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關于優(yōu)秀教師專業(yè)技術拔尖人才個人工作總結范文
2009年11月，作為普通教師我，又一次被市委市政府授予**市 “專業(yè)技術拔尖人才”稱號。連續(xù)兩屆獲得這一榮譽，我倍感壓力之大，也深感責任之重。這一年來，我始終恪守“學高為師，身正為范”的信條，憑著自己高度的責任感和事業(yè)心，在教壇上勤耕不輟，取得了一定的成績。現將我一年來的工作總結如下：
一、思想品德方面:：
工作中，我始終做到：愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，政治思想覺悟高。認真學習三個代表思想，踐行科學發(fā)展觀，積極參加學校的政治和業(yè)務學習活動，關心時事，遵紀守法。熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛學生，熱心幫全校及市年輕教師，促進青年教師專業(yè)化發(fā)展。工作責任心強，能夠做到在工作中任勞任怨，不計個人得失，時時處處以身作則，牢記要為人師表，教書育人，不忘自己的典范作用。服從領導，團結他人，有著高尚的職業(yè)道德。
二、課堂教學方面:：
新課程改革為教師提出了更高的要求，要求教師由經驗型轉變成學者型、專家型的教師。我作為一名全國新課程優(yōu)秀教師，一名省級骨干教師，一名專業(yè)技術拔尖人才更是責無旁貸。為了促進自己的專業(yè)發(fā)展，我積極參加了教育系統(tǒng)組織的各項新課程培訓，并潛心研究數學課堂教學，切實改進教學方式，著力打造富有實效、富有魅力、富有內涵的 “趣、新、活、實”的數學課堂。為了上好每一節(jié)課，我深入鉆研教材的重難點，吃透教材、吃透學生，力求做到深入淺出、化繁為簡。在課堂教學中，我摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方法，努力營造寬松和諧的教學氛圍，注重突出學生的主體地位，尊重個體差異，以培養(yǎng)學生的興趣為首，激發(fā)學生的思維，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生真正成為學習的主人。教學中，我更平等地對待每一位學生。在我的眼里沒有差生，我善于捕捉每個學生的閃光點，并以此激勵他們樂觀向上。經過我的不懈努力，我的數學課堂成了學生學習的樂園，學生不僅學會了知識，還學會了求知、學會了共處、學會了創(chuàng)新、學會了合作！這一年來，我所帶的五（10）班學生品德好、習慣優(yōu)，學習興趣濃厚，效果好、質量高，學習成績一直名列同年級第一，發(fā)展?jié)摿薮螅钍軐W生、家長、同行和領導好評。
三、教育科研方面:：
為了無愧于“專業(yè)技術拔尖人才”這一稱號，我從以下幾個方面提高自己的科研水平。首先，我閱讀了大量的專業(yè)書籍，豐富自己的教育理論。如枯燥無味的《數學課程標準》、《教師教學究竟靠什么》、《新教材將會給教師帶來些什么》、《新課程理念與小學數學課堂教學實施》、《小學數學參與式教師培訓教程》等新課程理念與課堂教學行動策略叢書，并訂閱了與課改緊密聯系的《人民教育》、《小學教學》、《教師博覽》、《小學數學教師》等教學雜志，認真閱讀了有關全國著名的特級教師吳正憲老師和黃愛華老師的教育理念和課堂教學藝術的書籍；為了讓自己的課堂更充滿靈性，我還拜讀了語文特級教師李鎮(zhèn)西的《風中蘆葦在思索》、肖川的《教育的理想與信念》、于永正的《教海漫記》、甚至于曾經十分暢銷的《素質教育在美國》等教育隨筆。這一年來，與書和大師們的“親密接觸”，不僅開闊了視野，提升了理念，更為自己在教學和科研方面打下了深厚扎實的基礎。
