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淺談大學生畢業(yè)論文寫作中存在的問題及對策論文（精選8篇）
難忘的大學生活即將結(jié)束，畢業(yè)論文是大學生都必須通過的，畢業(yè)論文是一種有準備、有計劃、比較正規(guī)的、比較重要的檢驗大學學習成果的形式，那么寫畢業(yè)論文需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的淺談大學生畢業(yè)論文寫作中存在的問題及對策論文，僅供參考，大家一起來看看吧。
淺談大學生畢業(yè)論文寫作中存在的問題及對策論文 篇1
摘要：
當前大學生在論文的寫作中存在許多的問題，這嚴重地影響了學生個人的發(fā)展和學校的發(fā)展。本文對大學生論文中存在的問題進行分析，提出應該發(fā)揮學校、老師及學生的作用，多管齊下，共同促進學生畢業(yè)論文寫作質(zhì)量的提高。
關(guān)鍵詞：
寫作；問題；對策
當前高校越來越重視大學生畢業(yè)論文的寫作，重視論文寫作研究的深度廣度。在此期間發(fā)現(xiàn)了論文寫作中的一些問題，偏離了論文寫作的本意。那么，對于偏離論文寫作初心的問題應如何解決呢？本文將就此提出對策。
一、畢業(yè)論文寫作的現(xiàn)狀分析及存在的問題
�。�1）缺乏主動性，不夠積極。其一，由于有的論文指導老師與學生研究方向不一致，老師對于學生的研究內(nèi)容不了解，所以缺乏有效指導，在一定程度上影響了學生研究的積極性。其二，有的專業(yè)要想有研究成果需要長時間去研究去探索，但是在論文寫作時間較少的情況下，學生對于論文的寫作積極性必然下降，同時也不利于科研的發(fā)展。其三，學校過度關(guān)注論文的查重率而忽視論文的質(zhì)量，所以學生在態(tài)度上不重視論文的寫作而只重視查重率。
�。�2）內(nèi)容不恰當，結(jié)構(gòu)松散。其一，表達不恰當。論文寫作的過程當中，全篇都是介紹性的文字，或者是敘述、描寫的文字較多，給人感覺像流水賬一樣，參考價值較低，不具有真正的實用性。其二，寫作的思路不夠清晰。①文中重點內(nèi)容不夠充實，而有些可以一筆代過的卻浪費了大量的筆墨去研究；在同一個段落中經(jīng)常會出現(xiàn)多個中心思想詞，同時全文當中主次不分，不能突出重點，不能明確主旨思想。
�。�3）選題不恰當，定位不準。有的學生選題太大，沒有從小的角度去研究深挖，而只是從表面上去研究研究而已；有的同學所選的題目與自己的專業(yè)關(guān)系不大，相關(guān)性不強；有的學生對于研究的內(nèi)容不了解，并不知道研究問題的深度和廣度，不知道如何寫作，只是靠自己的興趣就定題；還有的同學所選的題太舊，已經(jīng)是過時的，沒有創(chuàng)新點。這些都是選題不切合實際的表現(xiàn)。這些學生都沒有從自己所學的專業(yè)出發(fā)，這些學生沒有從實際出發(fā)，這都是不恰當?shù)摹?/p>
二、畢業(yè)論文寫作中存在問題的產(chǎn)生原因
那么是什么原因?qū)е律鲜霈F(xiàn)象的發(fā)生呢？
�。�1）缺乏寫作的功底。在大學有的專業(yè)沒有開設論文寫作課程，例如：經(jīng)濟管理系、傳媒系、書法系、美術(shù)系。學生不了解論文的寫作格式，不了解寫作要求和寫作規(guī)范，學校也沒有針對學生進行專業(yè)的寫作訓練。有的專業(yè)雖然開設了相關(guān)的論文寫作課程，但是學生沒有認識到其重要性，沒有很好地把握這次學習的機會。同時許多學生很長時間不接觸寫作，寫作功底不深；不能得心應手地使用專業(yè)語言；文章的`研究性也不強。
（2）思維方式較沉舊。由于受到專業(yè)因素的影響：文科生接受的多是死記硬背的知識，理科生則側(cè)重培養(yǎng)嚴謹性。所以，都不善于創(chuàng)新。同時，由于本身受到專業(yè)知識的影響，本科生與研究生相比專業(yè)知識較少。很多同學缺乏創(chuàng)新的思想，沒有自己獨立的思考，思想比較沉舊，選題寫作還是跳不出前人的框架，只是在前人的基礎上小修小改�，F(xiàn)在科技比較發(fā)達，資源獲取更為方便，由于受到這種行為習慣的影響，大學生從小就形成直接百度的習慣，導致思維的局限性。
（3）查重上存在困難。有的學生存在大片的抄襲現(xiàn)象，毋庸置疑論文是通不過的。有的同學發(fā)現(xiàn)應用一些專業(yè)術(shù)語就會被查重，因此為了避免自己的論文出現(xiàn)飄紅的現(xiàn)象就把專業(yè)術(shù)語改成自己的語言去表達。有的學生將本來一句很通順的話前后顛倒語序，以過查重關(guān)。例如：法學專業(yè)學生寫論文的過程中當需要應用法律條文去解決分析這個問題時，為了防止查重就只能自己去改動法條，有時候改得面目全非。
三、畢業(yè)論文寫作中解決問題的對策
在畢業(yè)論文寫作中存在這樣那樣的問題，深究其現(xiàn)象我們知道了原因所在，對此我們應該采取一系列的措施去解決這個問題，提高學生的論文寫作質(zhì)量。
�。�1）學校應培養(yǎng)學生論文寫作能力。只有加強寫作課訓練才能從根本上解決學生寫作論文中出現(xiàn)的大多問題。學校應該開設論文寫作課程，讓學生形成經(jīng)常寫作的習慣，這樣學生才能寫好畢業(yè)論文，才能成為一個合格的畢業(yè)論文寫作者。同時對于論文寫作的深入學習，有利于強化對中國文化的了解和認識。作為老師應該提高對學生寫作的要求，督促學生更好地完成學習的任務，盡到老師教書育人的責任。學校也應該相應地加強管理，提高對論文的重視程度，讓那些不主動學論文寫作的人能靜下心來研究寫作。學生只有提升對寫作的認識，才能以正確的心態(tài)去學習，去了解寫作技能以及論文的寫作方法與要求，端正自己的態(tài)度，才能更好地完成這項任務。
（2）學生提前做好論文寫作的準備工作。資料的搜集對于寫論文來說是一件非常重要的事，就像磚對于蓋房子的作用那樣。但有的學生卻嫌太過于麻煩不去實際搜集資料，自己坐在那里憑空想象，憑空捏造，“假、大、空”，最終寫成的論文缺乏實用性、研究性和可參考性；有的學生雖然態(tài)度端正，但是盲目地去搜集資料，資料找了一大堆卻不知道哪些是自己的論文所真正需要的，不舍得放棄，也不會對資料進行取舍，導致寫出來的作文“一鍋粥”，中心思想也不明確。在搜集參考資料的過程中應該對上面這些情況加以重視，讓自己搜集的資料更充分、更貼切地為論文寫作服務。
