有關(guān)《實用性閱讀指南》的讀書筆記
當(dāng)你拿到一本書的時候，你以為是你選擇了它——根據(jù)你自己的需求與目的；其實，在作者開始構(gòu)思這本書的時候，它就已經(jīng)選定了它的讀者。
就比如這本《實用性閱讀指南》，副標(biāo)題是:把讀到的知識轉(zhuǎn)化為能力。它的定位就是教你怎么活用書中的知識。它首先存在了，你才會懷著一個自己的目的而選擇它。無怪乎作者會在開篇第一章的第一節(jié)就是:確定讀書目的。
帶著我自己的目的讀完之后，我把讀這本書的所知，所感，所思?xì)w結(jié)為以下幾個方面，也算為選擇閱讀這本書的朋友做個引子。
01，這本書的整體觀。
只有走完整個流程，才得以窺得全貌，才能看清作者寫作的框架和思維邏輯。
這本書的寫作思路很清晰明確，引領(lǐng)著閱讀者跟著作者一步步往前走，直到目的地。把讀書目的作為起點，到教大家如何讀書，又到如何在讀書中做筆記，再到如何記住書中的內(nèi)容，直到最終的目的地——如何把書中內(nèi)容用付諸行動。
每個章節(jié)中的一個個小標(biāo)題里，內(nèi)容既包含著作者的思考、經(jīng)驗，又可以當(dāng)做隨拿隨用的實用方法。個個獨立，又步步為營地串聯(lián)下去直到讀者思維的燈泡亮起。
清晰，簡潔，有力，不黏膩，不模糊。
02，內(nèi)容概略。
此小書分五大塊:一，有效率地讀書；二，邊讀邊做筆記；三，牢記讀到的內(nèi)容；四，將書中內(nèi)容付諸行動；五，讀書對人產(chǎn)生影響的實例。
書的后封上寫著，陳列建議:暢銷書，閱讀。這算是一本關(guān)于閱讀方法論的書。既然是暢銷，也既然是有關(guān)閱讀，那么書中八成的內(nèi)容，這類書的讀者群應(yīng)該都會有似曾相識的感覺，有些模糊有些清晰而已。比如，只摘取自己需要的信息，不試圖全部理解；思維導(dǎo)圖，二八定律，愛賓斯曲線；如何設(shè)定目標(biāo)，明確現(xiàn)在的位置......而每個人根據(jù)自己的知識儲備以及需求不同，仍能從中挖掘出新鮮的、于己有益的東西。
于我現(xiàn)階段而言，第四章的實踐步驟，特別是目標(biāo)制定系列，讓我受益匪淺。
相同的書，對于不同的人，或同一個人所處的不同階段來讀，也是智者見智，仁者見仁。
就好比相同的.水，放入不同的容器，形狀就不同。用不同的方式處理，結(jié)果自然也不同:用來煲湯，就成了湯；用來泡茶，就成了茶；用來灌溉，就成了養(yǎng)分；升騰成云雨，就豐富了江海河川。
03，我的意外收獲。
所謂意外，就是超出常規(guī)。這本是一本關(guān)于閱讀的書，卻被我拾到很多閃亮的小珍珠，忍不住揀出來欣喜一番。
001，情緒，原來還可以這樣用。
我們一提起情緒，就說要控制情緒，因為它容易“壞”事。影視明星楊冪就曾說過，自己戒掉了情緒，改而走自嘲自黑路線，人生才從此得以開掛。
在書中的“帶著感情閱讀”這一節(jié)，作者對情緒有這樣一番描述:人在情緒波動時，大腦會記得特別牢。因為“人類大腦的正中位置附近有一塊叫做海馬體的區(qū)域，主要負(fù)責(zé)接收記憶。海馬體旁邊是扁桃體，負(fù)責(zé)處理情緒...當(dāng)你的情緒發(fā)生變化，將會給予扁桃體一定的刺激，而扁桃體一旦受到刺激，它的鄰居海馬體就會認(rèn)為:這是個重要信息。于是將它作為記憶儲存起來�！�
我們完全可以據(jù)此正向的利用情緒了。邊讀書，邊調(diào)動感情，以加深記憶。不只是讀書，還可以是其他方方面面。
這些我們生來自帶的東西，其實并無好壞之分，要看你怎么用它，用不好是坑，用好了就是加速器。
002，并列讀書法。
一直以來，我都不太喜歡一次只讀一類書。即使是進行主題閱讀，只讀某一領(lǐng)悟的書，也會讓人有閱讀疲勞。我喜歡讀在一個時間段讀不同種類的書，兩類，三類，甚至更多。但是，我并不敢自我肯定，所以一直是懷揣著并不敢示于人前。
而今卻在這本書的“爭取多讀”這一節(jié)中讀到作者相同的觀點。作者說“希望大家丟棄一次只讀一本書的習(xí)慣，而是采用這樣的并列讀書法，同時閱讀幾本書。...在不同的地方讀不同的書是最理想的...”
