高考作文怎樣做可以多拿分
表達(dá)真實(shí)感情 自然寫(xiě)出好文章
最后的十來(lái)天里，考生要想使文學(xué)積累、寫(xiě)作能力有 多大飛躍已不可能，高考作文如何多拿分。此時(shí)，作文準(zhǔn)備的關(guān)鍵是調(diào)整出良好的“作文心態(tài)”。
首先要明白作文是干什么的？寫(xiě)作文是為了抒情、記事、說(shuō)理，而不是為了背誦一些前人舊作，為作文而作文。過(guò)去應(yīng)試作文教育常常背離了作文的本意，考生通篇按模式套路行“八股文”，或者背誦所謂的作文指導(dǎo)，照葫蘆畫(huà)瓢。正確的“作文心態(tài)”就是要在自由狀態(tài)下，心態(tài)放松，以真實(shí)感情去行文。
高中生是可以做到這些的。高考作文涉及的都是大眾熟悉的公共話題，高中生不可能沒(méi)話說(shuō)。不要想閱卷老師怎么看待，按自己真實(shí)的感覺(jué)，把自己想明白的道理說(shuō)出來(lái)，表達(dá)想抒發(fā)的感情。行文過(guò)程中，準(zhǔn)確使用詞匯，適當(dāng)注意語(yǔ)言審美，回歸作文的本來(lái)功能，自然就是好文章。
現(xiàn)在閱卷老師觀念也在變，他們也不喜歡看“八股文”，閱卷中的審閱標(biāo)準(zhǔn)也一直在向這個(gè)方向引導(dǎo)�？忌淖冇^念，不要擔(dān)心這種回歸本來(lái)功能的作文會(huì)顯得平庸。
遵守文體規(guī)范 避免盲目“創(chuàng)新”
去年閱卷，董林最大的感觸就是一些考生作文追求所謂創(chuàng)新，結(jié)果反而不倫不類(lèi)，弄巧成拙。
董林介紹，自己評(píng)閱作文一般看三遍，第一遍花2分鐘左右通讀，主要了解作文的大體意思，審閱語(yǔ)句是否通暢，并形成初步印象。第二遍按等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照閱讀，并打分。第三遍再通讀，尋找文章亮點(diǎn)，給出“發(fā)展等級(jí)”分。
根據(jù)閱卷經(jīng)驗(yàn)，她給出如下建議。
審題要準(zhǔn)確標(biāo)題新穎不另類(lèi)
有些考生由于粗心，審題失誤，從而偏題跑題，高考作文指導(dǎo)《高考作文如何多拿分》。如果是給材料作文，要找出材料中的“關(guān)鍵詞”，并準(zhǔn)確理解。如去年湖北高考作文關(guān)鍵詞有“出乎其外，入乎其內(nèi)”，“內(nèi)、外”，“內(nèi)因、外因”等關(guān)鍵詞要抓住，立意和構(gòu)思就不會(huì)跑題。
審題立意后，要擬訂文章標(biāo)題。標(biāo)題要吸引人，需要新穎，但也不能太另類(lèi)。去年評(píng)閱中，印象較深的作文標(biāo)題有寫(xiě)陶淵明的《菊花人生》，有《大隱隱于市》；但有一篇作文標(biāo)題是《再大的烙餅大不過(guò)烙它的鍋》，這就太另類(lèi)、晦澀。
文體要規(guī)范切忌不倫不類(lèi)
有些考生作文試圖創(chuàng)新，但寫(xiě)出的文章像記敘文又像議論文，成了“四不像”。去年評(píng)閱的一篇作文，寫(xiě)兩個(gè)性格截然不同的女孩不同的'人生軌跡故事。起初判定這篇作文體裁是小說(shuō)，但文章最后一段卻發(fā)表議論，“變得不倫不類(lèi)，相應(yīng)的這篇作文分?jǐn)?shù)不會(huì)高�！�
文體不限，不等于不要文體，考生一旦選定了某種文體，就要按規(guī)范的文體格式寫(xiě)作。
記敘文，必須有完整的故事情節(jié)，有清晰、生動(dòng)的人物形象。必須以記敘、描寫(xiě)為主。同時(shí)，能獲閱卷老師青睞的作文必須詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出，有細(xì)節(jié)描寫(xiě)�？忌槐孛婷婢愕�，重點(diǎn)描寫(xiě)好一兩個(gè)細(xì)節(jié)場(chǎng)面即可。
議論文，需開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出中心論點(diǎn)。表述中心論點(diǎn)時(shí)，要旗幟鮮明、簡(jiǎn)明扼要。列舉論據(jù)時(shí)，一般2~3個(gè)最好，多了顯得堆砌材料，少了顯得論據(jù)力度不足。同時(shí)，文字表述須以“議論”為主，不可用“擺事實(shí)”代替“講道理”，只能用“講道理”帶動(dòng)“擺事實(shí)”。
議論文選材要新穎，避免材料同質(zhì)“撞車(chē)”�？忌灰x擇諸如《讀者》這樣的雜志上大家都了解的材料，所選材料應(yīng)突出自己的體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)。
敘述真實(shí)自然不要編造悲慘經(jīng)歷
去年評(píng)閱的作文中，有10多篇都講述個(gè)人的悲慘遭遇：家庭貧困，父母多病、殘疾或去世，自己如何克服內(nèi)外種種困難，獲得進(jìn)步。
“最初看了一兩篇還覺(jué)得很感人，但后來(lái)看到的越來(lái)越多、越來(lái)越離奇，便感覺(jué)很假�！�
作文作為文學(xué)創(chuàng)造，可以有想象的成分，但這些考生可能希望以這種遭遇獲得閱卷老師的同情，編造得太離譜就可能弄巧成拙。
還有些考生喜歡使用生活中的瑣碎小事做論據(jù)事例。如有考生寫(xiě)媽媽在家主內(nèi)，爸爸主外，從而“出乎其外，入乎其內(nèi)”，“這種瑣碎事例不能入文，考生使用，會(huì)顯得生活積淀不夠，分?jǐn)?shù)也不會(huì)高”。
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