�。�3）學生應該樹立發(fā)散性思維方式�？赡芎芏嗳送瑫r就一個問題開展研究，那么，不同的寫作者就要從不同的角度去研究，善于去發(fā)現(xiàn)不同，大家群策群力，這樣問題才能更好地解決。如果一個問題大家都對此有了比較深入的研究，那么就不要再去研究這個問題了，而是要用發(fā)展的眼光，要善于去發(fā)現(xiàn)新問題，要有創(chuàng)新思維和意識。對于查重系統(tǒng)，學校應該根據(jù)綜合考慮實際情況對系統(tǒng)加以完善，為學生更好地完成論文寫作創(chuàng)造條件、創(chuàng)造環(huán)境。例如：增加學校圖書庫存，讓學生多渠道獲取研究資料，開設寫作課提高學生寫作能力。借鑒其他高校的經(jīng)驗，不能墨守成規(guī)。
大學生應該激發(fā)自身對所研究題目的興趣。選題要以學生為主，如果選題不恰當老師再對其進行修改，而不是老師直接定題。老師應加強與學生的交流，建立和諧互動的師生關(guān)系，師生之間要進行思想交流和碰撞，更好地為論文寫作服務。同時學�？梢酝ㄟ^辦板報、開講座、開主題班會的形式潛移默化地影響學生，形成誠信的校風。因此，我們應該發(fā)揮學校、老師及學生的作用，多管齊下，共同促進大學生寫作質(zhì)量的提高。
參考文獻：
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淺談大學生畢業(yè)論文寫作中存在的問題及對策論文 篇2
畢業(yè)論文是大學生完成學業(yè)的重要實踐環(huán)節(jié)之一。它不僅是對學生綜合能力的綜合考察，而且是對學校教育工作和教學質(zhì)量的全面考核。是高校教學水平評價的一個重要的觀察點。還是有許多人都是臨時抱佛腳，這樣到底能不能通過答辯呢?下面就詳細分析分析畢業(yè)論文答辯時能不能“臨時抱佛腳”。
一、當前畢業(yè)論文答辯存在的問題
高校畢業(yè)論文答辯，學校領導都很重視，將其置于教學工作的重要位置。但論文答辯的規(guī)范性、科學性、嚴謹性和互動性方面，還存在著一些問題：
1.對答辯環(huán)節(jié)把關(guān)不嚴
對畢業(yè)論文的管理，往往重視論文選題、內(nèi)容、形式的審查與指導，而忽視答辯環(huán)節(jié)的規(guī)范化要求，不同程度地存在要求不嚴、管理松散、質(zhì)量評價體系缺失等問題。
2.對答辯問題準備不足
由于對畢業(yè)論文答辯認識上的不足以及對論文本身把握欠妥，部分大學生在規(guī)定時間內(nèi)難以概述論文選題的原因，對論文的主要論點、論據(jù)和寫作體會的回答也較為粗淺。面對主答辯教師的提問，部分學生當場隨問隨答的能力與要求有較大差距。
3.答辯問題過于尖銳和刁鉆
主答辯教師的提問方式直接影響答辯目的.的實現(xiàn)以及學生答辯水平的發(fā)揮。有的主答辯教師為表現(xiàn)自己的設問水平，往往沒有遵循先易后難的原則和逐步深入的方法，一開始就提出尖銳的問題，使學生背上沉重的心理包袱而難以招架，難以發(fā)揮正常水平，也難以檢驗學生的答辯能力和學術(shù)水平。此外，部分主答辯教師缺乏豁達的氣度，不是以溫和的態(tài)度、商討的語氣以及從善如流的胸懷與之探討，而是以真理掌握者及長者自居，輕易使用“不對”、“錯了”、“謬論”等否定詞語，使答辯者難以接受，難以重新審視自己的觀點，從而喪失了答辯雙方共同探討真理的目的。
4.答辯方法欠缺
在答辯過程中，有的學生往往答不到點子上或者一時答不上來，主答辯教師既不能任其漫無邊際地講下去，也不能簡單的打斷學生，讓其尷尬地“呆”坐在那里，要注意啟發(fā)引導，讓學生有話可講。這樣做，有利于克服答辯設問的局限性，準確反映論文所涉及知識的水準。
二、論文答辯的方法與技巧
1.準備充分，避免倉促上陣、消極應對
畢業(yè)論文答辯對于大學生來講，不僅要考查知識掌握的多少，而且要考查臨陣發(fā)揮，新思想靈感的閃現(xiàn)。要達到這一要求，沒有充分的準備是不行的。一篇優(yōu)秀的畢業(yè)論文，只要是自身心血所系，必然對內(nèi)容及關(guān)聯(lián)專業(yè)知識有較為深入的了解，具備答辯基礎知識儲備。這就要求大學生有針對性地準備答辯。一方面，要對答辯專家擬題的一般規(guī)律、方法和原則進行研究�？梢跃瓦x題的科學價值及理論意義、立論的準確性、論據(jù)的真實性、課題的研究現(xiàn)狀與展望、研究的創(chuàng)新之處等進行重點準備，反復推敲，簡明清晰地擬訂相關(guān)問題發(fā)言提綱，必要時事前進行模擬答辯。對于論文所涉及的學科知識，選擇重要知識點并查閱有關(guān)資料，鞏固有關(guān)專業(yè)知識。另一方面，所涉及的圖表、輔助性文字、數(shù)據(jù)等資料也要事先準備好。答辯過程中必要時可以進行現(xiàn)場展示，以增強答辯的說服力。通過細致的準備工作，做到胸有成竹、有備無患，最大限度地做到臨陣不亂。
2.沉著認真，避免舉止輕浮、拘謹呆板
在充分準備的基礎上，一定要調(diào)整好心態(tài)，使答辯自信從容，沉著應對。既不要拘謹緊張，也不要舉止夸張輕浮，衣著整潔而不隨便怪異，行為端莊而不浮躁。應答時，目光、表情、手勢、坐姿，要自然而不做作，適度而不夸張，莊重而不拘謹;應對專家的提問，要審慎地依次作答。在弄清主答辯老師所提問題的確切含義后，要在較短時間內(nèi)作出反應，充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣進行表述。遇到有把握或者簡單的問題要自我控制，沉著冷靜，不能得意忘形。對于沒有把握的問題不能胡亂猜測;對于難以作答的問題，要坦誠承認，不可不懂裝懂，強詞奪理;對于個別超出畢業(yè)論文范圍的問題，不要出言頂撞，而要謙虛誠懇地做恰當說明。
3.縝密應答，避免含混模糊、艱澀難解
畢業(yè)論文具有文體結(jié)構(gòu)格式化、內(nèi)容抽象化、專業(yè)性較強的特點，要求答辯內(nèi)容的縝密性和規(guī)范性，思想的理性化和嚴謹性要求直奔主題，條理分明，準確簡練，嚴謹推理。在答辯中，要聽清問題經(jīng)過，思考后再作回答;應答節(jié)奏要簡潔流暢，語速要適中;要善于運用短句，明確表意，反映語言思維的精細與審慎，使語言達到“準”、“精”、“嚴”的效果。“準”，就是用詞、表述、定義準確，所列事實真實可靠，所選數(shù)據(jù)精確，抓住要害，簡明扼要;“精”，就是敘述回答時語言簡練而不拖拉冗長，表達清晰而不艱澀難懂，回答得客觀、辯證;“嚴”，就是要在論證過程中邏輯嚴密，論證充分，推理敘述富有層次性和邏輯性。
4.層次分明，避免生拉硬扯、顧此失彼
畢業(yè)論文答辯是一項推理性較強的口頭訓練，在析事明理的答辯過程中，回答問題要簡明扼要，層次分明。要有針對性，既不能隨意對問題進行毫無意義的延伸擴展，也不能僅就問題的一部分或一個方面進行回答，更不能歪曲誤會題意要求，牽強附會，答非所問。要通過分析，體現(xiàn)自己嚴謹、踏實的研究態(tài)度和作風。要具有在短時間內(nèi)審清題意的能力，及時對有關(guān)聯(lián)的知識點進行推理分析，使有關(guān)知識與題意迅速融會。對于難度較大的問題，答辯專家往往會給予提示，這就要求答辯者善于捕捉信息，冷靜思考，理清問題層次，靈活地調(diào)整思路，盡可能化解場上尷尬，順利完成答辯。
