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2018聽(tīng)執(zhí)行力講座的心得體會(huì)
原來(lái)總不明白明明做了很完美的戰(zhàn)略部署，最后卻是一個(gè)糟糕的結(jié)局，甚至有時(shí)候自以為自己提出來(lái)一個(gè)很不錯(cuò)的指令，到最后連30%都沒(méi)有落實(shí)。我一直都沒(méi)找到問(wèn)題出在哪兒，我不愿意相信是自己的決策或者大家伙兒指定很完善的計(jì)劃出了問(wèn)題，但結(jié)果就是沒(méi)達(dá)到預(yù)期的。一直到XX年12月9日，我參加李為湖南彩虹企業(yè)集團(tuán)培訓(xùn)的《obe三效執(zhí)行力》的課程后，我才意識(shí)到是執(zhí)行出了問(wèn)題。但執(zhí)行是一個(gè)過(guò)程，是一種行為，我們必須擁有足夠的確定的能力來(lái)保證滿足這個(gè)過(guò)程、這種行為的有效實(shí)現(xiàn)，這個(gè)足夠的確定的能力，就是執(zhí)行力。
李老師給我們講了一個(gè)小故事，大概就是說(shuō)：有人到外地去旅游，發(fā)現(xiàn)一個(gè)人在前面拼命地挖坑，后面一個(gè)人拼命地向坑里填土。他感到很奇怪很疑惑，開(kāi)始以為他們?cè)谕鎯阂粋�(gè)游戲，后來(lái)卻聽(tīng)挖坑的人很輕松地說(shuō)：“我們?cè)诜N樹(shù)，是這樣的，我的職責(zé)是挖坑，另一個(gè)的職責(zé)是填土，而把樹(shù)苗放到坑里的那個(gè)人今天生病了沒(méi)來(lái)。”不可否認(rèn)故事中挖坑和填坑的兩個(gè)人的執(zhí)行力絕對(duì)是強(qiáng)的！他們圓滿的完成了該他們執(zhí)行的工作：挖坑與填土。但很遺憾的是：如此強(qiáng)悍的執(zhí)行力卻沒(méi)有換來(lái)把樹(shù)種好這一結(jié)果。所以這個(gè)執(zhí)行就是無(wú)目標(biāo)的執(zhí)行，無(wú)結(jié)果的執(zhí)行；不增值的執(zhí)行，非有效的執(zhí)行；負(fù)值的執(zhí)行，負(fù)效的執(zhí)行。在負(fù)值與負(fù)效面前，再?gòu)?qiáng)的執(zhí)行力行為也是一場(chǎng)無(wú)用功。這堂課一開(kāi)始，李老師帶我們從360度全面認(rèn)識(shí)執(zhí)行力，分享了執(zhí)行力不佳問(wèn)題背后的答案。
一般企業(yè)都存在以下的組織層級(jí)：戰(zhàn)略層，管理層，執(zhí)行層，也都會(huì)提到執(zhí)行、執(zhí)行力。執(zhí)行不僅僅是執(zhí)行層的事情，也不僅僅是執(zhí)行層才需要執(zhí)行力，執(zhí)行力也不僅僅是執(zhí)行過(guò)程中的行為體現(xiàn)。類(lèi)似這樣挖坑填土不種樹(shù)的實(shí)例在我們的工作與生活中幾乎處處可見(jiàn)。企業(yè)作為社會(huì)的組成部分，為了保證增值性及有效性，好的執(zhí)行力必須是全面包含好的目標(biāo)，好的行為，好的結(jié)果。我了解到我原來(lái)遇到的問(wèn)題是執(zhí)行力沒(méi)能實(shí)現(xiàn)這種無(wú)盲區(qū)的全覆蓋，哪怕很小的一塊兒出了差錯(cuò)，即使其余執(zhí)行力都完成的特別好，也沒(méi)能收獲一個(gè)不錯(cuò)的結(jié)果。然而要增強(qiáng)這種執(zhí)行力，我真得好好學(xué)一下李老師的金牌管理模型：執(zhí)行力的o——效力驅(qū)動(dòng)（object），明確的目標(biāo)維度效力驅(qū)動(dòng)；執(zhí)行力的b——效力驅(qū)動(dòng)（behavior），正確的行為維度效力驅(qū)動(dòng)；執(zhí)行力的e——效力驅(qū)動(dòng)（effect），準(zhǔn)確的結(jié)果維度效力驅(qū)動(dòng)。
這個(gè)著名的obe三效執(zhí)行力驅(qū)動(dòng)模型中可以從目標(biāo)的明確性、行為的正確性、結(jié)果的準(zhǔn)確性的三個(gè)維度的三種效力來(lái)予以全面保證執(zhí)行力，也稱(chēng)之為“三維三效三確”。李老師用明了的圖表資料和各種事例讓我們輕松掌握obe三效執(zhí)行力核心以及其與傳統(tǒng)執(zhí)行力系統(tǒng)的全面區(qū)別。
在培訓(xùn)過(guò)程中，李老師詳細(xì)分解并剖析了《obe三效執(zhí)行力》的三個(gè)維度，并用諸多案例及個(gè)人心得驗(yàn)證了《obe三效執(zhí)行力》全覆蓋、無(wú)盲區(qū)的“三維三效三確”。整個(gè)課程中，教學(xué)雙方以參與式、開(kāi)放式、教練式的方式進(jìn)行，寓教于樂(lè)，實(shí)現(xiàn)了“雙開(kāi)”式的教學(xué)：開(kāi)心，開(kāi)智。
這次課程我了解到和傳統(tǒng)意義不一樣的執(zhí)行力：obe三效執(zhí)行力驅(qū)動(dòng)模型。李老師用全新的obe三效執(zhí)行力驅(qū)動(dòng)模型帶著我們逐步學(xué)習(xí)了目標(biāo)效力驅(qū)動(dòng)3大技巧，執(zhí)行力的衡量標(biāo)準(zhǔn)及核心流程關(guān)系，團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力中常用的3種現(xiàn)象及對(duì)策，結(jié)果與效應(yīng)的驅(qū)動(dòng)效力實(shí)現(xiàn)，透析執(zhí)行力對(duì)企業(yè)的影響，構(gòu)建企業(yè)的超級(jí)倍效執(zhí)行力組織，全面走出管理的誤區(qū)與泥沼。對(duì)于企業(yè)，執(zhí)行力就是競(jìng)爭(zhēng)力。
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