市場營銷畢業(yè)論文優(yōu)秀范文
[摘 要]本科生畢業(yè)論文是高校人才培育進程中非常重要的實習性教育環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文質(zhì)量是衡量高校教育水平、進行學位資歷認證的重要依據(jù)。對于如今本科生畢業(yè)論文質(zhì)量下滑，缺少立異，本科生作業(yè)壓力大，教導老師的時刻與精力有限等疑問，聯(lián)系教育實習經(jīng)歷，對怎么進步市場營銷專業(yè)畢業(yè)論文的質(zhì)量水平做開始討論。
[關鍵字]市場營銷；畢業(yè)論文；本科生
畢業(yè)論文是本科學生畢業(yè)前要完結的終究一個實習教育環(huán)節(jié)，是對所學專業(yè)常識和技術的一次歸納考核，寫好畢業(yè)論文具有重要意義，畢業(yè)論文不應淪為一種方法。但如今因為種種原因，許多高校的市場營銷專業(yè)畢業(yè)論文的全體質(zhì)量和水平不容樂觀，對畢業(yè)論文教育環(huán)節(jié)的變革現(xiàn)已非常火急和必要。
1 市場營銷專業(yè)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)存在的首要疑問
�。�1）學生對畢業(yè)論文注重程度不行。本科生畢業(yè)論文寫作通常組織在畢業(yè)前的第七個學期末或第八個學期初，這個時段恰好與學生尋境、業(yè)務找作業(yè)單位時刻相抵觸，面臨如今嚴峻的作業(yè)局勢，學生將首要精力都投入到尋覓作業(yè)或許考研、考公務員等各類考試中，對于需求進行商場調(diào)研才干完結的畢業(yè)論文注重不行，有些學生乃至從網(wǎng)上全盤下載，敷衍塞責。特別是現(xiàn)已簽定作業(yè)協(xié)議或許現(xiàn)已在崗實習這有些學生剛剛參與作業(yè)，對作業(yè)流程等還不是很熟悉，作業(yè)對比忙，材料搜集也有必定的艱難，一些學生以為作業(yè)現(xiàn)已執(zhí)行了，對畢業(yè)論文的編撰就放松了請求，不能及時與教導老師交流陳述，構成了專業(yè)畢業(yè)論文全體質(zhì)量偏低。
經(jīng)過查詢顯現(xiàn)，有57.1%的學生寫畢業(yè)論文的意圖很簡單即是想順暢畢業(yè)，拿到文憑。大學文憑不僅是校園正學生四年來學習效果的一個必定，也是決定學生自個能否順暢作業(yè)的一個敲門磚；而寫作動機是歸納運用大學所學常識和操練自個考慮疑問解決疑問的才干的別離占到20%，這有些人可能會挑選持續(xù)進修；剩下2.9%的學生對自個寫畢業(yè)論文的動機不清晰。
�。�2）學生畢業(yè)論文寫作水平偏低。市場營銷專業(yè)是一個實習性較強的專業(yè)，學生在校時期除了對根本理論常識的學習外，更垂青對專業(yè)技術的培育，并且在培育計劃中也沒有組織有關寫作課程，這就使得學生寫作才干的培育缺失。一起，商場及用人單位對學生的英語、計算機才干對比垂青，因而，學生將大有些時刻與精力用于考取各種資歷或等級證書上，平常對于寫作并無過多注重，在進行畢業(yè)論文寫作時，通常感到無能為力。從近幾年市場營銷專業(yè)的畢業(yè)論文教導進程看，許多學生對畢業(yè)論文感到無從下手，論文選題陳腐或多人類似，有些選題脫離所學專業(yè)或準備從事的崗位。學生缺少查閱、檢索等獲取信息的才干，材料運用不妥，特別不注重實踐調(diào)研，很少有第一手材料，許多同學直接從網(wǎng)絡上復制粘貼，抄襲現(xiàn)象嚴峻，致使論文結構內(nèi)容雷同。有的學生不知道怎么寫摘要和提煉關鍵字，大都學生不會寫文獻總述，因為擔心論文查重，而致使寫作口語化嚴峻，言語表達不通暢，缺少專業(yè)的、規(guī)范的學術用語。