其次，為了提高自己的科研能力，我積極參與了教育部重點課題《自修反思校本研究》、《新課程案例的理論與實踐研究》、《信息技術與學科整合》等課題研究，圍繞著這些課題，我認真開展研究，不僅讓自己汲取先進的教育理論，同時也運用這些教育理論指導自己的教學實驗，進行更高層次的研究和探索，并做到實踐―反思――實踐，以理論指導教學，以科研提升教學。這樣反思式的實踐探究與學習，不僅提升了自我，更收獲了自我！這一年來，有多篇教學論文或案例在省市雜志上及各類比賽中發(fā)表和獲獎。
在提升自我學習和研究能力的同時，我也示范并引領全校及全市數學教師積極參與教學科研，提高專業(yè)素質。如積極參加和組織省市的各項數學教科研活動；組織全市小學數學骨干教師網研培訓、多次主持學校的數學教研活動；多次被聘為全市或本校小學數學各類活動的評委（如優(yōu)質課比賽，數學演講比賽，說課比賽等）；還多次在全市及學校作專題講座并積極做示范課、指導課、研討課等。
四、培養(yǎng)新人方面:：
為了加強學校年輕教師隊伍建設，促進其更好更快的發(fā)展，這一年來，我認真做好了“傳、幫、帶”的培養(yǎng)工作。工作中，在“備課、聽課、議課、說課”等活動中通過指導、幫助、互助、鼓勵和培養(yǎng)，學校的胡耀昭、黃慶、劉藝、何凡等年輕教師在數學學科領域中具有較扎實的新課程理論基礎，有較深厚的專業(yè)研究能力，并且成績明顯和突出，成為全校和全市數學學科領域的技術骨干，并引領著全校的數學學科教學與教研。其中，輔導的胡耀昭《可能性》一課獲全省二等獎；黃慶《整十數加減一位數和整十數》一課獲市一等獎；劉藝《10的認識》一課獲市一等獎；何凡《口算除法》一課獲市一等獎；還幫助十多位年輕教師修改的教學論文或教學案例獲省市一、二等獎。
五、科研成果方面:：
2010年1月在《**教育》發(fā)表卷首語《寧靜的天空》
2010年4月《老師，我自查了》發(fā)表于省級刊物《小學教學》
2010年5月教育博客《寂寞梧桐》獲市電教博客評比一等獎
2010年5月《平行四邊形和梯形》獲市電教設計一等獎
2010年5月《有趣的圈》獲市課件評比一等獎
2010年6月教育博客《寂寞梧桐》獲全省教育博客評比二等獎
2010年11月《“高深莫測”不如“簡單明了”》獲市學名師讀書體會一等獎
2010年1月在全校做《我的寫作體會》專題講座，獲一致好評
2010年10月在全校做《走進名師》專題講座，獲一致好評
2010年11月在全市課堂教學研討活動中做《口算除法》現場評課示范，獲一致好評
2010年5月在全校做示范課《烙餅》，獲一致好評
2010年10月在全校做示范課《中位數》，獲一致好評
2010年11月教學設計《中位數》，獲校一等獎
2010年11月教學論文《教學留白》，獲校一等獎
2010年10月在全校學名師演講活動中被全體教師評選為評委
2010年10―11月在全校教科研月活動中被全體教師評選為評委
另外：
輔導的青年教師胡耀昭《可能性》一課獲全省二等獎；
黃慶《整十數加減一位數和整十數》一課獲市一等獎；
劉藝《10的認識》一課獲市一等獎；
何凡《口算除法》一課獲市一等獎；
還幫助十多位年輕教師修改的教學論文或教學案例獲省市一、二等獎。
回顧一年來的工作，我想，我應該是圓滿的完成了本年度的工作目標。無論個人教育教學工作，還是學校教研活動的開展，還是課題研究的進行以及青年教師的培養(yǎng)都是按照原定計劃穩(wěn)步推進。在自己平凡的崗位上，我教書育人、管理育人、服務育人，盡職盡責地做好了本職工作。今后，我將會更加努力，孜孜不倦，不懈追求，為實驗小學及全市小學數學又快又好的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
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