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第一學(xué)期七年級(jí)英語(yǔ)德育計(jì)劃范文
七年級(jí)新生剛剛進(jìn)入中學(xué)，他們的行為表現(xiàn)還很不盡人意，因此我們?cè)谟⒄Z(yǔ)課上不但要對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)，而且還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，那么在英語(yǔ)教學(xué)中如何進(jìn)行思想教育呢？
我作為一名一線教師，對(duì)本學(xué)期的德育滲透做以下計(jì)劃：
一．轉(zhuǎn)變觀念，結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，制定一個(gè)總體規(guī)劃。
把思想教育工作滲透到英語(yǔ)教學(xué)中去，教師必須要轉(zhuǎn)變觀念，不能總認(rèn)為思想教育只是班主任和政治課老師的事情。主動(dòng)把德育滲透貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)，既管教又管道。還必須根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的具體特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，發(fā)掘蘊(yùn)含在教材中的思想教育因素，決不能脫離課本，去空洞的說(shuō)教。應(yīng)由淺如深制定一個(gè)三年的思想教育的總體規(guī)劃，逐步實(shí)施，避免盲目和打亂仗。
二．確立德育滲透的內(nèi)容
1、前途理想教育
許多學(xué)生在剛跨入中學(xué)的門(mén)坎時(shí)，思想上還是很幼稚、很茫然的。他們不大清楚為什么進(jìn)中學(xué)？畢業(yè)后進(jìn)哪類(lèi)大學(xué)？將來(lái)又成為哪方面人才？對(duì)這些新生，我常常要求他們一進(jìn)中學(xué)就立志。我常說(shuō)“不想當(dāng)元帥的兵，不是好兵�！比藷o(wú)大志，前進(jìn)就缺乏動(dòng)力。三年初中生活就會(huì)虛度。同時(shí)我也結(jié)合英語(yǔ)課文教學(xué)，向?qū)W生灌輸正確的道德精神，引導(dǎo)他們樹(shù)立起遠(yuǎn)大理想。針對(duì)部分男生英語(yǔ)基礎(chǔ)差而怕苦畏難的情緒和“重理輕文”的思想，我常教育他們應(yīng)立足課堂，放眼世界。為國(guó)家的富強(qiáng)、民族的振興，學(xué)好外語(yǔ)，掌握與國(guó)外進(jìn)行政治交往、學(xué)術(shù)交流及商業(yè)貿(mào)易的交際工具——外語(yǔ)，是這一代青年義不容辭的職責(zé)。只要增強(qiáng)了責(zé)任感、使命感，樹(shù)立了雄心壯志，就沒(méi)有克服不了的困難。
2、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)教育
二十世紀(jì)的九十年代，隨著改革開(kāi)放向縱深發(fā)展，“破產(chǎn)”、“下崗”等新名詞逐步出現(xiàn)，“競(jìng)爭(zhēng)”這兩個(gè)詞的出現(xiàn)頻率也越來(lái)越高。人們逐步意識(shí)到再也不能捧著一只“鐵飯碗”吃一世了。如何引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)
社會(huì)的挑戰(zhàn)，適應(yīng)“生存競(jìng)爭(zhēng)”的大環(huán)境，這一問(wèn)題也應(yīng)引起教育工作者的高度重視。在英語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)，我結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀向?qū)W生進(jìn)行有的放矢的教育。一方面要求學(xué)生正確認(rèn)識(shí)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，作好參與競(jìng)爭(zhēng)的心理準(zhǔn)備。摒棄那種安分守已、悠閑自得、消遙自在、知足常樂(lè)的生活方式，樹(shù)立危機(jī)感、緊迫感，敢于搏擊時(shí)代潮流，只爭(zhēng)朝夕地走在時(shí)代前列，在競(jìng)爭(zhēng)中體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。另一方面，要求學(xué)生作好參與競(jìng)爭(zhēng)的物質(zhì)準(zhǔn)備——學(xué)好知識(shí)，掌握技能，為升學(xué)——擇業(yè)——作貢獻(xiàn)打好堅(jiān)實(shí)的文化知識(shí)基矗平時(shí)，我也一再鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)個(gè)人與個(gè)人，班與班之間的公平競(jìng)爭(zhēng)，包括文化考試成績(jī)，班級(jí)管理量化考核等。反對(duì)死氣沉沉，混混沌沌的狀況。促進(jìn)學(xué)生間展開(kāi)你追我趕、努力攀登高峰的新局面。并經(jīng)常不斷地介紹一些身邊及報(bào)刊上的有關(guān)“競(jìng)爭(zhēng)”方面的信息，促學(xué)生們能面向社會(huì)，面向未來(lái)，高瞻遠(yuǎn)矚，為時(shí)代的召喚作好充分準(zhǔn)備。
3、紀(jì)律規(guī)范教育
面對(duì)寵慣了的獨(dú)生子女大批涌進(jìn)課堂這個(gè)事實(shí)，紀(jì)律規(guī)范成為學(xué)校德育教育中的重要一環(huán)。
