勞動人價值和意義的哲理美文
現(xiàn)在回想起來，我上學(xué)讀書的過程，無論是讀小學(xué)、初中、高中還是大學(xué)一個有趣的現(xiàn)象是躲不開勞動，似乎與勞動結(jié)下了不解之緣。那時，我們的課程里，不但有“勞動基礎(chǔ)知識”簡稱“勞基”，還要每周響應(yīng)列寧的號召參加“星期六義務(wù)勞動”——給生產(chǎn)隊抬田修地，幫助貧下中農(nóng)收割莊稼，為孤寡老人挑水打掃衛(wèi)生……那時，幾乎每天都要勞動，勞動成了家常便飯。
記得小學(xué)的時候，我們班剛學(xué)了算術(shù)“面積的計算”，老師便宣布：”明天到河對門參加勞動，請大家明天到校時帶一把鋤頭，并要當(dāng)勞動委員的我順便帶一條一仗長的繩子。“我有點納悶，參加勞動，為什么還帶繩子？老師說：”明天去了就知道了�！拔也桓业÷�，第二天，我背上書包，扛著那把爺爺常用的鋤頭，提著爺爺給我搓的棕繩到校了。上了一堂自習(xí)，我們完成了作業(yè)，老師便讓我們走出教室，列隊出發(fā)。老師在隊前說：“同學(xué)們，今天我們將參加一次有意義的勞動。河對門的地主王忠賢多占集體土地，挖社會主義墻角，大家答應(yīng)不答應(yīng)？”我們糊里糊涂地齊喊：“不答應(yīng)！”“那好。我們今天就去把那塊地挖松，砌上石坎，打下記號，并用我們剛學(xué)的知識測量面積，給地主算算帳�！蔽覀凖R喊：“好！”于是我們整隊出發(fā)，向河對門走去。說是河對門，其實相當(dāng)遠(yuǎn)。從學(xué)校出發(fā)，下河走一公里，過后爬山還有兩公里，再橫著走半公里，到目的地至少有3公里。老師領(lǐng)著我們手拉手下山、過河、上山，用了一個多小時，到了一個農(nóng)家村落，在院壩停下。這時，生產(chǎn)隊隊長走來了，與老師寒喧了幾句，便帶我們到一塊籬笆圍著的菜園子前停下。隊長說：“ 同學(xué)們，這就是地主王忠賢多占集體的地�！蔽铱戳丝茨菈K地，大致呈梯形，整塊的部分并不多，只是連帶著把荒著的土坡挖了一部分，與原來的整塊地合并在一起了。莫非多占的就是土坡那點么？我心里嘀咕著。這時，老師拉開籬笆門讓我們進去。里面的白菜、蒜苗、白蘿卜長得青翠欲滴，還未成熟。隊長與老師商量了一會兒，也許是不忍撥那些長勢正旺的蔬菜，老師宣布：今天的勞動是把這塊地邊緣砌上石坎，別把土放跑了，水流走了，砌成一個形狀出來，我們好量面積。于是我們便到周圍找石頭，隊長也找了幾個青壯勞力來幫忙，有的鏟土，有的掏溝，有的砌石，也就兩個小時，石坎砌成了。那塊地變成了一個規(guī)整的梯形。老師示意我拿出繩子，開始丈量，報出了數(shù)據(jù)后讓大家根據(jù)學(xué)過的知識進行計算。有個同學(xué)先算出來，共是九畝四分。聽到這個數(shù)字后，隊長和幾個幫助砌石坎的農(nóng)民發(fā)怒了，罵了一句臟話：“狠心賊，多占這么多啊�！崩蠋煕]有表態(tài)，在望著我，期待著我算出的畝數(shù)。我和幾個同學(xué)把梯形的上底、下底和高的數(shù)字對了一下，統(tǒng)一了單位，利用公式算了一下，得出數(shù)字，地塊總面積九厘四，多占土坡部分為一厘不到。相當(dāng)于現(xiàn)在的6平方米。老師這時的眉頭松開了。后來才知道，要是占一分以上，地主王忠賢要到公社去游斗，要是只占一厘以上則只在本大隊游斗�，F(xiàn)在多占不到一厘，則只在本生產(chǎn)隊游斗就行了。老師又帶著隊長和我們幾個班干部再一次進行了核實，確認(rèn)只占了不到一厘荒地，并把計算用的草稿交給了隊長，我們才返回學(xué)校。
上初中時，參加勞動更盛。初一的通知書上有一句叮嚀的話：到校報名時請帶上一把掃帚和一把鋤頭。爺爺是個實誠人，給我扎了把結(jié)結(jié)實實的竹掃把，裝了把嶄新的挖鋤，我扛在肩上一路雄糾糾氣昂昂到校報名了。第一次大規(guī)模的勞動是在秋季開學(xué)不久，傳言是上級安排的：也是把對岸的一塊玉米地給整治一下。那時，我上的學(xué)校是一所才成立的初中，就初一兩個班。勞動那天，天陰沉沉的。校長、老師把我們帶到河對岸。道路沒有在小學(xué)時候那么遠(yuǎn)，過河就到。到了地邊，才發(fā)現(xiàn)是一塊三角形的玉米地，玉米已經(jīng)掰完，只剩下玉米稈， 一陣風(fēng)來，發(fā)出颯颯響聲。麻煩的是地里還有幾座孤墳，正是那幾座孤墳把一塊成片的肥地分隔成了幾塊，耕種很不方便。加之地里還有一些亂石頭，需要清理出去。勞動開始時，還有幾位鄉(xiāng)上的干部幫助學(xué)校開展工作。老師把我們分成幾個組：搬石頭組、掀亂墳組、還有泥土回填組。最難的是掀墳組，我們有點犯膩，不敢下手。但人多膽大，高大個兒的同學(xué)主動請纓，去干。