總之，要想給自己的大學生涯劃上圓滿的句號，就要重視畢業(yè)答辯。目前，在就業(yè)和學術(shù)壓力下，一些學生對畢業(yè)論文寫作和答辯是不夠重視，陷入戰(zhàn)斗，處理麻煩。在績效的主要話題是不允許的，概念是不是新的，推理是不明確的，甚至借助網(wǎng)絡，把所有的東西放在一起，完成論文的寫作。本文的寫作和說話含糊不清，東拉西扯，畢業(yè)論文的答辯失去價值。
淺談大學生畢業(yè)論文寫作中存在的問題及對策論文 篇3
畢業(yè)論文的寫作是電大遠程開放教育教學實踐中的一項重要內(nèi)容，是為了能系統(tǒng)的檢驗學生的學習成果，考察其運用本專業(yè)的專業(yè)知識分析問題，解決問題的能力，是對其綜合能力的一項評定。但是由于電大教育本身的特殊性，使其在寫作質(zhì)量上出現(xiàn)良莠不齊，整體水平趨于形式的情況，令人堪憂。現(xiàn)以漢語言文學專業(yè)為例解析其論文中出現(xiàn)的問題。
一、現(xiàn)今電大漢語言文學畢業(yè)論文寫作中存在的問題
�。ㄒ唬┱撐倪x題針對性差
選題是畢業(yè)論文中最關(guān)鍵的一環(huán)，它直接決定了后面的開題與寫作，甚至于影響整篇論文質(zhì)量的好與壞。論文選題針對性差是因為很多學生都沒有做好充足的資料收集與整理，對于所要去闡述的選題都是觀其形不通其義，隨便抄襲照搬，沒有自己的獨立見解，也沒有其創(chuàng)新意識，只是流于形式。選題的針對性差也由于學生對其本身專業(yè)的理解程度不夠深，立意比較浮夸，不能著眼于現(xiàn)實，這就導致其文章空洞，詞語不通，自身難以駕馭。論文的選題一定要從本專業(yè)的專業(yè)知識入手，這樣才能使其觀點明確有針對性。
�。ǘ┧枷肷喜粔蛑匾�
電大學員都是社會人士，本身都有其各自的工作，并不是簡單的在校學生，所以其對于畢業(yè)論文寫作是不夠重視的。在思想上存在著敷衍，在態(tài)度上是無所謂，這就使其論文變成了一種形式，就相當于平時的作業(yè)一般，變得無關(guān)緊要。思想的不重視，行動上就不會去認真的完成，于是畢業(yè)論文就流于形式了。
�。ㄈ┱撐母袷讲灰�(guī)范
普遍學生會認為我已經(jīng)修滿學分，畢業(yè)不過就是個時間問題，論文只不過就是個過程，于是也不去認真的了解論文的格式與要求，只是憑著想當然的去寫作，這樣的結(jié)果就是論文肯定是不合格的。由于電大教學本身的特殊性，并沒有對其論文寫作開設專門的課程輔導，也由于學生多教師少等原因，在學校方面就存在著不足與缺憾，很多學生專科并不是漢語言文學專業(yè)的，對論文的寫作也沒有針對性的學習，寫作知識的匱乏，讓其對論文的選題、格式都處于陌生的茫然狀態(tài)，不知該從何入手。
（四）寫作周期短
電大與普通在校大學生在本質(zhì)上是有區(qū)別的，普通在校大學生從大一開始就可以有針對性的.去搜集整理關(guān)于畢業(yè)論文的素材與資料，且在大四時可以有充分的時間去規(guī)劃寫作畢業(yè)論文，而電大的學員基本都為已參加工作的社會人士，在時間上就存在著明顯的差異。本身電大課程的學習都是在工作之余抽空來完成的，到畢業(yè)時寫論文的時間又比較短，一般也就是3個月左右，在這有限的時間里還要完成高質(zhì)量的畢業(yè)論文，無疑是對電大學員的一項重大考驗。
二、針對電大漢語言文學畢業(yè)論文寫作存在問題的改進措施
�。ㄒ唬┨岣邔Ξ厴I(yè)論文的重視性
重視的提高，效率才能提上去，質(zhì)量也才能保證。在學校方面，要加強對指導教師、任課教師以及學員對畢業(yè)論文寫作的重要性認識。比如學�？梢栽O置一門畢業(yè)論文指導課程，可以根據(jù)實際時間的需求，把不同專業(yè)的學生集中起來一起授課，給予學生系統(tǒng)的講解，使其明白畢業(yè)論文寫作是為了什么，怎么去寫才是正確的。教師要在思想上引導學員提高重視，對畢業(yè)論文有個總體的把握，在前期就做好準備工作，方便學員在后期的寫作。同時提高學員對專業(yè)知識的理解與運用，端正態(tài)度，對論文寫作有個前瞻性。在學業(yè)期間的不斷積累與沉淀，為論文寫作打下穩(wěn)定的基礎。
�。ǘ⿵娀虒W過程管理，重視教學的實踐性
畢業(yè)論文是對學員在校學習期間所學專業(yè)的課程知識的總結(jié)與升華，是對自我的一種肯定。畢業(yè)論文寫作的指導老師一般都是其任課教師，任課教師在指導學生論文寫作時應注重與教學相結(jié)合，正確引導學生把理論與實踐相融合，不拘泥于形式卻又不脫離現(xiàn)實，真正的把所學專業(yè)知識運用進去。電大的主要教學模式就是遠程教育，與學員面對面授課機會很少，那么就要掌握好教學規(guī)劃，有意識的在教學過程中貫穿畢業(yè)論文的要點，使學生在潛移默化中掌握寫作技巧與選題方式，不至于到最后需要寫時變得慌張無分寸。
（三）畢業(yè)論文進行合理的集中管理
畢業(yè)論文的集中性管理與之前所提到的專設一門課程的指導是有區(qū)別的，現(xiàn)在提出的集中管理是指學員完成相對的學業(yè)課時后進行統(tǒng)一的畢業(yè)論文撰寫。集中就是為了杜絕分散時寫作中會出現(xiàn)的一些問題，比如大量的抄襲等。漢語言文學是語言類的專業(yè)，本身對于語言方面就有比較特殊的要求，無論是文體還是內(nèi)容，都要有針對的去體現(xiàn)，這在平時的練習中就可以積累，從小論文的單一到大論文的系統(tǒng)。任課教師在指導其論文時要注意把握“三關(guān)”，內(nèi)容如下：
1.“抄襲關(guān)”，在初稿中尤為常見；
2.“修改關(guān)”，在初稿到定稿的過程中修改很重要；
3.“溝通關(guān)”，論文的寫作離不開教師與學生的溝通，意見一致才能文筆流暢。
三、結(jié)語
綜上所述，電大畢業(yè)論文寫作是為了證明學員所學專業(yè)知識與實際技能是否相結(jié)合，也是為了培養(yǎng)具有合作性、研究性、實踐性和創(chuàng)新性的社會人才。雖然畢業(yè)論文寫作中還存在著其他問題，但是我相信我們的教育會改進的越來越好的。
淺談大學生畢業(yè)論文寫作中存在的問題及對策論文 篇4
摘要：
碩士畢業(yè)論文是獨立學院的學生離校在外實習期間的實踐教學的重要組成部分，論文的水平標志著學院辦學水平和實踐教學的質(zhì)量，但現(xiàn)實的情況卻不容樂觀。本文結(jié)合我學院日語專業(yè)碩士畢業(yè)論文的情況，總結(jié)一下獨立學院日語專業(yè)論文撰寫中普遍存在的一些問題和現(xiàn)象，從而提出相應的具有可行性的建議和對策。
關(guān)鍵詞：
碩士畢業(yè)論文；題目選材
一、三本獨立學院日語專業(yè)碩士畢業(yè)論文現(xiàn)狀分析