由于家庭的嬌寵和物質(zhì)生活的優(yōu)裕，學(xué)生中出現(xiàn)了許多壞習(xí)慣，有的住校生早晨不參加鍛煉、不早讀，喜歡賴(lài)被窩。有的學(xué)生花錢(qián)大手大腳，飲料、零食課上課下隨時(shí)吃喝。對(duì)此現(xiàn)象，我總是采用集體教育和個(gè)別談話，面談和筆談相結(jié)合的方式，進(jìn)行正面引導(dǎo)，與他們講自由與紀(jì)律的關(guān)系，小節(jié)與成才的關(guān)系，浪費(fèi)與節(jié)約的關(guān)系。同時(shí)我也啟發(fā)學(xué)生對(duì)貧困生捐款捐物，奉獻(xiàn)愛(ài)心。對(duì)于那些自認(rèn)為智力較好，學(xué)習(xí)、生活隨便馬虎的學(xué)生，我常用“情商”和“智商”對(duì)一個(gè)人成才所起的不同作用教育他們。積極開(kāi)發(fā)他們的非智力因素，促使他們培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高道德素養(yǎng)，克服自由散漫、怕苦畏難的壞習(xí)慣。做有崇高理想和遠(yuǎn)大抱負(fù)的跨世紀(jì)青年。
三、選擇有效的德育滲透途徑和方法
1、 挖掘教材的德育因素。
在教學(xué)中有效的實(shí)施德育，就要深入鉆研教材、明確教育目的，抓住結(jié)合點(diǎn)，通過(guò)融合、滲透的方法，自覺(jué)地寓德育于英語(yǔ)課堂教學(xué)之中。在我們的英語(yǔ)教材中，學(xué)生可以接觸到本國(guó)和所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的文化、歷史、地理、文化禮儀、習(xí)俗風(fēng)貌。這些語(yǔ)言材料的學(xué)習(xí)，為課堂的德育實(shí)施提供了豐富的素材。例如，“good morning!” “how are you？” “hello！” “nice to meet you!” “thank you!”“sorry.”等禮貌用語(yǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最初接觸的內(nèi)容。要利用學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)的興趣，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。在學(xué)習(xí)“when do you usually……”句型時(shí)，當(dāng)學(xué)生們興致勃勃地用新句型談?wù)撟约旱娜粘Ｉ�、作息時(shí)間時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，來(lái)認(rèn)識(shí)什么是合理安排時(shí)間，從而懂得珍惜時(shí)間。這時(shí)知識(shí)的講授、學(xué)生的交際練習(xí)，實(shí)際上就已經(jīng)成為了德育滲透的載體。
2、精心組織安排教學(xué)活動(dòng)，有機(jī)地進(jìn)行德育滲透。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是進(jìn)行交際。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要精心組織教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的語(yǔ)言交際場(chǎng)景，教學(xué)游戲和練習(xí)形式，以學(xué)生學(xué)會(huì)為目的，以學(xué)習(xí)情趣為主線，貫穿在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。教師要在教學(xué)的語(yǔ)境中、練習(xí)的會(huì)話中、模擬的交際中，向?qū)W生滲透德育。例如，在教學(xué)“what would you like?”和“would you like……？”的句型時(shí)，就可以設(shè)計(jì)在快餐店就餐和家里來(lái)了客人時(shí)的情景。在學(xué)習(xí)“whats the weather like?”時(shí)，可以設(shè)計(jì)“天氣預(yù)報(bào)發(fā)布會(huì)”。在學(xué)習(xí)“how much is it?”時(shí)可以布置“小商店”。在學(xué)習(xí)“whats wrong with you?”這個(gè)交際用語(yǔ)時(shí)，可以設(shè)計(jì)病人在醫(yī)院看病的情景。
3、教師要以自身的高尚道德影響學(xué)生。
英語(yǔ)課堂教學(xué)不只是語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)和操練，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開(kāi)發(fā)，社會(huì)性交際能力的早期培養(yǎng)。因此在教學(xué)中，要尊重學(xué)生的人格，建立平等和諧的師生關(guān)系。還要特別注意學(xué)有困難的學(xué)生，給他們以更多的愛(ài)護(hù)與鼓勵(lì)，使他們?cè)趷?ài)的沐浴中逐步發(fā)展。
每個(gè)教師在教書(shū)的同時(shí)，也重視學(xué)生的思想教育，做到教書(shū)育人同步進(jìn)行。德育教育重在滲透。德育的滲透在于自然地與知識(shí)溶于一體。作為英語(yǔ)教師，我們要繼續(xù)實(shí)踐。
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