不過，接著作者也說了“這樣就要求我們要認(rèn)真選擇一些有意思的，適合自己的書籍”，而且由于不同領(lǐng)域的切換，更要求我們讀書時集中注意力，更多的思考和前后之間的連接。
這種閱讀者和寫作者不謀而合的感覺，讓我感覺自己被理解，被肯定，對讀者是一種極大的激勵。
讀書其實就是一場無聲的交流，一場跨時空的對話，它靜靜地等待著一次次的相遇相知。
再多說幾句自己的理解:個人覺得，這種并列讀書法，并不太適合初讀書者，而是更適合一些已經(jīng)有了一定的讀書經(jīng)驗，有讀書計劃，或者讀書的周期比較長的讀者，如此以來，并列讀的不同領(lǐng)域才可能貫通互補，相互驗證，相得益彰。而對于主題閱讀者，還是以主題閱讀的領(lǐng)域為主，其他領(lǐng)域為輔，才不至于丟了主題。
003，VAK模式。
“人類都是通過“五感”來識別外界信息的�！拔甯小卑ㄒ曈X，聽覺，觸覺，味覺，嗅覺。在NLP（神經(jīng)語言系統(tǒng)）中，把這五感分為Visual（視覺），Auditory（聽覺），Kinesthetic（體感）三部分，叫做“VAK模式”。
每個人對于自己的VAK，似乎都有各自的優(yōu)先順序（敏感部分），分明為視覺優(yōu)先（V型人），聽覺優(yōu)先（A型人），體感優(yōu)先（K型人）�！�
——以上部分摘錄于“想象自己達成目標(biāo)時的樣子”一節(jié)。
這就解釋了，為何有的人非要親眼所見才記得清楚，有的人學(xué)習(xí)時聽音頻效果比較好，有的人要去摸到感觸到才會印象深刻。
你可以自我嘗試，自我挖掘，看自己是屬于哪一類的或者哪些類的組合體，從而調(diào)整策略，讓自己的生活，學(xué)習(xí)和工作更加高效和美好。
最小阻力之路，永遠(yuǎn)是最快的。在你挑戰(zhàn)自我之前，先踏踏實實利用自己的長板走穩(wěn)再說。
004，SMART法則。
按照SMART法則，設(shè)定自己的目標(biāo)。
Specific （具體的）清楚詳細(xì)的，能想象出來的
Measurable （可預(yù)見的）用數(shù)據(jù)等方式預(yù)測可達成的程度
Achievable（可達到的）不會不切實際，有實現(xiàn)的可能性
Realistic（實際的）具有一定現(xiàn)實性
Time-bound（有期限的） 定下具體時限，何時達成目標(biāo)。
背下來，甚至打印出來，貼在書桌，墻上，計劃本等各個醒目的地方都不為過。
因為這五個首字母，幾乎涵蓋了制定目標(biāo)時的所有問題。自我逐一對照，看有沒有入坑。
所有不切實際的目標(biāo)，到最后都會變成自我消耗和折磨。
......
還有很多，等讀者們自己慢慢品味和收獲吧！
04，我的實踐之路。
讀這本書之前，之后和過程中，我做了哪些事？
一，在仔細(xì)閱讀之前，我先明晰了我對這本書的目的:學(xué)習(xí)怎么讀書和做筆記的方法+寫書評。
二，在讀的過程中，我一面用便簽法標(biāo)記出有收獲的地方，比如需要記憶或者寫作要用到的材料，清晰明了，查找方便，節(jié)省時間和精力；一方面我隨手記下讀書過程中的延伸思考，一來加深理解，二來可以作為寫書評的參考。
三，讀完之后，我自己嘗試著畫了簡略的思維導(dǎo)圖，整理整本書自己自己的思路，寫出了這篇書評。
初嘗試，有待改進。
做完以上這些，我只想說:行動不容易，實踐更不容易，在開始階段尤其不容易。
看完這本書只用幾個小時；看完之后的整理，寫書評，我卻用了一天多時間；而修改書評和發(fā)布，則是在幾天之后了。
看起來挺簡單的:東西都是現(xiàn)成的，擺在那里，只需要你只需要把它揀起來串起來就好了啊。
事實上呢？
面對這一堆東西，我的第一感覺是發(fā)懵，從哪下手？越是想面面俱到，鋪的攤子就越大，能力還不夠時，就會顧此失彼，進而挫敗感劇增。
后來，就只能抽絲剝繭般的慢慢的先把大框架整出來，然后一個點一個點的切進去，最后再整理細(xì)節(jié)，往里面填充內(nèi)容。
看起來簡簡單單，說出來輕輕松松，真正去做時，才知道其中水有多深。不過，那些你自以為已經(jīng)學(xué)到的東西，只有經(jīng)過你大腦的思維體系的攪拌錘煉，才能輸出打著你獨有烙印的東西，你也才能借這個過程把知識內(nèi)化。
只有真正去做了的人，才不會說大話，因為他懂。不過，你也不要怕，可能會沒有結(jié)果，但，每件事情，必有一個開始。去做，才有改變的可能。
那么，這篇書評對你意味著什么，看完之后你會去讀這本書嗎？你是會做一個過客還是實踐者呢？
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