�。�3）對畢業(yè)論文進程管控不行嚴厲。盡管校園有清晰的畢業(yè)規(guī)劃（論文）實習環(huán)節(jié)組織辦理辦法，但面臨的是全校一切專業(yè)，所以并不行詳細詳盡，市場營銷專業(yè)盡管近兩年也有公布對于畢業(yè)論文寫作規(guī)范的教導定見，可是形同虛設，沒有致使?jié)M足注重。在第7學期斷定教導老師后，畢業(yè)論文選題、擬定提綱和撰稿環(huán)節(jié)缺少體系地監(jiān)督和辦理，僅僅規(guī)則了提交終稿和辯論的時刻。因為一些學生畢業(yè)實習完畢后不能依照校園請求按時返校，論文教導多是經(jīng)過電話、郵件等方法，所以畢業(yè)論文教導進程難以監(jiān)控。一些學生和老師并沒有認真對待畢業(yè)論文的寫作與教導進程，嚴厲執(zhí)行辦理辦法，敷衍塞責。在論文終究的辯論和鑒定效果環(huán)節(jié)，鑒于畢業(yè)規(guī)劃（論文）效果不及格會致使學生不能畢業(yè)，進而影響其作業(yè)，所以老師在鑒定論文時感覺很為難，常常不自覺地對學生“開綠燈”，這也構成學生“重作業(yè)、輕規(guī)劃”的錯誤心思。
（4）畢業(yè)論文組織時刻不盡合理。通常校園請求在第7學期末組織畢業(yè)論文作業(yè)，分配畢業(yè)論文教導老師后，學生就放假回家了。第8學期的前8周是畢業(yè)實習，學生在校外實習進程中，一來適應作業(yè)沒有多余的精力和時刻來編撰論文，二來無法使用校園的圖書館資本，許多學生苦于無法查找材料而難以完結論文。脫離校園，和論文教導老師多是電話、郵件等非面臨面的交流，一些學生缺少自覺性，老師也很難監(jiān)督論文寫作進程。再返回校園現(xiàn)已是第8學期的第9周，距離論文辯論只要一個半月的時刻，這時候做論文非常匆忙嚴重，論文質(zhì)量天然難以確保。查詢顯現(xiàn)，有13%的學生以為把畢業(yè)論文放在第6學期更適宜，有65.2%的學生以為把畢業(yè)論文放在第7學期更適宜，簡言之，大都學生希望把畢業(yè)論文的時刻提早，留出更多的時刻和精力放在找作業(yè)上。
2 市場營銷專業(yè)畢業(yè)論文變革的思路
�。�1）規(guī)矩思想，致使注重。采納講堂、講座、畢業(yè)生經(jīng)歷分享等多種方法，加強對畢業(yè)論文作業(yè)重要性的宣揚，使每個畢業(yè)生正確理解畢業(yè)論文的重要性及其內(nèi)在。在專業(yè)教育環(huán)節(jié)，專業(yè)老師應有知道地對學生畢業(yè)論文、畢業(yè)實習和畢業(yè)作業(yè)方向等進行引導，讓學生在日后的學習中對自個的職業(yè)規(guī)劃、發(fā)展方向逐步構成一個清晰的概念，并且能使用到終究的畢業(yè)論文中，這么就能使學生對畢業(yè)論文致使注重，發(fā)生愛好，并且有利于往后的作業(yè)。
