音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革的探索與實(shí)踐論文
音樂學(xué)學(xué)士論文是音樂學(xué)本科學(xué)生在學(xué)習(xí)期間獨(dú)立完成撰寫，并以學(xué)位答辯相輔，寫出反映和體現(xiàn)撰寫者學(xué)術(shù)能力和科研水平成果的文章。當(dāng)代學(xué)生書本知識多，社會實(shí)踐少因而寫出來的論文往往容易空談，脫離實(shí)際。要想使學(xué)生能夠較快地適應(yīng)社會、運(yùn)用知識解決社會問題，就應(yīng)當(dāng)重視畢業(yè)論文的實(shí)踐教學(xué)。筆者認(rèn)為，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)作為音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文教學(xué)的主要內(nèi)容和重要教學(xué)形式，貫穿于畢業(yè)論文教學(xué)的始終，占有極其重要地位。
一、充分利用校外實(shí)習(xí)基地的指導(dǎo)力量
1.建立穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地
通過廣泛與省內(nèi)各大藝術(shù)學(xué)校聯(lián)系，目前在江西省文藝學(xué)校、鷹潭市職業(yè)師范學(xué)校，南昌博雅琴行等藝術(shù)院校建立了相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)基地。每一學(xué)年將學(xué)生送到實(shí)踐教學(xué)基地一次，讓他們把所學(xué)的專業(yè)知識運(yùn)用到實(shí)踐中去。同時，與韓國仁荷國立工業(yè)大學(xué)合作，選擇部分優(yōu)秀的空乘學(xué)生送到韓國學(xué)習(xí)，他們在學(xué)習(xí)過程中可以直接在大韓航空公司實(shí)習(xí)。學(xué)生在實(shí)踐過程中，不僅把所學(xué)的專業(yè)知識直接運(yùn)用于實(shí)踐，加強(qiáng)了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，同時也加強(qiáng)了實(shí)踐能力。通過觀察、調(diào)研、實(shí)際操作等方式，直接搜集了許多第一手寶貴的資料，學(xué)生的能力發(fā)揮與教師的有目的引導(dǎo)相結(jié)合，為今后畢業(yè)論文的寫作奠定了良好的基礎(chǔ)。
2．把學(xué)生送到實(shí)習(xí)基地現(xiàn)場進(jìn)行畢業(yè)論文
這是一種以實(shí)戰(zhàn)形式為主進(jìn)行論文撰寫和實(shí)踐能力訓(xùn)練的人才培養(yǎng)模式。將畢業(yè)論文和畢業(yè)實(shí)習(xí)緊密結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，探索解決問題的途徑鍛煉學(xué)生的實(shí)際解決問題的能力。通過這種培養(yǎng)模式，學(xué)生不僅可以更好地掌握自己所學(xué)的專業(yè)知識，同時在專業(yè)實(shí)踐技能與社會實(shí)踐能力方面都得到了強(qiáng)化訓(xùn)練。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，這種把學(xué)生送出去的教學(xué)模式在選題的目的性與科學(xué)性、論文資料的豐富性與真實(shí)性、指導(dǎo)教師的知識結(jié)構(gòu)與經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力和社會實(shí)踐能力等方面的優(yōu)勢是顯而易見的。
3.與就業(yè)相結(jié)合的畢業(yè)論文教學(xué)模式
即鼓勵學(xué)生根據(jù)選擇的就業(yè)目標(biāo)單位確定論文題目，并帶著論文題目到就業(yè)目標(biāo)單位實(shí)習(xí)。每年選派一批優(yōu)秀的應(yīng)屆畢業(yè)生到各學(xué)校、航空公司、企事業(yè)單位進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)同時進(jìn)行畢業(yè)論文寫作，這些學(xué)生一般都事先與學(xué)校、企事業(yè)單位等簽訂了就業(yè)協(xié)議。利用這種方式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，促進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)；同時也減輕校內(nèi)畢業(yè)論文的壓力，普遍提高學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量；相關(guān)專業(yè)的教師去學(xué)�；蚱笫聵I(yè)單位指導(dǎo)，可以了解和學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念，對教師本身也是一個提高的機(jī)會，使他們更深切地認(rèn)識到教學(xué)內(nèi)容的不足，促進(jìn)教師積極主動地進(jìn)行教學(xué)改革，促進(jìn)了校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量的`提高，從而擴(kuò)大我校的影響力。
