中的閃光點適當?shù)慕o予鼓勵和表揚。否則會挫傷這個學生的學習積極性，而且讓其他學生怕到黑板上寫例文從而產(chǎn)生消極的影響。
3.自我修改作文
通過例文評改學生基本上了解如何去修改和評價作文，這時教師要求學生修改自己的文章讓學生自己發(fā)現(xiàn)錯誤、改正錯誤。在這期間教師通過巡視了解學生的情況并給予一些幫助。這樣的自評方式比教師的課后批改效果更明顯。教師也能盡快得到反饋信息，加快作文評改的周期性，提高作文評改的針對性和有效性。
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