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怎樣激發(fā)與培養(yǎng)小學(xué)生的作文興趣
我們知道，興趣是一個(gè)人的老師。在作文教學(xué)中，怎樣做到老師“樂教”，學(xué)生“樂學(xué)”呢？
一、營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣。
創(chuàng)造心理學(xué)的研究表明：學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，必須有良好的氛圍環(huán)境。為此，教師應(yīng)采取生活再現(xiàn)、表演展示 、實(shí)物展示 、音樂渲染等手段，并用充滿情感的教學(xué)語(yǔ)言，營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生展開想象、聯(lián)想，去感受情境，從而誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的熱情，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，讓所有的學(xué)生進(jìn)入“我想說(shuō)，我想寫，我要寫”的精神狀態(tài)。
二、寫身邊小事，激發(fā)興趣。
小學(xué)生怕寫作文的主要原因是愁沒材料可寫，為了解決這一問題，本班采取了以下嘗試：
第一，結(jié)合文體活動(dòng)、課堂教學(xué)活動(dòng)、德育活動(dòng)、課外活動(dòng) 等，巧設(shè)題目，寫自己熟悉的材料。
第二，寫自己的朋友、親人。先布置觀察題，設(shè)計(jì)觀察要求然后把自己的觀察結(jié)果說(shuō)出來(lái)，最后整理成文。
第三，留心觀察周圍事物，做個(gè)有心人。首先教給學(xué)生留心觀察事物的方法：用眼看、用耳聽、用手摸、用腦想。鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)有心人，去留心觀察周圍事物，遇風(fēng)則風(fēng)，遇雨則雨，遇事則事，遇景則景 ，用以上方法讓學(xué)生平時(shí)多積累，收集足夠的寫作素材，為寫作文作好準(zhǔn)備。一旦解決材料來(lái)源，就使學(xué)生由“恨之”到“樂之”，逐步培養(yǎng)作文興趣。
三、側(cè)重鼓勵(lì)，激發(fā)興趣。
作文教學(xué)中，老師對(duì)作文評(píng)語(yǔ)是不可缺少的環(huán)節(jié)，是與學(xué)生溝通的橋梁。因此，必須堅(jiān)持鼓勵(lì)原則，以情誘情，以情激情。 有位教育家曾說(shuō)過：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這是教育的真理。”責(zé)難、嘲諷、挖苦是否定式評(píng)語(yǔ)，只會(huì)激發(fā)抵觸情緒。作文批語(yǔ)中，應(yīng)盡量用鼓勵(lì)式、商量式、談心式、啟發(fā)式語(yǔ)氣。使學(xué)生讀后，感受到老師的關(guān)心，信任和期望。同時(shí)，又認(rèn)識(shí)到自己的不足與缺點(diǎn)。在老師評(píng)語(yǔ)的引導(dǎo)下，積極糾正認(rèn)識(shí)，修改缺點(diǎn)。從老師對(duì)一個(gè)詞，一個(gè)句的肯定與表?yè)P(yáng)，激發(fā)興趣，尤其是對(duì)后進(jìn)生的一點(diǎn)進(jìn)步，都要及時(shí)肯定，多采取高分政策，不打不及格分?jǐn)?shù)，使學(xué)生感到作文并不難，從而產(chǎn)生對(duì)作文的莫大興趣。
四，評(píng)優(yōu)激勵(lì)，激發(fā)興趣。
針對(duì)學(xué)生希望被人賞識(shí)，被人肯定的心理特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)這樣的方法講評(píng)作文。第一，小組評(píng)改作文，尋找閃光點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生在作文中找好詞，好句，好的寫作方法，小組內(nèi)討論好在哪里。第二，老師評(píng)講作文時(shí)，從小到一個(gè)好詞，一個(gè)好句子，大到一篇優(yōu)美的文章，老師應(yīng)給予大力的表?yè)P(yáng)。 第三，樹立榜樣，激發(fā)其他同學(xué)向榜樣學(xué)習(xí)。如對(duì)班里作文優(yōu)秀者，對(duì)他們的作文要多表?yè)P(yáng)，在同學(xué)中樹立活生生的榜樣形象，讓學(xué)生知道在自己的身邊就有作文優(yōu)秀者，就有不怕寫作文的人，從而激起他們向榜樣學(xué)習(xí)的力量，激發(fā)他們的作文興趣。
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