�。ㄒ唬� 關(guān)于論文題目選材的問題
選題是畢業(yè)生撰寫論文的第一步也是關(guān)鍵的一步，筆者對我院日語專業(yè)歷屆碩士畢業(yè)論文的題目進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)幾個問題都或多或少的存在，主要體現(xiàn)在以下個方面：
1.選題陳舊，雷同較多。我院近幾年來的`論文題目都集中在日本文化，風俗，經(jīng)濟等領域方面，每年都在80%左右，并且同一選材的重復，撞車率較高。比如社會文化方面基本上圍繞“茶道”“料理”“動漫”等，選題明顯陳舊，沒有新意。
2.選題范圍過大。我院日語專業(yè)碩士畢業(yè)論文字數(shù)要求在6000字～8000字。如果選的題材過大，如“日本教育制度的改革”“日本茶文化”等，這些都超出了本科的碩士畢業(yè)論文的水平。
（二）資料與參考文獻的搜集
搜集，篩選資料是研究的起點，從調(diào)查來看，有以下幾個問題比較突出：
不知怎樣搜集和論文有關(guān)的資料，不懂的歸納運用已搜集到的資料和文獻。參考各種資料，并吸收到自己的論文中是撰寫論文的重要組成部分，可很多同學對此感到茫然，既不知如何獲取日語專業(yè)領域的文獻，也不知如何從中提取論證碩士畢業(yè)論文主題的內(nèi)容。
二、影響日語專業(yè)碩士畢業(yè)論文質(zhì)量的因素分析
獨立學院碩士畢業(yè)論文存在的問題日益突出，既有主觀因素也有客觀因素。在主觀因素方面，獨立學院對大四畢業(yè)生的論文的重要性認識不到位，不夠重視。加之大四最后一年學生都已經(jīng)離校，學院對離校的學生缺乏日常的監(jiān)督和管理。有的指導老師和許多學生都認為三本學生的碩士畢業(yè)論文只不過是走走過場，因此有稀里糊涂應付過去就行的心理。
（一）學校方面
管理制度不夠全面，監(jiān)管不到位。獨立學院辦學資歷較淺，各項規(guī)章制度還不夠完善。如對老師對畢業(yè)生是否時常進行溝通交流。既然帶畢業(yè)生算是工作量，那每個指導老師的工作量有誰來監(jiān)管，質(zhì)量有誰來把關(guān)等都需要逐一落實到位。另外，學院的管理部門對學生論文寫作過程中的各個環(huán)節(jié)缺乏監(jiān)管措施，監(jiān)督管理制度需要進一步完善健全。
�。ǘ┲笇Ы處煼矫�
我院的指導老師與畢業(yè)生的人數(shù)不成比例，普遍達到了1：7左右，甚至更高，導致指導老師數(shù)量不夠，直接影響了畢業(yè)生論文的完成質(zhì)量。另外，部分指導老師對論文寫作這門學科缺乏熱情，指導老師本身平時對論文寫作也缺乏相應的研究，對學生的指導無法科學系統(tǒng)的進行。
三、提高日語專業(yè)碩士畢業(yè)論文質(zhì)量的幾點建議和思考
對于以上情況和問題，筆者認為可從以下幾個方面著手進行改善和解決。
�。ㄒ唬┧枷胝J識到位是提高碩士畢業(yè)論文質(zhì)量的前提
要想提高碩士畢業(yè)論文質(zhì)量，無論是指導老師還是學生，都必須先從端正態(tài)度，思想上重視碩士畢業(yè)論文這門課程及教學任務。只有這樣，才會把精力放在論文上，才會花大力氣去做好論文的教學工作，這是論文不斷提高所需的條件之一。
�。ǘ└涌茖W的安排教學計劃，合理開設相關(guān)課程是提高碩士畢業(yè)論文的基礎
目前我院開設的論文寫作課程只是在大三下學期開設，算起來總共才有三個多月的授課時間，這這短短三個月時間要讓學生們掌握學術(shù)論文寫作的知識和能力顯然有點力不從心。對此，可以參照其他學院“碩士畢業(yè)論文漸進式寫作教學模式”，這種模式的特點就是論文寫作知識貫穿于大一到大三的整個學期。初級寫作，文獻信息檢索，高級寫作，碩士畢業(yè)論文設計等，從易到難，從少到多，依次遞增，不間斷式教學，從而使學生們具備相應的學術(shù)論文的寫作能力和技巧。
對于日語專業(yè)畢業(yè)生來說，需要加強以下環(huán)節(jié)的監(jiān)督管理：
第一，嚴把選題關(guān)，要對學生的論文題目的制定進行嚴格審核，選題不宜過大也不宜過小。要避免學生之間論文題目的重復選題。第二，嚴把中期關(guān)，對于學生論文的寫作進度及遇到的問題要及時解答和檢查，以確保論文寫作的順利進行。第三，嚴格答辯，不能拘于形式主義。一辯不合格者要求其必須參加二辯的答辯。
四、結(jié)束語
本文僅結(jié)合我院日語專業(yè)歷屆畢業(yè)生論文寫作的情況，對幾個問題進行的簡單扼要的評析，并提出了相關(guān)的建議和對策。借此希望能夠帶動獨立學院碩士畢業(yè)論文寫作的質(zhì)量，使日語專業(yè)的教學質(zhì)量更上一層樓。
淺談大學生畢業(yè)論文寫作中存在的問題及對策論文 篇5
一、畢業(yè)論文存在的主要管理問題
（一）學校的管理問題
由于高�，F(xiàn)在的論文是和相關(guān)的經(jīng)費掛鉤的，因此很大程度上，經(jīng)費的充足與否直接決定了論文質(zhì)量的高低。所以第一個原因應該是經(jīng)費投入不足的問題。當前許多高校并沒有足夠的經(jīng)費用于畢業(yè)論文課題研究，導師沒有相應的課題和經(jīng)費就無法保障其對指導學生進行畢業(yè)論文研究的能動性。例如，有的畢業(yè)論文需要許多文獻數(shù)據(jù)作支撐、需要相關(guān)的實驗儀器作保障，但是由于經(jīng)費問題，這些有價值的畢業(yè)論文課題研究就無法進行。
第二，是論文指導資源不足的問題。由于高校擴招，導致目前畢業(yè)人數(shù)急劇增加，畢業(yè)論文的指導需求也大幅提升，然而高校自身的論文指導資源，包括指導教師資源、圖書館資源、相應的實驗設備資源等沒有得到及時補充，導致了論文指導資源不足的問題。論文指導資源不足導致本科生的畢業(yè)論文出現(xiàn)了許多問題，如質(zhì)量問題、規(guī)范問題等，有時一個論文指導老師甚至要指導超過十個畢業(yè)生，畢業(yè)論文無法進行全面有效的指導，論文質(zhì)量下降在所難免。而理工類的畢業(yè)論文需要進行實驗，實驗設備資源也嚴重缺乏，畢業(yè)生無法及時得到有效準確的實驗數(shù)據(jù)，因此無法寫出高水平的畢業(yè)論文。
第三，畢業(yè)論文的評審也存在不可忽視的問題。畢業(yè)論文的評審當前存在許多形式化的問題，論文答辯大有走過場的趨勢，畢業(yè)論文成績沒有進行有效的區(qū)分，答辯時間相對不足，評委有時無法充分閱讀和理解學生的論文，提問沒有抓住重點和核心�？傊�，當前的畢業(yè)論文評審的方法還需要進一步研究和規(guī)范，讓評審更科學、合理而有效。