（2）培育寫作才干，進步學術素質(zhì)。首要使全體專業(yè)老師知道到畢業(yè)論文的重要性，在平時教育和作業(yè)請求方面愈加嚴密地聯(lián)系畢業(yè)論文的請求，讓學生在平常加強根本功的操練，并開始考慮畢業(yè)論文的選題方向。經(jīng)過學年論文、實習陳述、課程規(guī)劃等環(huán)節(jié)，加強對學生選題、言語運用、寫作規(guī)范等根本學術素質(zhì)的培育。提早介入對學生的畢業(yè)論文教育，將畢業(yè)論文觸及的規(guī)范、內(nèi)容和格式請求等以專題講座、宣揚材料等方法介紹給學生，并且要使學生有對于性地進行操練。經(jīng)過查詢顯現(xiàn)，92.8%的同學以為畢業(yè)論文寫作前，專業(yè)老師有必要舉行“畢業(yè)生論文寫作教導”訓練，這么能夠進步畢業(yè)生的論文寫作才干。闡明絕大大都同學現(xiàn)已知道到了自身的寫作才干欠佳，并有改善的志愿。
（3）加強辦理，規(guī)范論文教導進程。切實做好畢業(yè)論文期間的教育辦理作業(yè)，從選題、擬定提綱、開題、下達任務書、老師教導、初稿查看、施行進展、辯論鑒定、總結歸檔等各環(huán)節(jié)的辦理作業(yè)都要致使?jié)M足注重，擬定出清晰的規(guī)范規(guī)范和請求，對畢業(yè)論文教導進程的辦理應當具有體系性與嚴謹性。一起，將畢業(yè)論文的有關辦理辦法或教導定見傳到達每一位老師和同學，使每個畢業(yè)生和教導老師都清晰畢業(yè)論文的作業(yè)進展、紀律、內(nèi)容請求、評分規(guī)范及辯論請求，真實進步知道，完結專業(yè)技術和畢業(yè)論文效果的'有效聯(lián)系。校外做論文的學生應當有教導進程記載，并嚴厲實行論文教導的時刻和次數(shù)請求。學生終究的畢業(yè)論文效果應由教導老師效果和辯論效果兩有些構成，并嚴厲依照效果鑒定規(guī)范考核，不得對已作業(yè)的學生無原則亮綠色。
�。�4）調(diào)整畢業(yè)論文寫作時刻，提早組織教導作業(yè)。為了解決學生作業(yè)與畢業(yè)論文寫作在時刻上的抵觸，能夠將畢業(yè)論文編撰的時刻調(diào)整一下，提早到第6學期末或第7學期初來組織畢業(yè)論文作業(yè)。這么學生就有更富余的時刻來查閱文獻、搜集材料，進行畢業(yè)論文寫作的各項前期準備作業(yè)。在畢業(yè)論文編撰進程中，能夠和教導老師進行面臨面的交流交流，許多疑問更簡單得到解決。一起還能夠帶題參與畢業(yè)實習，在作業(yè)的一起查詢研討，搜集材料，使畢業(yè)論文愈加理論聯(lián)系實踐，防止內(nèi)容過于空泛。經(jīng)過查詢顯現(xiàn)，52.2%的學生花費兩個月的時刻完結畢業(yè)論文規(guī)劃，約17.4%的學生以為三個月才干完結。能夠看出對待畢業(yè)論文，大有些學生仍是以為畢業(yè)論文的任務重，作業(yè)量大，應當花費較多的時刻和精力。因而，提早更早的組織畢業(yè)論文作業(yè)對于學生和教導老師在時刻和心思上都是非常好的挑選。
3 結 論
綜上所述，畢業(yè)論文的寫作進程，是一個培育學生思想嚴謹性、言語表達邏輯性和解決疑問立異性的進程，是一個專業(yè)常識凝練、進步和發(fā)展的進程。寫作才干的進步不光有利于學生做好崗位作業(yè)，更為重要的是創(chuàng)作進程中取得的隱性常識和思想方法會使學生畢生獲益。因而，應當不斷探究和變革畢業(yè)論文教育環(huán)節(jié)，進步學生的畢業(yè)論文寫作水平。
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