二、全程化實(shí)踐訓(xùn)練體系
1．學(xué)生寫作能力訓(xùn)練體系
大學(xué)一、二年級要求每個學(xué)生在課堂和課外獨(dú)立完成100篇短文的寫作任務(wù)，字?jǐn)?shù)在2000字左右即可，內(nèi)容可以是平時參加演出、實(shí)踐的心得體會或平時上課、學(xué)習(xí)的看法、體會。目的是通過大量的訓(xùn)練來夯實(shí)學(xué)生的寫作基礎(chǔ)。大學(xué)三年級實(shí)施學(xué)年論文寫作訓(xùn)練。目前我院在第六學(xué)期開設(shè)了“論文寫作指導(dǎo)”課程，全體學(xué)生必修，要求課程結(jié)束后每位同學(xué)完成一篇論文。
2.利用實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生科研能力
�。�1）成立科研中心
利用校內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)——雙周音樂會、個人音樂會、每周五下午的藝術(shù)團(tuán)排練；組織空乘學(xué)生去老人院等服務(wù)場所實(shí)習(xí)及利用校外的實(shí)踐教學(xué)——穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地，使學(xué)生從實(shí)踐教學(xué)中對所學(xué)專業(yè)產(chǎn)生興趣。通過實(shí)踐，讓學(xué)生從寫心得體會、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)開始，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣。
�。�2）鼓勵學(xué)生參與教師的科研課題
對于科研興趣特別濃厚的學(xué)生，指導(dǎo)其直接參與教師科研課題。高校的許多教師都有不同級別的科研課題，每一個課題的完成，都具有一定的周期，科研成果最終要用科研論文表現(xiàn)出來。教師可以根據(jù)自己的科研課題，鼓勵感興趣的同學(xué)參與進(jìn)來，使學(xué)生在科研活動中，受到了論文寫作的熏陶，最終在潛移默化中提高了自己的論文水平。
3．將畢業(yè)論文與專業(yè)學(xué)習(xí)貫通——注重平時的實(shí)踐教學(xué)
學(xué)生在平時上專業(yè)課時（如聲樂、舞蹈或鋼琴及其他理論課程），應(yīng)學(xué)會思考，帶著問題上課，在平時的專業(yè)學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)自己的科研思維。同時，在平時的實(shí)踐課——雙周音樂會、個人音樂會、每周五下午的藝術(shù)團(tuán)排練及空乘學(xué)生的各種社會實(shí)踐等，也應(yīng)培養(yǎng)自己動腦思考的習(xí)慣。教師應(yīng)要求學(xué)生每次實(shí)踐課后寫一份心得或總結(jié)，把自己實(shí)踐后的體會、想法與問題寫出來，日積月累，不僅保留了許多資料，同時也培養(yǎng)了自己的科研思維，鍛煉了自己的科研能力。
三、實(shí)踐后取得的效果
1.畢業(yè)論文質(zhì)量明顯提高
通過實(shí)踐教學(xué)的改革，有50%學(xué)生畢業(yè)論文的題目是通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)的實(shí)際問題，有明確的研究目標(biāo)和方向。有一些學(xué)生參與導(dǎo)師的課題研究，有的就是導(dǎo)師研究課題的一部分，畢業(yè)論文質(zhì)量有了明顯提高，有些學(xué)生的畢業(yè)論文在參賽中還獲了獎。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和參加實(shí)踐的積極性有所增強(qiáng)
由于專業(yè)知識可以運(yùn)用的實(shí)踐，而參加實(shí)踐活動又可以促進(jìn)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，而且是其興趣所在、切身利益所在，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性有所增強(qiáng)。
同時在實(shí)習(xí)與實(shí)踐過程中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)許多課堂中難以遇到的問題，可以掌握許多資料，所以學(xué)生感到有事可做，有價(jià)值去做。
3.為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造了條件
在我院05級音樂專業(yè)的畢業(yè)生中，有幾名學(xué)生由于在實(shí)習(xí)單位表現(xiàn)出色，而且通過實(shí)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題及通過寫調(diào)研告，進(jìn)一步適應(yīng)了社會，最終被實(shí)習(xí)單位所錄用。
參考文獻(xiàn)
【1】傅利民著：《寫作基礎(chǔ)》，上海音樂出版社，2004年，第一版
【2】居其宏，馮效剛著：《音樂學(xué)文論寫作》，南京大學(xué)出版社，2007年，第一版
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