第四，畢業(yè)論文管理的問題。畢業(yè)論文完成周期相對較長，學生的論文分組多，實驗地點廣，無法進行全面有效的過程監(jiān)督和管控。并且由于不同的高校和學院由于管理資源不足等原因，對畢業(yè)論文的管理條例實行消極執(zhí)行的態(tài)度。
第五，畢業(yè)論文選題和撰寫過程中存在的問題。畢業(yè)論文的選題是比較關(guān)鍵的地方，許多學生的畢業(yè)論文選題都是導師直接給定了，這樣就導致無法有效調(diào)動學生寫作論文的積極性和主動性，也有許多有研究價值的選題因為經(jīng)費等原因而被放棄。撰寫過程中，許都學生沒有得到有效及時的規(guī)范指導，導致出現(xiàn)了許多撰寫的規(guī)范問題。
�。ǘ⿲W生和導師對畢業(yè)論文的態(tài)度問題
第一，畢業(yè)生的態(tài)度問題。許多本科畢業(yè)生由于時間和精力有限對畢業(yè)論文沒有足夠的重視。由于畢業(yè)論文在大四完成，而大四又正處于本科生找工作的時期，因此，面對畢業(yè)論文的壓力和就業(yè)壓力，大多數(shù)本科生更傾向于先解決就業(yè)再考慮畢業(yè)論文的選擇。因此畢業(yè)論文在選題以后，本科生大多采取消極應對的策略，將更多的精力投入到尋找工作當中。因此畢業(yè)論文與就業(yè)的時間沖突是一個不可忽視的客觀因素，它很大程度上直接影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。還有的學生即使找到了工作，也認為畢業(yè)論文是可有可無的，隨便應付即可。學生對畢業(yè)論文的態(tài)度是影響畢業(yè)論文質(zhì)量的直接因素。第二，導師的態(tài)度問題。許多導師由于種種客觀因素的限制，對畢業(yè)論文的指導工作也沒有做好。由于畢業(yè)論文指導老師同時肩負了指導畢業(yè)生的論文寫作任務、自身的課題科研任務以及教學任務等，時間和精力嚴重不足，因而也無法對畢業(yè)生進行全面的論文指導。但是導師不應以此為借口，降低自己的責任心和論文指導工作要求，出現(xiàn)無計劃指導、隨意指導等低效指導問題，不能對學生的畢業(yè)論文提出建設性的修改意見和建議。
二、提高畢業(yè)論文質(zhì)量的對策
�。ㄒ唬⿲W校管理部門方面
第一，完善畢業(yè)論文工作管理和監(jiān)督制度。畢業(yè)論文的管理規(guī)章制度需要進行不斷的完善，如組織領導制度、論文導師指導制度、畢業(yè)論文監(jiān)督和管控制度、畢業(yè)論文答辯以及評審制度等，要讓畢業(yè)論文得到有效的管理，程序化和規(guī)范化運作，管理要職責明確，科學而有效。如完善畢業(yè)論文的監(jiān)督制度，選題和開題實行雙向選擇和討論制度，論文撰寫要實行中期檢查，成績評定要有科學規(guī)范的指標體系，論文答辯要有合理的程序等。畢業(yè)論文實行前期、中期以及后期的動態(tài)監(jiān)督管理制度，保障畢業(yè)論文管理的高效性。
第二，加強畢業(yè)論文選題和撰寫的過程監(jiān)督。為了提高導師的作用和學生的積極性，選題和撰寫過程中應建立導師和學生之間的雙向選擇的教師責任制度，而選題時間最好提前至大四上學期，導師提出一個總體的選題方向、課題題目和相應的寫作要求，然后由學生自主選擇導師和課題，師生共同制定最終的寫作課題。學院最好能建立專門的畢業(yè)論文指導教研室，為導師指導學生提供適當?shù)目臻g，保障導師同學生之間的聯(lián)系常態(tài)化和固定化，提高教研室的利用效率及其對學生論文寫作的控制作用。為了保障指導效果，應給指導老師提出具體的指導次數(shù)指標，同時要建立新老指導教師相結(jié)合的論文指導小組，進行優(yōu)勢互補。論文評價也最好采用模糊評價系統(tǒng)，增加畢業(yè)論文答辯透明度和公正性，消除評審者的主觀因素，增加評審結(jié)果的客觀性。同時也側(cè)重畢業(yè)論文的'過程管理評審，將畢業(yè)論文的過程納入最終論文的考核指標。
第三，加快畢業(yè)論文配套設施建設。畢業(yè)論文質(zhì)量的提高需要相應的畢業(yè)論文配套設施做保障。學校應及時增加、更換和升級校內(nèi)的實驗設備，加強圖書館資源的建設，引進現(xiàn)代化的實驗器材，引進先進的論文寫作管理經(jīng)驗，建設一流的論文指導教師隊伍等，盡量滿足畢業(yè)論文的指導資源需求。第四，解決經(jīng)費問題。學校應加大對畢業(yè)論文的經(jīng)費投入，如提升畢業(yè)論文指導老師的指導補貼，增設優(yōu)質(zhì)畢業(yè)論文獎金等，提升論文指導老師的積極性以及本科畢業(yè)學生的論文創(chuàng)作動力。
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畢業(yè)論文的指導教師是影響本科畢業(yè)生的畢業(yè)論文質(zhì)量的主導性因素，指導教師的論文寫作水平、知識儲備、經(jīng)驗技巧以及責任態(tài)度等直接影響著其指導的學生畢業(yè)論文的質(zhì)量。因而高等院校應致力于提升畢業(yè)論文指導教師的指導能力和指導責任意識。高校應把畢業(yè)論文指導工作納入一般的高校教師的科研任務體系中，盡可能減少教師的教學任務、科研任務同論文指導任務的沖突，給予教師足夠的時間和精力完成論文指導工作。同時提高論文指導工作的相關(guān)工作津貼，客觀上激發(fā)指導教師的論文指導工作積極性。
三、結(jié)束語
本科生畢業(yè)論文是本科生培養(yǎng)計劃中的重要組成部分。本科生畢業(yè)論文可以有效檢測出本科生的基本能力和素質(zhì)，如其對于基本理論和知識的掌握狀況，分析和解決問題的能力，進行學術(shù)研究的能力等，是學校教育管理的重要環(huán)節(jié)。然而當前本科生畢業(yè)論文存在諸多問題，如論文的文本格式不規(guī)范，有的本科生寫作態(tài)度不嚴肅、不認真、不嚴謹，論文寫作內(nèi)容不集中，缺乏創(chuàng)意，抄襲現(xiàn)象嚴重，文章學術(shù)水平總體較低。當前本科生的畢業(yè)論文問題是多方面因素綜合作用的結(jié)果，需要我們進行綜合分析并提出有效對策，提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量。
淺談大學生畢業(yè)論文寫作中存在的問題及對策論文 篇6
摘 要
作為碩士專業(yè)教學計劃的重要組成部分，法語專業(yè)畢業(yè)論文是專業(yè)中的最終一環(huán)。但是在論文撰寫過程中存在諸多問題，主要表現(xiàn)為缺乏創(chuàng)新、選題倉促、語言表達能力薄弱等；其原因是多方面的，既有學生學習素質(zhì)上的因素，也有教師教學中存在的問題。本文主要介紹出現(xiàn)的問題及應對策略。
關(guān)鍵詞
法語；畢業(yè)論文；問題；對策
1.關(guān)于畢業(yè)論文的概念界定
