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要一改再改的演講稿
我今年被集團(tuán)軍評(píng)為學(xué)理論典型，做了四次演講，一次比一次受歡迎．原因之一，是我每講一次，都能針對(duì)反饋，對(duì)講稿修改一次．
開始的講稿寫法上像材料，每一段開頭有觀點(diǎn)，可往往就一兩句帶過．講第一場(chǎng)，聽眾反應(yīng)有點(diǎn)跟不上我的思路，于是講第二場(chǎng)時(shí)，我在開頭的觀點(diǎn)前面再加上過渡的引子，使聽眾更加容易進(jìn)入情景，更加了解我要說(shuō)的觀點(diǎn)和例子．比如，在講到基層學(xué)理論時(shí)間少的問題，我就加上了“基層理論學(xué)習(xí)難，很重要的是時(shí)間問題，沒有專門的大塊時(shí)間，而零碎的時(shí)間像泥鰍一樣滑，稍不注意就一閃而過，對(duì)此我采取的辦法是用周密的計(jì)劃，把零碎的時(shí)間串起來(lái)”．在講到學(xué)習(xí)方法很重要時(shí)，我也加上了一個(gè)過渡：“大家還有這么個(gè)感覺，學(xué)理論也下了很大的功夫，怎么總不見效果，我的體會(huì)是學(xué)習(xí)方法很重要．”這樣每段前面都注意加一點(diǎn)過渡，就循循善誘，聽眾就被我牽著走．
在講完第二場(chǎng)時(shí)，我問了一些聽眾，反映聽起來(lái)很順，但就是在每一個(gè)問題后還少了點(diǎn)啟迪和升華．最好在每一個(gè)問題的結(jié)尾處再來(lái)一點(diǎn)升華的總結(jié)，于是我就在每一個(gè)問題或一段后面，加上畫龍點(diǎn)睛警句：比如講完學(xué)習(xí)時(shí)間問題，我加上了“所以，說(shuō)基層沒時(shí)間也確實(shí)沒時(shí)間；說(shuō)有時(shí)間也真的有時(shí)間，關(guān)鍵的關(guān)鍵就看你有沒有長(zhǎng)計(jì)劃、短安排，有沒有擠的意識(shí)和壓的精神”．在學(xué)習(xí)效果那段后面，我又加上了“所以，學(xué)習(xí)的方法特別重要，方法科學(xué)、得當(dāng)，就能事半功倍；反之，只會(huì)事倍功半”．這樣，就使聽眾很滿足，既聽了我的報(bào)告，又能學(xué)到經(jīng)驗(yàn)，就完整了．
第四場(chǎng)報(bào)告是在師教導(dǎo)隊(duì)，聽眾基本上是戰(zhàn)士，我們報(bào)告團(tuán)的兩名戰(zhàn)士的報(bào)告博得熱烈的掌聲，他們說(shuō)戰(zhàn)士的報(bào)告更貼近戰(zhàn)士．這使我想到我的稿子是機(jī)關(guān)干部修改的，有些例子是針對(duì)機(jī)關(guān)干部選擇的，比如在講到學(xué)理論有用的問題時(shí)，就是選擇我如何給首長(zhǎng)、機(jī)關(guān)當(dāng)好參謀的例子，這對(duì)戰(zhàn)士和基層干部貼得就不緊，于是我當(dāng)晚就準(zhǔn)備了兩個(gè)例子，一個(gè)是針對(duì)基層干部的，講我學(xué)了心理學(xué)后如何把學(xué)到的心理學(xué)原理運(yùn)用到做戰(zhàn)士的思想政治工作上，使基層干部從這個(gè)例子中感到學(xué)了理論，確實(shí)能提高工作的效率；一個(gè)是針對(duì)戰(zhàn)士的，戰(zhàn)士對(duì)學(xué)理論最大的模糊就是上面叫怎么干，就怎么干，認(rèn)為不需要學(xué)理論，我就舉反對(duì)“兩個(gè)凡是”和堅(jiān)持“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的例子，從而使戰(zhàn)士認(rèn)識(shí)到，只有提高理論修養(yǎng)，才能保證行動(dòng)上和黨中央保持一致，使槍桿子永遠(yuǎn)聽黨的話，跟黨走．就這樣，我針對(duì)聽講的對(duì)象，適當(dāng)確定講的例子，最大限度地和聽眾溝通，引起共鳴，取得了較好的演講效果．
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