好在有幾位鄉(xiāng)干部帶頭，還有校長、老師鼓勁，大家一齊上去，三下五除二，就把幾座墳的石頭掀走了，剩下的全是深黑的泥土，轉(zhuǎn)眼間，原來被孤墳隔開的地塊連成了一片，面積也增加了不少。我所在的搬石頭組，把地面、地下的石頭用鋤頭挖出來，搬到地的邊緣，砌成石坎。其他同學(xué)主要是女生用鋤頭刨松泥土，把坑坑洼洼的部分填平，半天工夫，一塊優(yōu)質(zhì)耕地就平整完了。鄉(xiāng)干部算了一下，經(jīng)廣大師生的辛勤勞動，整治出的這塊地新增面積1畝6分，可以種地膜玉米，增產(chǎn)500公斤以上，明年還可以引水改田，種上稻谷，完全可以劃入受保護農(nóng)田。勞動結(jié)束，我們放學(xué)回家，肚子早已癟了下去，餓得眼冒金星，端起母親準(zhǔn)備的一鐵鍋飯一掃而光，才回過神來。
算來我是個幸運兒，在勞動之余，我始終勤奮讀書，每天在別人都在玩的時候，我把課程基本過一遍，學(xué)習(xí)沒有耽擱，恢復(fù)高考后的第5年我就順利考上了大學(xué)。上了大學(xué)，境界為之巨變，知識的氣息撲面而來。私下以為上了大學(xué)不會勞動了吧。豈知，開學(xué)的第三周，班主任就宣布，本周到郊區(qū)勞動，體驗農(nóng)民生活。好家伙，我是從農(nóng)村來的，農(nóng)民生活早已“體驗”了10多年了，還要到大城市來體驗嗎？無奈，這是學(xué)校的安排，大家有意見也不能提，有幾個城市來的同學(xué)還很好奇，主動歡呼雀躍的樣子，爭著要去。那天，班主任找了個班車，把我們班51號人拉了出去。好奇的是，學(xué)校還自備了鋤頭、木鏟等勞動工具，一并帶上。出了城，駛上了田野，我才真的是擴大了眼界。眼前一馬河川，毫無遮攔，阡陌交通，雞犬相聞，平展展的土地，綠油油的莊稼，盡入眼底，美不勝收。到了一片河灘地，那里種的`是花生。我還沒有見過花生的模樣，下車就奔到地里，只見土層細(xì)軟如沙，花生秧平輔在地，細(xì)園的花葉挺直生長。我們要干的活就是給花生松土施肥。我們從車?yán)锶礓z頭，開始松土。只見那鋤頭與我們山里的鋤頭大不一樣：鋤把很長，鋤炳與鋤把之間呈直角，不像我們山里的鋤頭，鋤把較短，鋤炳與鋤把之間呈銳角。原來這是因為地貌不同所致：山里的人種地是陡坡，平川的人種地是平地，山里人要彎腰，平川的人種地直著腰就行了。我拿來新鋤頭試了試，好像毫不費力，很容易松了土，除了草。難怪山里人都朝平川跑，干活也輕松。接著用木桶到附近老鄉(xiāng)家去擔(dān)來稀糞給花生澆灌。這是我的長項，在老家我就經(jīng)常擔(dān)糞，而且還是陡坡，路又遠(yuǎn)。現(xiàn)在在平地?fù)?dān)糞，我覺得簡直是玩兒一樣，毫不費力，一擔(dān)稀糞我一路小跑就擔(dān)來了。大家在鋤地的時候，我已來回跑了兩三趟。向花生根部澆灌稀糞的時候，大城市來的同學(xué)不敢近前，有些臭，怕弄臟了衣褲。我們幾個男生卷起衣袖褲角開始澆糞。半天的工夫，我們把河灘兩畝多花生地松了土、除了草、澆了肥。休息的時候老鄉(xiāng)給我們送來了開水，還抬來兩桶醪糟給我們解渴。我們干活也累了，就用帶來的洋瓷缸子舀起來喝了幾大碗，真是大快朵頤。天黑的時候我們返回了，洗漱完畢我們集體用餐，大家特興奮，聊到熄燈鈴響才作罷。
在我的記憶里，我上學(xué)始終在勞動。雖然有些累，但從根本上來看對自己的成長有著極大的幫助。那時，我們上馬克思主義公共課，老師講到馬克思的勞動價值論，我覺得很好懂；講到恩格斯的“家族。私有制。國家的起源”時對勞動有了更深入的理解。后來我自學(xué)了經(jīng)濟學(xué)方面的課程，在讀了亞當(dāng)。斯密的“國富論”時對“勞動是財富之父”的名言有了深切的體驗，也對生產(chǎn)要素中的勞動概念理解更深。再后來我自修文學(xué)課，念到詩經(jīng)、楚辭時，里面寫的大量花草樹木、山川河湖等，我覺得在勞動中見過不少，理解起來也很容易，甚至一些怪僻的字也好認(rèn)，其實就是我們當(dāng)?shù)氐姆窖�。�?dāng)然，勞動也使我有了健康的體魄，好像體育鍛煉一樣，勞動是最好的鍛煉。同時，勞動還讓我養(yǎng)成了能吃苦的習(xí)慣�，F(xiàn)在，無論是爬山還是涉水還是扛東西抑或是走路我都能一馬當(dāng)先，完成任務(wù)，達成目的。
遇到勞動，參加勞動，是我一生的財富，也是我的幸運。如果有什么要告訴我的兒子，我會提醒他：你想成為一個能經(jīng)風(fēng)雨見世面的人，如果你想成為一個堅強的人，如果你想成為一個有所作為的人，那你就勞動吧，就多參加勞動吧。
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