《中華人民共和國學位條例》中規(guī)定：“高等學校的畢業(yè)生完成教學計劃的各項要求，經(jīng)審核準予畢業(yè)，其課程學習和畢業(yè)論文（畢業(yè)設計獲其它畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)）的成績，表明確已較好掌握本學科的基礎理論、專門知識和基本技能，并且有從事科學研究工作的負擔專門技術(shù)工作的初步要求，授予學士學位。”作為碩士專業(yè)教學計劃的重要組成部分，法語專業(yè)畢業(yè)論文是專業(yè)教學中的最終一環(huán)，是法語專業(yè)準畢業(yè)生的一次全面練兵，在很大程度上可以直接反映學校辦學質(zhì)量及專業(yè)科研能力，同時也反映出很多學生在專業(yè)學習上的問題，這些都是不可小覷的。因此，我們必須高度重視學生論文寫作的撰寫及其出現(xiàn)的問題。
2.存在的問題
�。�1）選題倉促。學生在選題時由于沒有經(jīng)過認真的文獻整理與思考，僅憑一時興趣定題，其結(jié)果不是因為題目過大而難以駕馭，就是題目過窄而無話可說。最終，這些學生只好重新選題，白白浪費自己和指導教師的寶貴時間。
�。�2）態(tài)度不端正，積極性不高。面對著就業(yè)和繼續(xù)深造的雙重壓力，有些畢業(yè)生在撰寫畢業(yè)論文期間態(tài)度不夠端正，不夠重視，因此在指導論文的過程中不能主動、及時地和指導老師進行聯(lián)系，對于指導教師對論文已作出的修改意見不能及時地進行修改，從而無法保證論文工作的順利進行。此外，論文的排版問題也層出不窮。學生對于一些簡單的計算機程序的使用還遠遠不夠，比如word文檔等。排版的.不規(guī)范從一定程度上來講，也正反映出學生論文寫作態(tài)度的不積極。
�。�3）論文格式不夠規(guī)范。碩士畢業(yè)論文屬于學術(shù)論文的范疇，對格式有著嚴格的要求。然而，在實際的論文指導過程中，不少學生對論文的格式不重視，隨心所欲，表現(xiàn)在字體、字號、參考書目、文獻的引用等方面。例如，參考文獻的格式五花八門，有的學生甚至通篇都沒有對所引用的文獻作任何標注，影響了論文的嚴謹性。
（4）語言表達能力薄弱。語言表達能力薄弱是論文寫作中的普遍現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在：語言表達不合乎法語習慣、語法錯誤比比皆是、句子結(jié)構(gòu)支離破碎等。有些學生甚至將別人的文章直接譯成法語，不但翻譯痕跡明顯，而且錯誤驚人。
3.問題原因分析
學生在論文寫作的過程中出現(xiàn)這些問題是有方面的原因，就學生而言，主要就是其態(tài)度問題，部分學生對論文寫作的態(tài)度不夠端正，不清楚畢業(yè)論文的意義和作用。在他們看來，畢業(yè)論文僅僅只是寫一篇“文章”而已，只要能夠交出一篇文章就萬事大吉了。持有這種態(tài)度的學生心存僥幸心理，致使對指導教師的建議置若罔聞。其二是學生平時不注意知識的積累，對自己所研究的相關(guān)學術(shù)論文知之甚少，以至于撰寫畢業(yè)論文時才臨時抱佛腳。學生在撰寫論文中暴露出來的問題，乍看上去是在學生身上，但歸根到底還是在我們的教學上。
（1）課堂教學中專項論文的寫作訓練不足，學生在校四年間，除了社會實踐報告之外，本應該有多種專項論文的訓練環(huán)節(jié)，如學年論文、課程論文等、如果平時能夠重視以上教學環(huán)節(jié)，從制度上、評價體系上進行監(jiān)測，對學生畢業(yè)論文的寫作將起到重要的鋪墊作用。然而在實際的教學過程中，這些環(huán)節(jié)往往被忽視。
�。�2）論文指導教師教學科研任務繁重以及能力和責任心的缺乏。小語種教師教學任務較為繁重，在完成教學任務的同時還要做科研等工作。另外，每學期末還要承擔論文指導任務，在如此繁重的工作下，不可避免地產(chǎn)生倦怠情緒，隨著時間的積累，必然會對教學任務產(chǎn)生一定的負面影響。此外，部分教師本身不會做科研，不會查資料，怎么可能指導出高質(zhì)量的畢業(yè)論文呢？還有一部分指導教師的責任心不強，沒有嚴格按照畢業(yè)論文的指導要求來檢查和指導學生論文寫作的每一個細節(jié)。
�。�3）論文指導方法不夠科學。論文指導教師在指導的過程中應充當一名引導者，對于論文結(jié)構(gòu)等大的方面給與一定的指導。而在真正的指導過程中，有些教師逐字逐句地對學生的論文進行修改，大到幾乎整篇文章，小到單詞的拼寫、標點等問題。缺乏科學合理的指導方法，因此，學生的獨立寫作能力及創(chuàng)新能力必然得不到提升。
4.解決對策
�。�1）注重學生法語基本功德訓練及寫作能力的提升。通過四年的學生，盡可能多地為學生創(chuàng)造實踐的機會。
�。�2）為確保論文的規(guī)范寫作和進一步提高論文寫作的質(zhì)量，學�？梢試L試開設法語論文寫作課程，或者在論文寫作前期，系統(tǒng)地舉辦論文寫作講座，讓學生在寫作上有據(jù)可依、有的放矢。開設法語論文寫作課程，按照教學大綱要求，結(jié)合學生的具體情況，全面鍛煉學生法語實際應用能力和創(chuàng)新能力。論文指導教師根據(jù)學生所選論文題目，基于自身熟知的研究領域與特長，對學生畢業(yè)論文作出科學系統(tǒng)并有針對性的指導。
（3）提高教師素質(zhì)，保證論文指導水平。目前大部分學校在師資隊伍方面存在著年齡及職稱結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象，學院應該加大對青年教師的培訓及進修力度，鼓勵青年教師互相交流，提高其科研能力以保證論文指導工作的順利進行。
5.結(jié)語
碩士畢業(yè)論文是衡量碩士學生階段成績的一個重要標準，也反映了學生對所學知識的掌握程度及科研能力，是法語專業(yè)碩士教學階段的一項系統(tǒng)工程，需要學生、教師、學校三方的共同努力。一方面，學生必須端正態(tài)度，正確認識畢業(yè)論文的重要意義，認真地、嚴肅地來對待畢業(yè)論文。另一方面，教師應該認真履行指導職責，指導學生完成論文撰寫過程的每一個環(huán)節(jié)。最后，要指定統(tǒng)一規(guī)范的論文格式，對畢業(yè)論文的選題、分析論證、論文撰寫及成品質(zhì)量等環(huán)節(jié)要有具體要求和檢查監(jiān)控手段。學生、教師和學校同努力來提高畢業(yè)論文的水平，以便培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。
淺談大學生畢業(yè)論文寫作中存在的問題及對策論文 篇7
