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班主任個人工作經(jīng)驗交流

時間:2022-12-03 19:01:48 經(jīng)驗交流 我要投稿
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班主任個人工作經(jīng)驗交流

  記得曾經(jīng)在我們的幼兒教育雜志上看到一首很美的兒歌他這樣寫到:“老師的眼睛真美,走路時我們摔跤了,老師用眼睛對我一笑,我就不疼了,老師的眼睛真亮,提問時我怕了,老師用眼睛鼓勵我,我變得勇敢了……”我覺得這首兒歌就是對我們幼兒園班主任最生動的寫照。的確如此,幼兒園班主任的工作有其特殊性,既有對生活的管理,又有對教育教學(xué)的管理。因為孩子的心靈就像一張潔白的畫紙,需要我們用心去描繪才會讓畫紙真正變成有價值的藝術(shù)品。我深深地知道當(dāng)一名幼兒老師須有超人的耐心和博大的襟懷。我是這樣想的,同事也是這樣做的。

班主任個人工作經(jīng)驗交流

  下面我有幾點體會與大家共享:

  一、善于與幼兒建立平等的同伴關(guān)系

  今年我所帶的大班是從小班開始帶起的,三年來我和每一位孩子建立了深厚的感情。想當(dāng)初幼兒來園后的第一次午睡,簡直是“聽取哭聲一片”,我是抱了這個哄那個,可還是招架不住那此起彼伏的哭鬧聲,那是,真恨不得自己能有孫悟空那樣的三頭六臂。直到把所有的孩子進(jìn)入甜蜜的夢鄉(xiāng)后,我已累得精疲力竭。等到起床時,又是一陣忙乎,穿衣、疊被,忙的不亦樂乎。后來,根據(jù)自己不斷地摸索與實踐,我就抓住良機對他們進(jìn)行“感情投資”,力爭讓每一位孩子在感情上認(rèn)為我是他們的同伴,而不是老師,不論在言語、動作、表情上、一日活動中,我都讓自己盡量“兒童化’來拉近和孩子之間的距離,而不是以扮演老師的角色,命令式的讓孩子不許動這不許碰那,這樣不好那樣不好,讓孩子默認(rèn)我是他們的大同伴,給孩子消除來園的恐懼。

  二、用心對待每一位孩子

  作為一名老師,一名班主任,要有一顆愛孩子的心是最基礎(chǔ)的。在生活中,我更善于要做孩子們的好朋友,時刻關(guān)注每一位幼兒,尊重幼兒,注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點,讓他們在其樂融融愛巢快樂的生活。

  同時也要做一個有心人,孩子發(fā)燒了、鞋子穿反了、褲子濕了、鞋帶系錯了等等,我都會主動幫助幼兒與妥善解決。多年的教育經(jīng)驗告訴我,對待孩子多一些平和,少一些苛刻;多一些引導(dǎo),少一些壓力;在工作中,不斷地尋找與孩子更好的溝通方法,拉近孩子之間距離。

  三、重點談?wù)劚緦W(xué)期注重培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣

  一個良好的行為習(xí)慣,可以讓人受益一生,語氣交給幼兒過多的知識性的東西,先培養(yǎng)幼兒的習(xí)慣,那么怎樣培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣呢?我認(rèn)為可以從以下幾方面著手:

  1、寓行為習(xí)慣培養(yǎng)于生活和活動之中,出盡兒童的發(fā)展。

  古希臘教育家亞里士多德有一句至理名言“習(xí)慣成自然”。培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣貫穿于生活和各項活動之間。在組織活動的過程中,運用幼兒感興趣的故事、兒歌、游戲,在墻上貼一些圖片,再加上示范、引導(dǎo)、討論等各種形式,使幼兒了解應(yīng)當(dāng)怎么做,并明白為什么要這樣做。另外我還注重培養(yǎng)孩子的獨立性,試著讓他們做一些力所能及的事,讓孩子在日常生活,人際、同感、集體中學(xué)會獨立飲食、人際交往等良好的行為習(xí)慣,讓子獲得“改如何做”的認(rèn)識,形成一系列的行為方式,并在實踐活動中,不斷地練習(xí)強化,使之成為一種自然的習(xí)慣。如:抓住生活中的點滴進(jìn)行隨機教育。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的手臟時,衣服扣子或鞋帶松開的時候,玩具臟的時候……都是我們因勢利導(dǎo)的好幾回,要鼓勵他們自己動手,教給他們方法,是他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  2、重榜樣的示范作用。

  榜樣的示范作用是巨大的,要幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,教師本省的示范作用就尤為重要。俗話說:“近朱者赤,近墨者黑。”兒童時代是模仿力最強的時期,他們的學(xué)習(xí)從模仿開始,由于他們的認(rèn)識能力,分辨是非的能力非常有限,因此,我覺得作為老師要以身作則,做出榜樣,正面誘導(dǎo)是十分重要。比如:在日常的生活中,教師自覺拾起一片廢紙、上下樓梯時左上右下、說話時正確的使用禮貌用語、答應(yīng)幼兒的事情都能做到等,孩子受到這種行為的影響也會自覺堅持學(xué)習(xí)。長期堅持,孩子會逐步形成良好的行為習(xí)慣,榜樣對孩子具有很強的說服力和感染力。

  3、重視建立,教師與家長之間的橋梁。

  孩子的進(jìn)步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。幼兒大多數(shù)的時間還是在家中,培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo),取得的效果一定不會很明顯,只有家長在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo),才能達(dá)到真正的目的。我就通過家長園地將一定的教育方法、經(jīng)驗介紹給家長,以便讓他們在家中能正確的引導(dǎo)、教育幼兒。通過家長來園接送孩子的時間,簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園情況,按時更新周計劃內(nèi)容,讓家長及時了解本班教學(xué)活動內(nèi)容,取得家長的支持配合,每月不定時的電話交流,則能讓我們仔細(xì)了解幼兒在家中的表現(xiàn),更全面的掌握每個孩子的特點。對于工作比較繁忙的家長,家園聯(lián)系便是老師與家長交流的最好方式。為了更好地做好家長工作,我們還特地設(shè)計制作了“致家長一封信”、“家長問卷”、“家長會”、“家長開放日”、“親子活動”等活動。通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通信息,還增進(jìn)了情感的交流。

  一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。“太陽是幸福的,因為它光芒四射,恩澤萬物;小草是幸福的,因為他有裝點春天的價值;幼兒老師雖說是平凡的、辛苦的,但同樣也是幸福的,因為她們培育祖國的棟梁之才,民族的希望之花!

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