高職高專畢業(yè)論文是高等職業(yè)學院培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、管理和服務第一線的高等技術(shù)應用型人才的最后一個教學環(huán)節(jié)。目的是培養(yǎng)學生綜合運用所學的基礎理論、專業(yè)知識和基本技能，提高分析與解決實際問題的能力。
一、我院中存在的問題
�。ㄒ唬┱撐倪x題問題
高職學生在論文選題方面主要表現(xiàn)為缺乏特點。呼倫貝爾職業(yè)技術(shù)學院要求是結(jié)合自己頂崗實習期間的情況，從實習過程中發(fā)現(xiàn)問題利用自己所學知識為所實習的企業(yè)解決問題，從而得出論文。而學生在選題方面過于空乏，題目過大，沒有落實到具體某個問題上。還有學生實習的單位是集團旗下的子公司，并未從子公司入手，而是從集團比較出名的公司來寫，例如有個學生以“北京蘇寧有限公司客服管理”命題，而該學生實際實習的單位是天津蘇寧有限公司，這樣沒有達到我校畢業(yè)論文命題原則。有的學生為追求創(chuàng)新、創(chuàng)意，選題過于冷僻，與所學知識牽扯甚少，增加了論文完成的難度，例如有學生以“試論我國物流法律法規(guī)的立法現(xiàn)狀與發(fā)展”為題。
�。ǘ⿻r間設置問題
我院高職學生畢業(yè)論文安排在第五學期，這學期學生要完成論文選題、提綱撰寫、初稿撰寫的工作，第六學期完成所有的定稿工作。而我院高職學生實行“2+1”模式，學生在畢業(yè)論文寫作上的時間和精力很少，畢業(yè)論文安排時間與學生頂崗實習和就業(yè)時間有沖突，嚴重影響了指導教師對學生的指導，從而使
（三）格式規(guī)范問題
在我校物流管理專業(yè)中抽查的12份論文中，論文的格式方面存在相當多的問題，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是表現(xiàn)在論文排版方面。學生在論文排版中普遍存在目錄不會自動生成、無法自動對齊，字體不統(tǒng)一，段落間距不統(tǒng)一，字體大小不一等問題。這些問題反映出了學生對論文的排版方面投入的精力不多，做得不夠細致，同時，學生也反映自己對word軟件的操作應用能力不夠。
二是表現(xiàn)在論文的參考文獻格式標識方面。抽查的12份論文當中，只有一份論文參考文獻標識標準，在論文當中都有體現(xiàn)，其他很少甚至沒有在論文當中有文獻標識，只是在論文最后列出參考文獻。
�。ㄋ模┲笇Ы處焼栴}
畢業(yè)論文對指導教師的要求至少是講師以上，師資的缺乏和教師職稱水平較低勢必影響我院物流管理專業(yè)學生畢業(yè)論文的`指導工作，加上我校教師基本上都是大學畢業(yè)直接參加工作的，在企業(yè)的實踐經(jīng)驗很少或者幾乎沒有，這就影響了對實踐環(huán)節(jié)的指導質(zhì)量。
二、解決論文的對策和建議
（一）認真負責地做好選題工作
在畢業(yè)論文開始前，教師可以用講座的形式有針對性地耐心講解選題的途徑、步驟和方法，并根據(jù)專業(yè)特色進行選題訓練。在12份抽查的論文中，得分排在第一的學生論文的題目是“對天津瑞鑫源貨運有限公司物流經(jīng)營模式的分析”，這個選題既能夠解決實際問題又符合時代特色，這個學生就是在頂崗實際中充分思考、湊集大量資料的基礎上提出來的。
�。ǘ└母锂厴I(yè)論文的寫作時間
我校物流管理專業(yè)畢業(yè)論文的啟動時間最好可以安排在第四學期，在開學初就啟動畢業(yè)論文撰寫工作，經(jīng)過第三學期四周的教學實習，積累經(jīng)驗之后，學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，再經(jīng)指導教師的指導，可以讓學生在上課期間，通過課堂討論等方式確定畢業(yè)論文的題目。題目確定后，學生帶著題目去頂崗實習單位實習，在實踐工作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這不僅能夠提高論文的寫作水平也可以提高學生在頂剛實習中的工作質(zhì)量。
（三）加強論文格式的指導檢查
指導論文格式時可以采用集中指導的方法，指導教師將其指導的學生歸為一組，小組學生之間可以進行閱讀檢查，這樣可以最大限度的檢查他人論文當中存在的問題，也能起到提醒自己的作用。教師可以選出選組中格式最為標準的一人為組長，讓該組長負責論文格式的指導，最后由指導教師進行總體指導，節(jié)省精力。
�。ㄋ模┡μ岣呶倚５膸熧Y力量鼓勵并幫助青年教師進行職稱晉升，提供校外實踐學習的機會，鼓勵教師多去企業(yè)參加調(diào)研、學術(shù)交流，提高教學水平和實踐能力。另一方面，應與實習合作單位進行更深層次的合作，聘請企業(yè)一線專家來我院進行畢業(yè)論文的指導和監(jiān)督檢查工作。
三、結(jié)語
本文針對我院物流管理專業(yè)學生在畢業(yè)論文當中存在的四點問題有針對性地提出了相應的對策，期望這能夠幫助學生提高畢業(yè)論文的寫作能力。高職院校畢業(yè)論文指導工作是一項復雜而具有創(chuàng)造性的工作，需要學校、教師和學生共同努力、相互配合、相輔相成才能很好地完成。
淺談大學生畢業(yè)論文寫作中存在的問題及對策論文 篇8
化學本科畢業(yè)論文是化學專業(yè)人才培養(yǎng)過程中重要的實踐環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)、鍛煉、提高學生專業(yè)綜合素質(zhì)與能力最集中的一個教學環(huán)節(jié)，是人才培養(yǎng)計劃的重要組成部分。畢業(yè)論文教學環(huán)節(jié)是學生在導師的指導下把過去學到的理論知識用于解決某一具體科研課題，在文獻查閱、方案設計、實驗技巧、動手能力、論文撰寫等諸多方面都有一定收獲。但在高校擴招的情況下，本科畢業(yè)論文質(zhì)量出現(xiàn)了明顯下滑，質(zhì)量不高，而且弄虛作假嚴重，形式大于內(nèi)容。因此，提高本科畢業(yè)論文的教學管理水平和教學質(zhì)量，已成為當前我國高校教學改革的一項緊迫課題。
一、高校本科畢業(yè)論文教學存在的主要問題
畢業(yè)論文質(zhì)量明顯下降。原因如下：學生的態(tài)度不端正，在當今就業(yè)形勢嚴峻的情況下，每到大四上學期，學生開始準備考研、找工作、出國等。畢業(yè)和就業(yè)時間存在嚴重的沖突。有的學生為了找工作而向?qū)W校請長假，這嚴重影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。而且一般學校很少發(fā)生學生因為畢業(yè)論文的原因而不能畢業(yè)的，所以學生對畢業(yè)論文的態(tài)度非常不認真。
化學本科畢業(yè)論文與其他文科專業(yè)的論文有更大的區(qū)別，有些化學實驗有一定的危險性。它是以實驗為基礎的，要撰寫高質(zhì)量的畢業(yè)論文，除了學生和指導教師有時間和精力上的保障外，還必須有一定的實驗條件和科研經(jīng)費保障才能有效開展相關(guān)的科研實驗。很多學校圖書館的資源非常有限，特別是相關(guān)外文數(shù)據(jù)庫幾乎沒有，教師和學生無法查閱最新的外文文獻資料。學校提供的畢業(yè)論文專項經(jīng)費有限，實驗所需的藥品和測試條件不足。大多數(shù)普通教師特別是年輕教師沒有科研項目，缺乏必要的研究經(jīng)費；指導教師數(shù)量不足，這勢必造成對學生指導得不到位，老師由于工作量大而態(tài)度敷衍。這些因素造成學生很難完成具有一定水準的實驗性畢業(yè)論文。
二、化學本科畢業(yè)論文教學改革方法
�。ㄒ唬┘訌妼Ξ厴I(yè)論文的重視，正確認識畢業(yè)論文的教學定位，正確認識本科畢業(yè)論文的必要性和重要性。
從小學、中學到大學，部分學生往往是在應試教育指揮下進行機械性學習，嚴重缺乏創(chuàng)造性，創(chuàng)新思維得不到發(fā)展。畢業(yè)論文是培養(yǎng)、鍛煉、提高學生專業(yè)綜合素質(zhì)與能力最集中的一個教學環(huán)節(jié)，是彌補教學過程中的某些薄弱環(huán)節(jié)的'不足，培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維最好的課堂。學生和老師應該深刻地認識到此重要性，加強對畢業(yè)論文的重視。教師是指導者和領路人，要重視本科畢業(yè)論文，在指導過程中既要傳授知識，培養(yǎng)學生各方面的能力，又要培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和工作作風，履行自己的職責，幫助他們順利完成這一重要的教學環(huán)節(jié)。國家和學校應加大對畢業(yè)論文指導工作的激勵力度，加大對化學本科畢業(yè)論文資金的投入；使得本科畢業(yè)論文在物質(zhì)上得到保障，解決普通教師由于經(jīng)費的缺乏而限制了論文水準的問題。學校應建立有效的激勵機制，把指導畢業(yè)論文的能力和質(zhì)量作為評價教師的重要指標之一，并在課時配備、津貼補助、評優(yōu)晉級等方面予以傾斜。
（二）鼓勵教學與科研相結(jié)合，鼓勵學生盡早進入實驗室進行相關(guān)教育，建立有利于畢業(yè)論文創(chuàng)新的教學機制。
化學專業(yè)本科生科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不是通過短暫的畢業(yè)實驗就可以一蹴而就的。和其他專業(yè)相比，它是一個長期過程，應該貫穿于整個本科教育中�；瘜W專業(yè)的本科生除了要牢固地掌握專業(yè)基礎理論、基本知識外，還需要具有扎實和熟練的化學實驗操作技能；打破傳統(tǒng)的教學方式，讓學生盡早接觸實際和研究課題，獲得更新和更前沿的知識與理念。鼓勵本科生參與教師承擔的研究項目課題組，盡早在教師的帶領和指導下從事科研實踐活動。學生在大二、大三就進行相關(guān)的科研訓練，這樣既培養(yǎng)了學生的能力，調(diào)動了學生的積極性和主動性，又加快了科研項目的進度，調(diào)動了教師的熱情，取得了良好的效果。學生經(jīng)過更長時間的學習和實踐，往往能憑借自己的體會寫作畢業(yè)論文，從而避免論文抄襲，怎樣寫研究性論文？有沒有什么格式要求呢？目前，我院很多大四學生已經(jīng)成為教師科研項目的得力助手，畢業(yè)設計已成為學校教學和科研的較好結(jié)合點，體現(xiàn)教學與科研很好結(jié)合的范例。
實驗室高端儀器向本科生開放。通過精心設計實驗課件，向包括本科生在內(nèi)的各層次學生開放實驗室等，把高端儀器設備的應用和實驗技術(shù)推廣到本科實驗教學中，既提升了本科實驗教學的先進性，又提高了貴重儀器的利用率。例如，X-射線衍射儀、電鏡、核磁等現(xiàn)代儀器和技術(shù)的培訓與運用，可使學生了解最新的現(xiàn)代儀器的操作，培養(yǎng)運用現(xiàn)代技術(shù)與技能的能力，為本科畢業(yè)論文工作提供扎實的技術(shù)與技能。
�。ㄈ└母锂厴I(yè)論文成績的評價方式。
對于畢業(yè)論文不要拘于形式，將對化學本科生的專業(yè)要求落到實處，畢業(yè)論文中形式的東西可以弱化；充分發(fā)揮這個環(huán)節(jié)在人才培養(yǎng)過程中的作用，以多元化的學習成果替代單一的本科畢業(yè)論文。
美國是公認的高等教育比較發(fā)達的國家，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力方面，美國大學可謂處于世界領先水平。本科學生采取各種不同的靈活多樣的畢業(yè)形式，例如公開發(fā)表的專業(yè)性學術(shù)論文。學術(shù)語言文言化的復古傾向--一個值得關(guān)注的語言科學技術(shù)報告、學位論文和學術(shù)論文的編寫格式淺析“教學學術(shù)”視角下大學教師教學責任意識剖析傳播學術(shù)中的“歐洲中心主義”——亞洲中從Ontology的譯名之爭看哲學術(shù)語的翻譯原則試論新聞學學術(shù)規(guī)范研究的依據(jù)與路徑論析大學教師教學與科研的學術(shù)責任中學的學術(shù):一個亟待關(guān)注的話題試論學術(shù)嬗變中的教育創(chuàng)新環(huán)境法學的學術(shù)特色與貢獻、專利，完成各種項目或?qū)懽髡{(diào)研報告等。在美國，不僅很多本科生不寫畢業(yè)論文，而且有的專業(yè)連碩士研究生都不用寫畢業(yè)論文。因此采用多元化的成果代替畢業(yè)論文有國際先例，證明可行。對待畢業(yè)論文要綜合考慮中國國情和外國經(jīng)驗，在確保對本科人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量的基礎上對畢業(yè)論文進行改革。鑒于高等學校是多層次性、多類型性和專業(yè)的差異性，宜采用多元化的評價方式。
化學專業(yè)本來是一個實驗學科，周期很長，實驗過程中有很多失敗。畢業(yè)論文開題的課題不一定順利，但在失敗的過程中培養(yǎng)了學生的科研創(chuàng)新能力。弱化對畢業(yè)論文教學的過程管理，強化結(jié)果管理。畢業(yè)論文時間本來就不充沛，畢業(yè)論文開題報告等形式的東西應予以弱化、取消。但應強化畢業(yè)論文的答辯環(huán)節(jié)，從嚴要求畢業(yè)論文的評定；加強畢業(yè)論文的工作檢查，對于那些抄襲、剽竊、達不到要求的畢業(yè)論文，采取一票否決制，延期畢業(yè)。
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